PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO BERBANTUAN MEDIA CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKn DI SMP NEGERI 6 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3134Keywords:
Portofolio, Media Canva, Hasil BelajarAbstract
The aim of this research is to find out how student learning outcomes in Civics subjects at SMPN 6 Mataram are influenced by the Canva media-assisted portfolio learning model. The research sample consisted of two classes, Class VII B (Experimental Class) and Class VII C (Control Class), which were selected using a purposive sampling technique. The quantitative approach used is a type of Quasi Experiment and design Nonequivalent Control Group Design. The instruments used are observation and a written test in the form of multiple choices. Data analysis techniques were carried out using SPSS version 25. To test the analysis requirements, the Shapiro-Wilk normality test and the Levene homogeneity test were used. Hypothesis testing is carried out using the t-test. The research results show that the sig (2-tailed) value is 0.000 < 0.05, so Ho is rejected and Ha is accepted. This means that there is a significant influence from using the portfolio learning model assisted by Canva media on student learning outcomes in Civics subjects at SMP Negeri 6 Mataram.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMPN 6 Mataram dipengaruhi oleh model pembelajaran portofolio berbantuan media Canva. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, Kelas VII B (Kelas Eksperimen) dan Kelas VII C (Kelas Kontrol), yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pendekatan kuantitatif yang digunakan adalah jenis Quasi Eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan berupa observasi dan tes tertulis berbentuk pilihan ganda. Teknik analisis data dilakukan dengan bantuan SPSS versi 25. Untuk uji persyaratan analisis, digunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh signifikan dari penggunaan model pembelajaran portofolio berbantuan media Canva terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di SMP Negeri 6 Mataram.
Downloads
References
Alfisah, A. (2023). Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Portofolio Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di Man 1 Hulu Sungai Utara Kabupaten Hulu Sungai Utara. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan Ips, 3(3), 109-117.
Budimansyah, D. (2006). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Portofolio. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 3(1).
Fitriani, D., EQ, N. A., & Suhartini, A. (2021). Teologi Pendidikan: Konsep Pendidikan dalam Prespektif Islam. Manazhim, 3(2), 201–213. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i2.1293
Ismail, M., Zubair, M., Alqadri, B., & Basariah, B. (2022). Analisis Kebutuhan Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Pembelajaran PPKn. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2442-2447.
Iwan, R. (2023). Pemanfaatan Media Canva pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 105-109.
Jane, B. J. B., Ismail, M., & Zubair, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Portofolio Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ppkn Kelas Viii Mts Abu Darda’balin Gagak (Desa Sengkerang, Kecamatan Praya Timur, Kabupaten Lombok Tengah). Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 8(1).
Khasanah, F. (2023). Psikologi Belajar dan Pembelajaran. Padang: Global Eksekutif Teknologi.
Marzuki, M., & Basariah, B. (2017). The influence of problem-based learning and project citizen model in the civic education learning on student’s critical thinking ability and self discipline. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(3).
Peraturan Pemerintah RI. (2003). Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan.
Rosyida, S., Ismail, M., & Sukardi, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Circuit Learning (CL) Berbantuan Media Kartu Soal Terhadap Hasil Belajar PKn. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 5(2).
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&B Ke-3. Alfabeta.
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva sebagai Media Pembelajaran pada Mata
Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. Jurnal Voteteknika, 7(2), 79-85. doi:https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i2.104261.
Toyyibah, N., & Setyawan, A. (2020). Analisis Pemahaman Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Bancaran 4 Bangkalan. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1).
Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listiawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Yuniastuti, Miftakhuddin, & khoiron, M. (2021). Media Pembelajaran Untuk Generasi Milenial. Surabaya: Scopindo.
Zubair, M., Sawaludin, Alqadri, B., & Edy Kurniawansyah. (2023). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Canva Untuk Guru Ma NW Unwanul Falah Paok Lombok. 2(2), 91–94. https://doi.org/10.29303/jpimi.v2i2.3289
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
