EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10752Keywords:
Kemampuan Berpikir Kritis, Question Card, Model Problem Based LearaningAbstract
Critical thinking is a logical thinking process in analyzing information, evaluating arguments, and solving problems systematically. One strategy to stimulate this ability is through the Problem-Based Learning (PBL) model, which directs students toward problem-solving. The effectiveness of the Problem-Based Learning model can be optimized through the use of Question Card media, which is an innovative and creative learning medium designed to trigger curiosity and active student involvement through engaging questions. This study aims to examine the effectiveness of the Problem-Based Learning model assisted by Question Card media on the critical thinking skills of fourth-grade students at SDN 11 Cakranegara. The research method used was a Non-equivalent Control Group Design. The subjects in this study were all fourth-grade students at SDN 11 Cakranegara, consisting of class IV A with 26 students as the experimental group and class IV B with 31 students as the control group. Data collection techniques used in this study were tests (essays) and observations. The data analysis technique began with prerequisite tests, namely the Kolmogorov-Smirnov normality test with a significance level of 5% (0.05), followed by the Levene’s test for homogeneity. Furthermore, the hypothesis was tested using the Independent Sample T-test. Based on the hypothesis testing at a 5% (0.05) significance level, the results showed t-count = 8.928, while t-table = 1.673, meaning t-count > t-table. The Sig. (2-tailed) value was 0.00, which is less than 0.05; therefore, the alternative hypothesis (Ha) is accepted and the null hypothesis (H0) is rejected. This indicates that the Problem Based Learning model assisted by Question Card media is effective toward the critical thinking skills of fourth-grade students at SDN 11 Cakranegara.
ABSTRAK
Berpikir kritis merupakan proses berpikir logis dalam menganalisis informasi, mengevaluasi argumen serta memecahkan masalah secara sistematis. Salah satu strategi untuk menstimulus kemampuan ini adalah melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), yang mengarahkan siswa pada pemecahan masalah. Efektifitas model pembelajaran Problem Based Learning dapat dioptimalkan melalui penggunaan media Question Card yang merupakan sebuah media pembelajaran yang inovatif dan kreatif yang dirancang untuk memicu rasa ingin tahu serta keterlibatan aktif siswa melalui pertanyaan yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem Based Learning berbantuan media Question Card terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 11 Cakranegara. Motode penelitian yang digunakan adalah Non-equivalent Control Gruop Design. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 11 Cakranegara yang terdiri dari kelas IV A sejumlah 26 siswa mmenjadi kelas eksperimen dan kelas IV B sejumlah 31 siswa menjadi kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes (uraian) dan observasi. Teknik análisis data diawali dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dengan uji Kolmogorov Smirnov dengan taraf signifikansi 5% (0,05) dan dilanjutkan dengan uji homogenitas dengan uji Levene tetst. Selanjutnya uji hipótesis pada taraf signifikansi 5% (0,05) diperoleh thitung=8,928, sedangjan t-tabel=1,673 sehingga t-hitung > t-tabel dan diperoleh nilai Sig.2 tailed=0,00 lebih kecil dari 0,05 maka hipótesis alternatif (Ha) diterima dan hipótesis nol (H0) ditolak. Artinya model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Question Card efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN 11 Cakranegara.
Downloads
References
Aji, S. B., & Mediatati, N. (2021). Penerapan problem base learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2734–2740. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.801
Amami, D. Y., & Wahyuni, L. (2022). Media konstruksi berpikir kritis berbasis praktik literasi pada pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar era merdeka belajar. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 71–84. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.7450
Andani, F., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar dan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 177–188. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9361
Anjani, V., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran wordwall terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa pelajaran IPAS kelas IV. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 380–390. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9357
Anshari, R. Z. A., & Redha, M. (2025). Pendidikan karakter sebagai pondasi membangun generasi berintegritas di era digital. Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research). https://doi.org/10.5281/zenodo.15754894
Aprilia, N. D., & Wahab, W. (2025). Character-based education religious values with challenges in the digital age. Jurnal Pengabdian Nusantara, 3(2), 52–56. https://doi.org/10.32832/jpn.v3i2.83
Arviani, F. P., Wahyudin, D., & Dewi, L. (2023). Role of teaching strategies in promoting students’ higher order thinking skills and critical thinking dispositions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(9), 347–364. https://doi.org/10.26803/ijlter.22.9.19
Astawan, I. G., Suarjana, I. M., Werang, B. R., Asaloei, S. I., Sianturi, M., & Elele, E. C. (2023). STEM-based scientific learning and its impact on students’ critical and creative thinking skills: An empirical study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 482–492. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.46882
Ayu, M. S., Susiswo, S., & Sa’dijah, C. (2023). Proses berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3075–3075. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7508
Dewi, L., Susilana, R., Setiawan, B., Alias, N., & Zulnaidi, H. (2023). A proposed Problem-Centered Thinking Skill (PCTS) model at secondary schools in Indonesia and Malaysia. International Journal of Instruction, 16(3), 615–638. https://doi.org/10.29333/iji.2023.16333a
Fatimah, S., Muhsetyo, G., & Rahardjo, S. (2021). Proses berpikir tingkat tinggi siswa SMP dalam menyelesaikan soal PISA dan scaffoldingnya. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.17977/um076v5i12021p1-12
Firdausi, F., Syukur, M., Tjalla, A., & Sarifah, I. (2023). Pengembangan instrumen berpikir kritis matematika siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2899–2899. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7251
Fitriani, S. S. A., & Vinayastri, A. (2022). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 21–21. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v8i1.8973
Hasnan, S. M., Rusdinal, R., & Fitria, Y. (2020). Pengaruh penggunaan model discovery learning dan motivasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 239–249. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.318
Hayati, R., Armanto, D., & Zuraini, Z. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui model problem based learning berbantuan multimedia interaktif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1549–1549. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6534
Juliharti, L., Hidayati, A., Helsa, Y., & Asrizal, A. (2024). Investigating the impact of STEAM learning on higher order thinking and science achievement. Ta'dib, 27(1), 151–151. https://doi.org/10.31958/jt.v27i1.12270
Kholipah, N., Surindra, B., & Forijati, R. (2022). Penerapan media question card dalam model pembelajaran problem-based learning untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(1), 43–52. https://doi.org/10.29407/pn.v8i1.18626
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Muntasyiroh, D., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran papan pintar terhadap pemahaman dan kemandirian siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 110–122. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9359
Ningsih, V. A., Syam, M., & Komariyah, L. (2024). Penerapan model problem based learning dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi termodinamika. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 5(2), 96–106. https://doi.org/10.30872/jlpf.v5i2.2723
Novianti, W. (2020). Urgensi berpikir kritis pada remaja di era 4.0. Journal of Education and Counseling (JECO), 1(1), 38–52. https://doi.org/10.32627/jeco.v1i1.519
Pasambo, E., & Radia, E. H. (2022). Meta analisis pengaruh multimedia sebagai media pembelajaran terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3257–3267. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2533
Rahmawati, K. S. N., Suratno, S., & Wardani, R. P. (2025). Critical thinking transformation in the digital era: The effectiveness of e-module based on read-STEM in elementary school. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(5), 627–642. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v14i5.p627-642
Rahmawati, S., & Airlanda, G. S. (2023). Efektivitas model problem based learning dan project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Basicedu, 7(6), 3450–3456. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6332
Riski, Y. T., Huda, M. N., & Tejero, E. P. B. (2024). Penerapan pendekatan computational thinking untuk meningkatkan kemampuan menulis teks berita pada kelas VIII Sekolah Indonesia Davao, Philippines. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(1), 51–51. https://doi.org/10.30659/jpbi.12.1.51-58
Saputri, M. A. (2020). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 2(1), 92–98. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.602
Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas model problem based learning dan problem posing dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313
Sholikhah, O. H., & Chamidah, A. (2022). Penalaran matematis: Pembiasaan soal high order thinking pada siswa usia sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 216–224. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p216-224
Siregar, M. S. T., Purba, N., Sinaga, E. C., & Siahaan, S. O. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa SD Negeri 167102 Rambutan dalam mata pelajaran matematika. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 223–223. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.53823
Sunarsih, S., Nisa, A. F., Mulyani, M., & Muhtar, M. (2023). Implementasi ajaran Tri N terintegrasi model problem-based learning dalam meningkatkan hasil belajar dan berpikir kritis siswa kelas 6 SD. JS (Jurnal Sekolah), 7(3), 446–446. https://doi.org/10.24114/js.v7i3.45418
Supriono, L. O., Sukmawati, S., & Baharullah, B. (2023). Pengaruh model problem based learning berbantuan question card terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SD Inpres Paccerakkang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 279–287. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1137
Umar, U., & Hendra, H. (2020). Konsep dasar pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran di sekolah. KREATIF: Jurnal Studi Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 18(1), 99–112. https://doi.org/10.52266/kreatif.v18i1.365
Wiratman, A., Ajiegoena, A. M., & Widianti, N. (2023). Pembelajaran berbasis keterampilan proses sains: Bagaimana pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar? Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 463–472. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7274
Wulandari, A. P., Annisa, A., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2023). Penggunaan media pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis IPS siswa sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 2848–2856. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.933
Yulianis, Y., Maharani, A. D., & Susanti, S. (2020). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi sistem pertahanan tubuh siswa kelas XI SMA. Jurnal Bioconcetta, 5(2), 105–122. https://doi.org/10.22202/bc.2019.v5i2.3789
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
