PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MENYUSUN KALIMAT DASAR MELALUI PENGGUNAAN ALAT BANTU PUZZLE KATA PADA SISWA MI SUNAN AMPEL

Abstract

This study aims to describe the application of word puzzles to improve basic sentence construction skills among second-grade students at MI Sunan Ampel Kesambi. The study used a Classroom Action Research (CAR) design with the Kemmis and McTaggart model, which consists of four steps: preparation, implementation, observation, and evaluation. Thirty-one students participated, with nine boys and 22 girls. Information was collected through observation, written tests, interviews, and documentation. The results showed that the use of word puzzles successfully improved students' basic sentence construction skills. Initially, only 41.9% of students achieved a score of ?70. After the intervention in the first cycle, this figure increased to 67.7%, and in the second cycle reached 87.1%. This increase indicates that word puzzles are effective in helping students understand sentence construction in a realistic and engaging way. Furthermore, student participation and motivation to learn also increased significantly. Therefore, the use of word puzzles can be an innovative option in Indonesian language teaching to improve students' writing skills at the elementary school level.

ABSTRAK

Studi ini dimaksudkan untuk menggambarkan penerapan alat bantu puzzle kata guna memperbaiki kemampuan menyusun kalimat dasar di kalangan murid kelas II MI Sunan Ampel Kesambi. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang terdiri dari empat langkah persiapan, implementasi tindakan, pengamatan, dan evaluasi. Peserta penelitian sebanyak 31 siswa, dengan 9 laki-laki dan 22 perempuan. Pengumpulan informasi dilakukan lewat pengamatan, uji tulis, wawancara, serta dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan alat bantu puzzle kata berhasil memperbaiki kemampuan siswa dalam menyusun kalimat dasar. Pada awalnya, hanya 41,9% siswa mencapai skor ?70. Setelah intervensi di siklus pertama, angka ini naik ke 67,7%, dan di siklus kedua mencapai 87,1%. Peningkatan ini mengindikasikan bahwa puzzle kata efektif dalam membantu siswa memahami susunan kalimat secara nyata dan menarik. Selain itu, partisipasi serta dorongan belajar siswa juga meningkat secara bermakna. Oleh karena itu, penggunaan alat bantu puzzle kata bisa menjadi pilihan inovatif dalam pengajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan tulis siswa di tingkat sekolah dasar.