PENERAPAN METODE MIND MAPPING BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV DI UPT SPF SD INPRES GALANGAN KAPAL I KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.11543Keywords:
mind mapping, video, keterampilan menulis, narasiAbstract
This research is motivated by the low narrative writing skills of fourth-grade students of UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Makassar City. This study aims to describe the application of video-assisted mind mapping method in improving students' narrative writing skills. The study used a qualitative approach with Classroom Action Research (CAR) type which was implemented in two cycles, where each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection. The research subjects were teachers and 28 fourth-grade students. Data were collected through observation, tests, and documentation, then analyzed descriptively qualitatively. The results of observations showed that teacher activity increased from the sufficient category at the beginning of cycle I to the good category at the end of cycle II. The results of observations of student activity also increased from the sufficient category to the good category. In addition, the results of the student narrative writing skills test increased from 54% in cycle I to 86% in cycle II. Thus, the application of video-assisted mind mapping method can improve the narrative writing skills of fourth-grade students of UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Makassar City.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode mind mapping berbantuan video dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 28 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari kategori cukup pada awal siklus I menjadi kategori baik pada akhir siklus II. Hasil observasi aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup menjadi kategori baik. Selain itu, hasil tes keterampilan menulis karangan narasi siswa meningkat dari 54% pada siklus I menjadi 86% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan metode mind mapping berbantuan video dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Galangan Kapal I Kota Makassar.
Downloads
References
Agustira, S., & Rahmi, R. (2022). Penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada tingkat SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 4(1), 72–80. https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1.6267
Ardiansyah, A. (2023). Pengembangan bahan ajar PAI berbasis model mind mapping pada materi sholat berjamaah kelas II di SDN 2 Keniten. Social Science Academic, 1(1), 201–212. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3363
Aripa, N., & Wahid, A. (2024). Penilaian kemampuan menulis teks narasi pada siswa sekolah menengah atas. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pembelajarannya, 3(3), 33–40. https://doi.org/10.51574/aufklarung.v3i3.1902
Biantoro, O. F. (2024). Efektifitas media video dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di madrasah diniyah. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 222–233. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.247
Chaliq, M. A., & Toifur, M. (2024). Analisis penerapan metode mind mapping untuk pembelajaran ilmu pengetahuan alam (sains) pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Sains dan Teknologi, 6(1), 88–95. https://doi.org/10.55338/saintek.v6i1.3245
Dalman. (2022). Keterampilan menulis. Rajawali Pers.
Dunggio, R. F., Pulukadang, W. T., Monoarfa, F., Husain, R., & Husain, R. I. (2025). Meningkatkan kemampuan menulis kalimat sederhana melalui media video animasi pada siswa. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(2), 336–343. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i2.5453
Ermanto, & Emidar. (2021). Bahasa Indonesia pengembangan kepribadian di perguruan tinggi. Rajawali Pers.
Felianti, E. S., Sae, H. L., & Indarini, E. (2022). Penggunaan media pembelajaran visual video dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar: Sebuah kajian meta-analisis. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(3), 158–164. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i3.136
Guo, R., Zheng, Y., & Miao, H. (2024). The influence of mind mapping on computational thinking skills and self-efficacy in students’ learning of graphical programming. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1479729
Karomah, F. N., Devita, D., Ramli, Z. J., & Mas’odi, M. (2024). Peran dan manfaat media pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) Unars, 15(2), 211–222. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v15i2.5768
Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 046/H/KR/2025 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. (2025). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kosasih, F., Nurjanah, D., & Liana, F. (2023). Hubungan model pembelajaran mind mapping dengan prestasi belajar peserta didik. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9366–9374. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2524
Phanata, S., TCSOL, M., & Suci, I. R. (2022). Efektivitas metode mind mapping dalam pembelajaran bahasa Mandarin bagi siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Cakrawala Mandarin, 5(2), 130–137. https://doi.org/10.36279/apsmi.v5i2.136
Pranowo, P. (2019). Teori belajar bahasa. Pustaka Pelajar.
Salam, R., Sahabuddin, E. S., & Kendek, E. D. (2025). The effect of the application of the round table learning model on short story writing skills of grade V students of elementary schools in Gowa Regency. Jurnal Cerdas Proklamator, 12(2), 119–130. https://doi.org/10.37301/cerdas.v12i2.277
Salbiah, S. R., & Aulia, M. R. (2025). Transformasi pembelajaran bahasa Indonesia: Meningkatkan minat baca dan kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Karimah Tauhid, 4(7), 4511–4519. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.19600
Salpianti, D. A., & Dafit, F. (2023). Keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas 5 sekolah dasar. AL-MIKRAJ: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 720–732. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i1.4131
Tarigan, Y. H. B., Cipta, N. H., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya keterampilan berbahasa Indonesia pada kegiatan pembelajaran sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 829–842. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2032
Widiawati, D., Khairiyah, P., & Ratnaningsih, A. (2025). Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan metode mind mapping pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Seren. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(2), 314–324. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i2.18029
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
