P5 BERBASIS EDUWISATA: PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK PENGUATAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN PPKn

Arman Maulana; Kadek Listya  Widhyastuti; Ulya  Sulistina; Muslehudin Muslehudin; Muhammad  Isra; Edy  Herianto

doi:10.51878/social.v5i2.6195

Authors

Arman Maulana Prodi Magister Pendidikan Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas Mataram
Kadek Listya Widhyastuti Prodi Magister Pendidikan Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas Mataram
Ulya Sulistina Prodi Magister Pendidikan Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas Mataram
Muslehudin Muslehudin Prodi Magister Pendidikan Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas Mataram
Muhammad Isra Prodi Magister Pendidikan Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP, Universitas Mataram
Edy Herianto Prodi PPKn Jurusan PIPS FKIP, Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6195

Keywords:

Berpikir Kritis, Eduwisata, Pembelajaran PPKn

Abstract

This study aims to analyze the effect of implementing the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) through an edu-tourism-based approach on students’ critical thinking skills in Civic Education (PPKn) at the elementary school level. Edu-tourism-based learning offers contextual experiences that enable students to directly observe national values in real environments while fostering in-depth analysis and reflection. A quantitative approach with a quasi-experimental nonequivalent control group design was employed. The subjects were two fourth-grade classes assigned to experimental and control groups. Statistical tests confirmed the normality and homogeneity of the data. ANOVA analysis indicated a significant effect of the edu-tourism-based P5 on improving students' critical thinking skills. The experimental group showed a significantly higher post-test average score than the control group. These findings confirm that edu-tourism, as a contextual approach, is effective in Civic Education for developing students' critical thinking skills optimally.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) berbasis eduwisata terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di sekolah dasar. Pembelajaran berbasis eduwisata memberikan pengalaman kontekstual yang memungkinkan peserta didik mengamati langsung nilai-nilai kebangsaan di lingkungan nyata, serta mendorong proses analisis dan refleksi yang mendalam. Pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group digunakan dalam penelitian ini. Subjek terdiri atas dua kelas IV, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Analisis ANOVA menunjukkan pengaruh signifikan penerapan P5 berbasis eduwisata terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini memperkuat bahwa eduwisata sebagai pendekatan kontekstual efektif digunakan dalam pembelajaran PPKn untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afira, C. S., et al. (2019). The influence of parent’s education background on learning achievement of class IV students Elementary School 1 Mengkowo academic year 2019/2020. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 2(1), 50. https://doi.org/10.20961/shes.v2i1.36173

Alanur, S. N., et al. (2023). Analisis profil pelajar Pancasila dalam buku teks pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(1), 179–190.

Andriyanto, D. (2023). Interpretasi nilai F dalam uji ANOVA untuk penelitian sosial dan pendidikan. Jurnal Statistika Terapan, 11(1), 43–51.

Arrasyid, R., et al. (2021). Edutourism development model in Unesco Global Geopark Ciletuh Palabuhanratu Sukabumi district. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 683(1), 012120. https://doi.org/10.1088/1755-1315/683/1/012120

Atmojo, S. E., et al. (2021). Thematic learning based on local culture in implementing national character values in inclusive referral elementary school. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(4), 845. https://doi.org/10.33394/jk.v7i4.4256

Bachtiar, B. (2022). Tantangan dan strategi penerapan berpikir kritis pada pembelajaran online: Kajian pustaka. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 145. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22308

Budiyanto, M. A. K., et al. (2020). Ecotourism-based learning models in efforts to implement effective learning: A conceptual research. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 8(2), 69. https://doi.org/10.33394/j-ps.v8i2.3234

Cahyani, A. D., & Suharto, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran group investigation terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran geografi di SMAN 2 Sumenep. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 3(7), 795. https://doi.org/10.17977/um063v3i7p795-808

Caroline, T. F., et al. (2025). Peningkatan literasi reflektif siswa sekolah dasar melalui proyek P5 tentang pengungsi lokal. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10).

Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality tests for statistical analysis: A guide for non-statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489. https://doi.org/10.5812/ijem.48658

Hariani, S. (2021). Pengantar analisis statistik: Prinsip dan penerapan dalam penelitian sosial. Alfabeta.

Haryanti, Y. D. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Herianto, E. (2020). How to apply HOTS-based e-learning in higher education? Randwick International of Education and Linguistics Science (RIELS) Journal, 2(2), 157–169. https://doi.org/10.47175/rielsj.v2i2.256

Herianto, E. (2022). Strengthening discipline character and student learning outcomes through implementation of portfolio assignments in e-learning. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(1), 21–27.

Herianto, E. (2025a). Cooperative learning 5.0: Membangun soft skills dan critical thinking di era disruptif. Deepublish.

Herianto, E. (2025b). Pembelajaran inovatif: Perspektif filsafat ilmu. Deepublish.

Herianto, E., et al. (2024). Meningkatkan partisipasi mahasiswa pada program MBKM mandiri–asistensi mengajar melalui pelatihan mandiri terintegrasi. Jurnal Gema Ngabdi, 6(3), 179–194. https://doi.org/10.29303/jgn.v6i3.534

Hidayat, R. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis pengalaman terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 101–110.

Kahar, A. P., & Fadhilah, R. (2019). Pengembangan perangkat pembelajaran biologi SMA berbasis potensi lokal, literasi lingkungan dan sikap konservasi. Pedagogi Hayati, 2(2), 21. https://doi.org/10.31629/ph.v2i2.832

Kemendikbud Ristek. (2021). Profil Pelajar Pancasila.

Kusumawardani, A. (2024). Eduwisata sebagai media pembelajaran karakter di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 8(1), 23–32.

Lenaini, I. (2021). Teknik pengambilan sampel purposive dan snowball sampling. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33–39.

Lestari, M. (2022). Penerapan ANOVA dalam penelitian pendidikan: Teori dan praktik. Jurnal Riset Pendidikan dan Evaluasi, 9(2), 98–106.

Mulyasa, E., & Hendro, S. (2022). Desain eksperimen dalam penelitian pendidikan: Konsep, implementasi, dan analisis. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 14–25.

Nurdin, M. (2022). Analisis efektivitas uji normalitas Shapiro-Wilk dan Kolmogorov-Smirnov dalam penelitian pendidikan dasar. Jurnal Statistika dan Pendidikan, 7(1), 33–41.

Nurhidayati, E. (2017). Pedagogi konstruktivisme dalam praksis pendidikan Indonesia. Indonesian Journal of Educational Counseling, 1(1), 1. https://doi.org/10.30653/001.201711.2

Pitana, I. G., & Diarta, I. K. S. (2019). Eduwisata: Konsep dan aplikasi. Udayana University Press.

Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan abad 21: Kompetensi digital pendidik masa depan. Manajemen Pendidikan, 14(2). https://doi.org/10.23917/jmp.v14i2.9486

Sari, N. P. (2023). Peran uji prasyarat dalam meningkatkan validitas hasil analisis statistik pada penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Pendidikan, 5(2), 75–82.

Suprapti, N. M. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5) berbasis potensi lokal dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 22–35.

Usmadi, U. (2020). Pengujian persyaratan analisis (uji homogenitas dan uji normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1).

Wahab, A. R. (2024). Strategi pembelajaran berbasis lingkungan dalam penguatan nilai kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 12(1), 58–66.