PENDIDIKAN INTEGRATIF INKLUSIF DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: INOVASI, MEDIA, DAN PENGENDALIAN DIRI SISWA

Abstract

ABSTRACT

The rapid advancement of digital technology, increasing diversity among learners, and the emergence of Generation Alpha have created the need for a more adaptive, innovative, and inclusive approach to Islamic Religious Education (Pendidikan Agama Islam/PAI). However, previous studies have generally examined digital innovation, learning media, student development, and self-control as separate domains, resulting in a limited understanding of integrative inclusive education within PAI. This study aims to analyze the concept, implementation, and challenges of integrative inclusive education in PAI through a synthesis of literature related to digital innovation, audio-visual learning media, student developmental characteristics, and the development of self-control. The research employed a qualitative literature review using content analysis of relevant scholarly articles. The findings reveal that integrative inclusive education in PAI is built upon four main pillars: the integration of information and communication technology, the use of audio-visual media to support interactive learning, the adaptation of instructional strategies to students’ developmental characteristics, and the reinforcement of Islamic values as the foundation of self-control and character development. The synergy of these four pillars contributes to improving student engagement, accessibility, understanding, and self-regulation. Therefore, integrative inclusive education has the potential to serve as a holistic, relevant, and responsive approach to PAI learning in meeting the demands of twenty-first-century education.

ABSTRAK

Perkembangan teknologi digital, meningkatnya keberagaman peserta didik, serta munculnya Generasi Alpha menuntut pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang lebih adaptif, inovatif, dan inklusif. Namun, berbagai penelitian sebelumnya masih cenderung mengkaji inovasi digital, media pembelajaran, perkembangan peserta didik, dan self-control secara terpisah sehingga belum menghasilkan pemahaman yang utuh mengenai pendidikan integratif inklusif dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, implementasi, dan tantangan pendidikan integratif inklusif dalam pembelajaran PAI melalui sintesis berbagai kajian yang berkaitan dengan inovasi digital, media audio-visual, karakteristik perkembangan peserta didik, serta pembentukan self-control. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif melalui analisis isi terhadap artikel-artikel ilmiah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan integratif inklusif dalam pembelajaran PAI dibangun atas empat pilar utama, yaitu integrasi teknologi informasi dan komunikasi, pemanfaatan media audio-visual yang mendukung pembelajaran interaktif, penyesuaian strategi pembelajaran berdasarkan karakteristik perkembangan peserta didik, serta penguatan nilai-nilai Islam sebagai fondasi pembentukan self-control dan karakter. Sinergi keempat pilar tersebut berkontribusi dalam meningkatkan keterlibatan, aksesibilitas, pemahaman, serta kemampuan pengendalian diri peserta didik. Dengan demikian, pendidikan integratif inklusif berpotensi menjadi pendekatan pembelajaran PAI yang holistik, relevan, dan responsif terhadap tuntutan pendidikan abad ke-21.