PENGARUH METODE DRILL AND PRACTICE TERHADAP HASIL BELAJAR ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI KELAS XI DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN

Sotarduga Nababan; Kemala Jeumpa; Sutrisno Sutrisno; Harun Sitompul

doi:10.51878/strategi.v5i4.7251

Authors

Sotarduga Nababan Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Medan
Kemala Jeumpa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Medan
Sutrisno Sutrisno Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Medan
Harun Sitompul Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v5i4.7251

Keywords:

Drill and Practice, Quasi Eksperimen, Hasil Belajar, Estimasi Biaya Konstruksi, Sekolah Menengah Kejuruan

Abstract

ABSTRACT

The need for a learning method that can increase student engagement and encourage repeated practice in the Construction Cost Estimation subject is the background of this research. The purpose of this research is to determine the effect of the drill and practice approach on the learning outcomes of building cost estimation for class XI of the Building Modeling and Information Design Expertise Program at SMK Negeri 2 Dolok Sanggul. The research sample consisted of 25 students from class XI DPIB 1, which became the treatment class for the drill and practice method. This research used a pre-test and post-test learning design and was quasi-experimental. Tests of validity, reliability, difficulty index, question discrimination power, and distractor effectiveness were conducted after the research instrument was tested. Based on the t-test conducted on the post-test of the experimental class, t_value was greater than t_critical, meaning there was a significant difference in learning outcomes. Based on the average post-test score of the two classes, for the experimental class it was 79.60 and for the control class it was 67.40. This means that the experimental class that learned using the drill and practice method obtained higher scores than the control class that used the lecture method, so this study proves that there is an influence of the drill and practice method on student learning outcomes.

ABSTRAK

Kebutuhan akan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong praktik berulang dalam mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi menjadi latar belakang penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan drill and practice terhadap hasil belajar estimasi biaya konstruksi kelas XI Program Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan SMK Negeri 2 Dolok Sanggul. Sampel penelitian adalah dua puluh lima siswa dari kelas XI DPIB 1 yang menjadi kelas perlakuan metode drill and practice. Penelitian ini menggunakan desain pembelajaran pre-test dan post-test dan bersifat kuasi-eksperimental. Uji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, daya pembeda soal, dan keefektifan distraktor dilakukan setelah instrumen penelitian diujicobakan. Berdasarkan uji t dilakukan pada post-test kelas eksperimen didapatkan t_hitung lebih besar dari t_tabel, artinya terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan. Berdasarkan rata-rata nilai post-test dari kedua kelas, untuk kelas eksperimen sebesar 79,60 dan untuk kelas kontrol adalah 67,40. Artinya pada kelas eksperimen yang belajar dengan menggunakan metode drill and practice memperoleh skor yang lebih tinggi daripada kelas kontrol yang menggunkan metode ceramah sehingga penelitian ini membuktikan terdapat pengaruh metode drill and practice terhadap hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Fahrurrozi, F., Sari, Y., & Shalma, S. (2022). Studi Literatur?: Implementasi Metode Drill sebagai Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4325–4336. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2800

Khoirunisa, K., Prastowo, A., & Fatimah, S. (2021). Pembelajaran Berbasis Teknologi Model Drill and Practice untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(8), 942–948. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i8.372

Langeveld. (2017). Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Mustamiah, Amrullah, H. Z. A., & Aisyah, N. (2025). Penerapan Metode Drill pada Bilangan Operasi Hitung Matematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 2 di MI Munada Sungai Nibung. Attractive?: Innovative Education Journal, 7(2), 84–108. https://doi.org/10.51278/aj.v7i2.1666

Nasution, Z. A., & Prastowo, A. (2021). Analisis Pembelajaran Berbasis Teknologi Model Drill and Practice untuk MI/SD. El Midad, 13(1), 10–14. https://doi.org/10.20414/elmidad.v13i1.2972

Rofiah, M. D., & HS, M. S. (2021). Studi Tentang Model dan Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 7(2). https://doi.org/10.26740/JKPTB.V7I2.41800

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi (SNISTEK), 5, 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067

Sari, R. D., & Rakhmawati, F. (2023). Pengaruh Metode Drill Berbantuan Buku Saku Matematika Berbasis HOTS Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas X. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1284–1294. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2259

Setiawan, A. (2019). Mengembangkan Nilai Karakter dan Kemampuan 4C Anak Melalui Pendidikan Seni Tari di Masa Revolusi Industri 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 19(2). https://doi.org/10.30651/didaktis.v19i2.2958

Sulandari. (2020). Analisis Terhadap Metoda Pembelajaran Klasikal dan Metoda Pembelajaran E-Learning di Lingkungan Badiklat Kemhan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(02), 121–132. https://doi.org/10.59141/japendi.v1i02.16

Suwanto, I. (2016). Konseling Behavioral Dengan Teknik Self Management Untuk Membantu Kematangan Karir Siswa SMK. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 1(1), 1. https://doi.org/10.26737/jbki.v1i1.96

Wibowo, N. (2016). Upaya Memperkecil Kesenjangan Kompetensi Lulusan Sekolah Menengah Kejuruan dengan Tuntutan Dunia Industri. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23(1), 45. https://doi.org/10.21831/jptk.v23i1.9354

Yarisma, F. W., & Suci, I. A. (2023). Penerapan Metode Drill And Practice Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Dasar Akuntansi. LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI), 6(2), 59–65. https://doi.org/10.30596/liabilities.v6i2.15762

Yuliarsih, T., Prastowo, A., Tamarin, V., Siagian, G. S., & Suprobo, H. (2025). Implementasi Motode Driil and Practice Berbantuan Video Youtube pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(3), 1314. https://doi.org/10.35931/am.v9i3.4868

Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44. https://doi.org/10.59373/academicus.v4i1.80