UJI VALIDITAS MEDIA POCKET BOOK PINLIMI AUGMENTED REALITY PADA MATERI RANTAI MAKANAN UNTUK KELAS V SD

Anggraini Saputri; Eka  Sastrawati; Risdalina Risdalina

doi:10.51878/edutech.v6i1.8767

Authors

Anggraini Saputri Prodi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi
Eka Sastrawati Prodi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi
Risdalina Risdalina Prodi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v6i1.8767

Keywords:

pocket book, augmented reality, rantai makanan

Abstract

This study aims to develop an augmented reality (AR)-based Pocket Book learning media on the subject of Food Chains for fifth-grade elementary school students. This type of research is Research and Development (R&D) using the ADDIE model, but its implementation is limited to the product development and validity testing stages. During the analysis stage, it was found that fifth-grade students at SDN 126/I Penerokan elementary school needed learning media that could present material through attractive and interactive visualizations. The media design stage resulted in a Pocket Book measuring A6 (10.5 cm x 14.8 cm) equipped with a QR marker to display 3D objects, thereby helping students understand the concept of the food chain more concretely. The product was developed using Canva and Assemblr Edu. This media was designed to be practical and easy to use for both students and teachers. The validity test results by subject matter experts, media experts, and language experts showed that the developed media was in the highly valid category, with percentages of 96%, 84%, and 96%, respectively. The final results of this study indicate that the augmented reality-based Pocket Book PinLiMi media is highly valid and suitable for use as science learning media. Further research is recommended to proceed to the pilot testing stage with a small group and the implementation stage to assess the practicality of using the media and its impact on student learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Pocket Book PinLiMi berbasis augmented reality (AR) pada materi Rantai Makanan untuk peserta didik kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE, namun pelaksanaannya dibatasi hingga tahap pengembangan dan uji validitas produk. Pada tahap analisis diketahui bahwa peserta didik kelas V SDN 126/I Penerokan membutuhkan media pembelajaran yang mampu menyajikan materi melalui visualisasi yang menarik dan bersifat interaktif. Tahap desain media yang dikembangkan berupa buku saku dengan ukuran A6 (10,5 cm x 14,8 cm) yang dilengkapi QR marker untuk menampilkan objek 3D, sehingga membantu peserta didik memahami konsep rantai makanan secara lebih konkret. Produk dikembangkan menggunakan Canva dan Assemblr Edu. Media ini dirancang praktis dan mudah digunakan baik peserta didik maupun guru. Hasil uji validitas oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa menunjukkan bahwa media yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid, dengan persentase masing-masing sebesar 96%, 84%, dan 96%. Hasil akhir penelitian ini menunjukkan media Pocket Book PinLiMi berbasis augmented reality dinyatakan sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPA dan penelitian selanjutnya disarankan untuk melanjutkan ke tahap uji coba pada kelompok kecil dan tahap implementasi guna mengkaji kepraktisan penggunaan media serta dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, S. (2015). Instrumen perangkat pembelajaran. Remaja Rosdakarya Offset.

Alaby, M. A. (2020). Media sosial WhatsApp sebagai media pembelajaran jarak jauh mata kuliah ilmu sosial budaya dasar (ISBD). Ganaya: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(2), 273–289. https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/ganaya/article/view/499

Andriani, A., Syahrial, & Wulandari, B. A. (2025). LKPD berbasis modifikasi problem based learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS topik A bagian tubuh tumbuhan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2017–2030. https://doi.org/10.58230/27454312.2086

Arifianti, U. (2020). Project based learning dalam pembelajaran IPA. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2079–2082. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57071

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.993

Elvina, T., Miranda, D., & Lukmanulhakim, L. (2024). Pengembangan flashcard tematik berbasis augmented reality anak usia 5–6 tahun. Jurnal Edukasi, 2(1), 57–61. https://doi.org/10.60132/edu.v2i1.256

Fiani, A. S. O., Wibowo, N. A., Andoyo, Y. A. A., & Rofisian, N. (2024). Penerapan media pembelajaran interaktif berbasis multimedia untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 2(3), 999–1003. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1823

Fransisca, S., & Putri, R. N. (2019). Pemanfaatan teknologi RFID untuk pengelolaan inventaris sekolah dengan metode research and development (R&D) (Studi kasus: SMK Global Pekanbaru). Jurnal Teknologi Informasi, 1(1). https://ejournal.pelitaindonesia.ac.id/ojs32/index.php/jmapteksi/article/view/3002

Fuadi, A. (2021). Media pembelajaran: Konsep dan aplikasi. Tahta Media Group.

Juminah, J., Panjaitan, R. G. P., & Wahyuni, E. S. (2023). Kelayakan buku saku materi sistem ekskresi kelas XI SMA. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 12(1), 146–153. https://doi.org/10.31571/saintek.v12i1.4149

Malinda, F. D. (2019). Perbedaan hasil belajar siswa antara menggunakan media konvensional dan multimedia pada pembelajaran tematik di kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 03 Jembrana tahun pelajaran 2019/2020 (Skripsi tidak dipublikasikan). IAIN Jember. https://digilib.uinkhas.ac.id/14111/

Nurmalia, L., Iswan, Prasanti, A., Syahidah, H., & Azizah, M. (2022). Pengembangan media pembelajaran Pocket Book matematika SD materi perkalian, pembagian, dan mata uang kelas II. Dalam Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ (Vol. 1, No. 1). https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/14218

Putra, L. D., & Pratama, S. Z. A. (2023). Pemanfaatan media dan teknologi digital dalam mengatasi masalah pembelajaran. Journal Transformation of Mandalika, 4(8), 323–329. https://doi.org/10.36312/jtm.v4i8.2005

Rahman, M., Nursyabilah, I., Astuti, P., Syam, M. I., Mukramin, S. U., & Kurnawati, W. O. I. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai media pembelajaran. Journal on Education, 5(3), 10646–10653. http://jonedu.org/index.php/joe

Santoso, J. T. (2021). Augmented reality. Yayasan Prima Agus Teknik.

Sitepu, E. N. (2021). Media pembelajaran berbasis digital. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar (Vol. 1, hlm. 242–248). https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.195

Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi pengembangan model ADDIE pada dunia pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 3(2), 85–100. https://doi.org/10.61116/jhpp.v3i2.561

Widyanti, A. N., Sumarno, S., & Dwijayanti, I. (2024). Analisis kebutuhan media pembelajaran berbasis teknologi dalam penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 2(3), 60–66. https://backup-ejournal.lpipb.com/index.php/jipdas/article/view/410

Yuniarti, A., Titin, Safarini, F., Rahmadia, I., & Putri, S. (2023). Media konvensional dan media digital dalam pembelajaran. JUTECH: Journal Education and Technology, 4(2), 84–95. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i2.2920