PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA DADU TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA-MENULIS NARASI SISWA SD INPRES MANGASA 1 KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.15147Keywords:
Think Talk Write, Media Dadu, Kemampuan Berbicara, Menulis NarasiAbstract
This study was motivated by the low speaking and narrative writing skills of elementary school students, as reflected in their lack of confidence in expressing ideas, limited vocabulary, and difficulties in organizing stories coherently. The study aimed to determine the effect of the Think Talk Write (TTW) learning model assisted by dice media on students' speaking and narrative writing skills at SD Inpres Mangasa 1 Makassar. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design involving an experimental class and a control class. The participants were fifth-grade students of SD Inpres Mangasa 1 Makassar in the 2025/2026 academic year. Data were collected through pretests and posttests measuring students' speaking and narrative writing skills. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics to determine differences in learning outcomes between the two groups. The findings are expected to indicate that the implementation of the TTW learning model assisted by dice media has a significant positive effect on improving students' speaking and narrative writing skills compared with conventional instruction. Therefore, the TTW model assisted by dice media can serve as an innovative, interactive, and effective alternative for teaching Indonesian language in elementary schools.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara dan menulis narasi siswa sekolah dasar, yang ditunjukkan oleh kurangnya keberanian mengemukakan pendapat, keterbatasan kosakata, serta kesulitan menyusun cerita secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media dadu terhadap kemampuan berbicara dan menulis narasi siswa SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment yang melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Inpres Mangasa 1 Kota Makassar pada tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berbicara dan menulis narasi yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian diharapkan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TTW berbantuan media dadu memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbicara dan menulis narasi siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, model TTW berbantuan media dadu dapat menjadi alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia yang inovatif, interaktif, dan efektif dalam mengembangkan keterampilan berbahasa siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (Basastra) Di Sekolah Dasar. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44. https://doi.org/10.31851/pernik.v3i2.4839
Anjelina, N., & Tarmini, W. (2022). Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7327–7333. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3495
Ansari, B. I., & Yamin, M. (2012). Tactics for Developing Students’ Individual Abilities. GP Press Group.
Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Dwinasari, S. A. (2024). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Brain Based Learning Siswa Kelas VI SD Negeri Pada Kecamatan Wangi-Wangi Kabupatenwakatobi (Issue February). Universitas Muhammadiyah Makassar. ISBN: 9781032212449
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group. https://eprints.unm.ac.id/20720/
Hasriani. (2023). Terampil Menyimak. Indonesia Emas Group.
Hastutik, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran TTW (Think-Talk-Write) Untuk Meningkatkan Kompetensi Siswa Menulis Teks Deskriptif. Jurnal Pengabdian Pendidikan Masyarakat (JPPM), 3(1), 62–68. https://doi.org/10.52060/jppm.v3i1.724
Huinker, D., & Laughlin, C. (2016). Talk Your Way into Writing. Reston: National Council of Teachers of Mathematics. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/814522
Joeji, V., & Sukristin. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dadu Terhadap Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri 20 Mabah. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 349–359. https://doi.org/10.46368/jpd.v13i2.4633
Kumullah, R., Salam, R., & Faisal, M. (2019). Peningkatan Kemapuan Menulis Narasi Melalui Metode Mind Mapping Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Taman Cendekia, 03(02), 334–341. https://doi.org/10.30738/tc.v3i2.5080
Kusmayadi, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Editoral dengan Model Kooperatif Tipe Think-Talk-Write (TTW). Jurnal Nasional Indonesia, 1(1), 21–34. https://doi.org/10.54543/FUSION.V1I1.6
Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Mulyati, S. (2020). Analisis kemampuan berbicara siswa kelas ii melalui model pembelajaran. Jurnal Pendas Mahakam, 5(1), 47–61. https://doi.org/https://doi.org/10.24903/pm.v5i1.458
Ningrum, M. K., Saputro, D. A. D., & Setiawaty, R. (2024). Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas IV di SDN Pati Kidul 03. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(3), 09–17. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i3.1008
Pagarra, H., Syawaluddin, A., Krismanto, W., & Sayidiman. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN. Badan Penerbit UNM.
Ramandhani, A. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Dadu Bercerita Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siswa Kelas V SD Negeri Wringinputih 01 Kecamatan Bergas Kabupaten Semarang. http://repository.undaris.ac.id:8080/id/eprint/1867
Roisah, Kusrina, T., & Porwanto, B. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dapat Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Education Research, 4(3), 1481–1487. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.355
Salam, R. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Pendekatan, Model, dan Inovasi. Makassar: UNM Press. https://eprints.unm.ac.id/
Salam, R., Nasaruddin, & Anzar, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Menulis Deskripsi Pada Siswa Kelas V SDN Paccinongan Unggulan Kabupaten Gowa. 1(1). https://doi.org/DOI.10.35458
Saleh, M. S., Syahruddin, Syahrul, M. S., Azis, I., & Sahabuddin. (2023). Media Pembelajaran. CV. Eureka Media Aksara.
Simbolon, & Eliyanti, M. (2019). Tuturan Dalam Pembelajaran Berbicara Dengan Metode Reciprocal Teaching. Media Sahabat Cendikia.
Tarigan, H. guntur. (2015). Berbicara sebagai Syatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
