STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran

STUDI LITERATUR TENTANG PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PADA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

WIJI SURTIKA — 2024-12-04

This article presents the results of a literature study regarding improving students' mathematical literacy skills through the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model. Mathematical literacy, as an important component in education, includes students' ability to understand, interpret and use mathematical concepts to solve problems in everyday life. The low mathematical literacy abilities of Indonesian students are of particular concern, because this ability has an important role in forming the critical and analytical thinking skills needed in the era of globalization. Therefore, there is a need for innovation in learning methods to improve students' mathematical literacy, one of which is through the PBL model. The PBL learning model is designed to encourage students to think independently, collaborate and be active in solving real problems that are relevant to the learning material. In this model, students are directly involved in the process of problem identification, analysis, and finding solutions, so that they can build a deep understanding and apply mathematical concepts contextually. The study results show that the implementation of structured PBL can increase students' mathematical literacy, critical thinking skills and independence. Therefore, PBL is recommended as an effective method in teaching mathematics, with training support for teachers for optimal implementation.

ABSTRAK
Artikel ini menyajikan hasil studi literatur mengenai peningkatan kemampuan literasi matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Literasi matematika, sebagai salah satu komponen penting dalam pendidikan, mencakup kemampuan siswa dalam memahami, menafsirkan, dan menggunakan konsep matematika untuk memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Rendahnya kemampuan literasi matematika siswa Indonesia menjadi perhatian khusus, karena kemampuan ini memiliki peran penting dalam membentuk keterampilan berpikir kritis dan analitis yang dibutuhkan di era globalisasi. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi dalam metode pembelajaran untuk meningkatkan literasi matematika siswa, salah satunya melalui model PBL. Model pembelajaran PBL dirancang untuk mendorong siswa berpikir mandiri, berkolaborasi, dan aktif dalam memecahkan masalah nyata yang relevan dengan materi pembelajaran. Dalam model ini, siswa dilibatkan secara langsung dalam proses identifikasi masalah, analisis, dan pencarian solusi, sehingga mereka dapat membangun pemahaman yang mendalam dan menerapkan konsep matematika secara kontekstual. Hasil studi menunjukkan bahwa penerapan PBL yang terstruktur dapat meningkatkan literasi matematika, keterampilan berpikir kritis, dan kemandirian siswa. Oleh karena itu, PBL direkomendasikan sebagai metode efektif dalam pembelajaran matematika, dengan dukungan pelatihan bagi guru untuk penerapan yang optimal.

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS-GAMES-TOURNAMENT (TGT) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PELUANG DAN STATISTIKA DI SMP NEGERI 3 SEPATAN KABUPATEN TANGERANG

AWING ISNUGROHO — 2024-12-04

The purpose of this study is to find out whether the application of the Teams-Games-Tournament (TGT) type cooperative learning model can increase the mathematics learning activity of grade VIII students of SMP Negeri 3 Sepatan, Tangerang Regency on the subject of Statistics and Opportunity. This type of research is a classroom action research with the subject of the research being grade VIII students of SMP Negeri 3 Sepatan for the 2019/2020 school year consisting of 40 students. The research was carried out in two cycles of action. The first cycle discusses the subject of Opportunity and the second cycle deals with Statistics. The data of the research results were obtained from the results of observations during mathematics learning activities using student activity observation sheets, student response questionnaires, field notes, interviews, and documentation. The data obtained from the activity observation sheet and student response questionnaire were analyzed by calculating the percentage of all aspects observed. The results of the study showed that the students' mathematics learning activity after the implementation of the Teams-Games-Tournament (TGT) type cooperative learning model showed that on average, all aspects of mathematics learning activity of grade VIII students of SMP Negeri 3 Sepatan, Tangerang Regency on the subject of Opportunity and Statistics increased. This is shown by an increase in the average result of the percentage of student learning activity observation sheets for each cycle, namely in the first cycle student activity was 61.17% for the second cycle of 71.11%. In addition, the results of the student response questionnaire to learning also increased, namely by 63% in the first cycle and by 70.11% in the second cycle.

ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dapat meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sepatan, Kabupaten Tangerang pada pokok bahasan Statistika dan Peluang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sepatan tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 40 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus tindakan. Siklus pertama membahas pokok bahasan Peluang dan siklus kedua tentang Statistika. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil observasi selama kegiatan pembelajaran matematika berlangsung dengan menggunakan lembar observasi keaktifan siswa, angket respon siswa, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh dari lembar observasi keaktifan dan angket respon siswa dianalisis dengan menghitung persentase dari keseluruhan aspek yang diamati. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar matematika siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) menunjukkan bahwa rata-rata seluruh aspek keaktifan belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sepatan, Kabupaten Tangerang pada pokok bahasan Peluang dan Statistika mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil rata-rata persentase lembar observasi keaktifan belajar siswa untuk tiap siklus, yaitu pada siklus I keaktifan siswa sebesar 61,17% untuk siklus II sebesar 71,11%. Selain itu hasil dari angket respon siswa terhadap pembelajaran juga meningkat yaitu sebesar 63% pada siklus I dan sebesar 70,11% pada siklus II.

ANALISIS KESULITAN GURU MATEMATIKA SDI SINAR CENDEKIA TERHADAP PEMBELAJARAN SECARA DARING

DIKA FITRIANI — 2024-12-04

This study aims to analyze the difficulties of mathematics teachers at SDI Sinar Cendekia in online learning. The research method used in this study is a survey method that aims to collect qualitative data from the direct experiences of the subjects observed. The data was obtained through oral interviews and written documents. This approach allows for the collection of detailed and accurate information related to the phenomenon being studied. From this study, we can conclude that during online learning, teachers have great difficulty in maintaining student focus, understanding the material, explaining formulas, and knowing the extent of student understanding. And teachers also have quite difficulty in getting student responses, getting students to come on time, creating learning media, and controlling students during online learning, while internet constraints and keeping students in online learning are not too much of an obstacle for Sinar Cendekia teachers.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan guru matematika SDI Sinar Cendekia terhadap pembelajaran secara daring. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei yang bertujuan untuk mengumpulkan data kualitatif dari pengalaman langsung subjek yang diamati. Data tersebut diperoleh melalui wawancara lisan maupun dokumen tertulis. Pendekatan ini memungkinkan pengumpulan informasi yang detail dan akurat terkait fenomena yang diteliti. Dari penelitian ini dapat kita simpulkan bahwa selama pembelajaran daring guru sangat mengalami kesulitan dalam menjaga fokus siswa, pemahaman materi,menerangkan rumus-rumus, dan mengetahui sejauhmana pemahaman siswa. Dan gurupun cukup mengalami kesulitan dalam menarik respon siswa, membuat siswa datang tepat waktu, membuat media pembelajaran, dan mengontrol siswa selama pembelajaran daring sedangkan untuk kendala internet dan membuat siswa tetap dalam pembelajaran online tidak terlalu menjadi kendala bagu guru-guru Sinar Cendekia.

PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTHEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL DI KELAS X MAS. TURUS PANDEGLANG

NENDEN SITI HALIMAH — 2024-12-04

Low mathematics learning outcomes are influenced by many factors, both physically and mentally internally and externally. Possible causes of low yields learning is the lack of various learning models used by Teacher. Learning is still dominated by teachers and more students listen to explanations from the teacher as well as student activities in learning more individual rather than group. As a result, students are passive and their learning outcomes are poor tends to be low. One learning model that can make students actively involved in the mathematics learning process in class, especially in SPLTV material with the application of the Contextual Teaching and Learning learning model. The objectives of this research are (1) to determine the improvement in learning outcomes students are taught using the CTL Model Material on Systems of Linear Equations with Three Variables (SPLTV) in Class X MAS Turus Pandeglang. The research design is contextual, emphasizing full activity, both physical and mental, to be able to connect with real world situations so as to encourage students to be able to apply it in their lives. The population in this study were all class X MAS Turus Pandeglang students. It was concluded that students' mathematics learning outcomes on SPLTV material were taught using the Contextual Teaching and Learning learning model. More higher than those taught with direct and response learning models students are very positive.

ABSTRAK
Hasil belajar matematika yang rendah dipengaruhi oleh banyak faktor, baik fisik maupun mental yang bersifat internal maupun eksternal. Kemungkinan penyebab rendahnya hasil belajar adalah kurangnya variasi model pembelajaran yang digunakan oleh guru. Pembelajaran masih didominasi oleh guru dan siswa lebih banyak mendengarkan penjelasan dari guru serta aktivitas siswa dalam pembelajaran lebih bersifat individual daripada kelompok. Akibatnya siswa bersikap pasif dan hasil belajarnya cenderung rendah. Salah satu model pembelajaran yang dapat membuat siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran matematika di kelas khususnya pada materi SPLTV adalah dengan penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Model CTL Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) di Kelas X MAS Turus Pandeglang. Desain penelitian yang digunakan adalah kontekstual, menekankan pada aktivitas penuh, baik fisik maupun mental, untuk dapat menghubungkan dengan situasi dunia nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupannya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MAS Turus Pandeglang. Disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa pada materi SPLTV yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih tinggi daripada yang diajar dengan model pembelajaran langsung dan respon siswa sangat positif.

PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK GURU IPA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

SUDRAJAT SAPUTRA — 2024-12-04

This research aims to evaluate the implementation of Lesson Study in Science (IPA) education to improve scientific process skills among middle school (SMP) students. Lesson Study was applied as a collaborative approach that supports both the effectiveness of teaching practices and students’ skills in observation, measurement, and analytical exploration of physical phenomena. This research employed a classroom action research (CAR) methodology conducted through multiple cycles (in this case, two cycles), each consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of the research were seventh-grade students at SMP swasta in Tangerang, with learning materials focused on forces, specifically the topics of friction and springs. The findings indicate that Lesson Study significantly enhances students’ scientific process skills, as evidenced by improved observation scores in the second cycle. Lesson Study proved effective in helping Science teachers design learning activities that strengthen students’ scientific process skills, particularly in observation and measurement.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan Lesson Study dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Lesson Study diterapkan sebagai pendekatan kolaboratif yang mendukung peningkatan efektivitas pengajaran guru dan keterampilan siswa dalam melakukan observasi, pengukuran, dan eksplorasi analisis terhadap fenomena fisika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui beberapa siklus (dalam hal ini dua siklus), yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di sebuah SMP swasta di Tangerang, dengan materi pembelajaran tentang gaya (forces), khususnya subtopik gesekan (friction) dan pegas (springs). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lesson Study secara signifikan meningkatkan keterampilan proses sains siswa, terbukti dari peningkatan skor observasi keterampilan sains pada siklus kedua. Lesson Study terbukti efektif dalam membantu guru IPA merancang kegiatan pembelajaran yang memperkuat keterampilan proses sains siswa, khususnya keterampilan dalam pengamatan dan pengukuran.

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI SIFAT CAHAYA MELALUI METODE EKSPERIMEN SEDERHANA PADA SISWA KELAS IV SDIT AL FURQON KEBAYORAN LAMA

MUHAROH JEMAH — 2024-12-19

This study aims to enhance students' learning outcomes in understanding the properties of light through a simple experiment method. Conducted at SDIT Al Furqon Kebayoran Lama, the research used a Classroom Action Research (CAR) approach over three cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection stages. The results showed an increase in students' learning mastery, from 60.6% in the first cycle to 78.9% in the second cycle, and reaching 93.94% in the third cycle. This simple experiment method proved effective in improving students' comprehension of the properties of light.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami sifat-sifat cahaya melalui metode eksperimen sederhana. Penelitian dilaksanakan di SDIT Al Furqon Kebayoran Lama dengan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang berlangsung selama tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa, dari 60,6% pada siklus pertama, meningkat menjadi 78,9% di siklus kedua, dan mencapai 93,94% di siklus ketiga. Metode eksperimen sederhana ini terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang sifat cahaya.

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN ALAT PERAGA KUBUS SATUAN PADA SISWA KELAS V SDIT AL FURQON

ANDRIANI ANDRIANI — 2024-12-19

This research aims to improve student learning outcomes in cube and block volume material by using experimental methods and unit cube teaching aids. The research was conducted in class V of SDIT Al Furqon involving 33 students. The method used is Classroom Action Research (PTK) with two cycles. Each cycle involves the stages of planning, action, observation, and reflection. The results showed that the use of experimental methods and unit cube teaching aids significantly increased student understanding and teacher performance. Completeness of learning outcomes increased from 88% in the first cycle to 97% in the second cycle. This research concludes that the experimental method using unit cube teaching aids is effective in improving the mathematics learning outcomes of fifth grade students.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi volume kubus dan balok dengan menggunakan metode eksperimen dan alat peraga kubus satuan. Penelitian dilakukan di kelas V SDIT Al Furqon dengan melibatkan 33 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode eksperimen dan alat peraga kubus satuan secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa dan kinerja guru. Ketuntasan hasil belajar meningkat dari 88% pada siklus pertama menjadi 97% pada siklus kedua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode eksperimen dengan alat peraga kubus satuan efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V.

ORIENTASI SANTRI PAPUA DAN NTT PADA PEMBELAJARAN DI PONDOK PESANTREN BUSTANUL MANSURIYAH KAJEN PEKALONGAN

M. ABA YAZID — 2024-12-19

The research conducted was about the orientation of Papuan and NTT students in learning at the Bustanul Mansuriyah Kajen Pekalongan Islamic Boarding School. This study aims to determine the orientation of Papuan and NTT students in learning at the Islamic boarding school, as well as the factors that influence this orientation. The research method used was qualitative with data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The results of the study showed that the orientation of Papuan and NTT students in learning at the Islamic boarding school was dominated by religious orientation and academic orientation. Factors that influence this orientation include family background, social environment, and previous experiences. This study is expected to provide an overview of the orientation of Papuan and NTT students in learning at the Islamic boarding school and can be a reference for the development of education in the area.

ABSTRAK
Penelitian yang dilakukan adalah tentang orientasi santri Papua dan NTT pada pembelajaran di Pondok Pesantren Bustanul Mansuriyah Kajen Pekalongan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui orientasi santri Papua dan NTT dalam pembelajaran di pondok pesantren, serta faktor-faktor yang mempengaruhi orientasi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa orientasi santri Papua dan NTT dalam pembelajaran di pondok pesantren didominasi oleh orientasi agama dan orientasi akademik. Faktor-faktor yang mempengaruhi orientasi tersebut antara lain latar belakang keluarga, lingkungan sosial, dan pengalaman sebelumnya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai orientasi santri Papua dan NTT dalam pembelajaran di pondok pesantren dan dapat menjadi acuan bagi pengembangan pendidikan di daerah tersebut.

PENGARUH MATHEMATICS CONTENT KNOWLEDGE TERHADAP KEYAKINAN MENGAJAR CALON GURU MATEMATIKA

HAURA PUTRI LISTY DIEF — 2024-12-19

Confidence in teaching prospective teachers has an impact on learning where prospective teachers are required to have a sense of confidence in themselves in mathematics so that when teaching they can complete the application of learning in class and the curriculum used. In order for prospective mathematics teachers to have confidence in good teaching, it should be accompanied by good mathematics content knowledge. This study aims to determine how much influence mathematics content knowledge has on confidence in teaching mathematics. This research was conducted at IAIN Syekh Nurjati Cirebon using a quantitative approach with the correlation method. The research data collection technique used a Likert scale questionnaire and a test by taking a sample of 64 students from 5 classes. The results of the research by conducting the mathematics content knowledge t test have a positive influence on confidence in teaching.

ABSTRAK
Keyakinan dalam mengajar calon guru berdampak pada pembelajaran dimana calon guru dituntut untuk memiliki rasa percaya diri terhadap matematika agar pada saat mengajar dapat menyelesaikan penerapan pembelajaran di kelas dan kurikulum yang digunakan. Agar calon guru matematika mempunyai keyakinan dalam pengajaran yang baik, hendaknya dibarengi dengan pengetahuan konten matematika yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pengetahuan konten matematika terhadap keyakinan dalam mengajar matematika. Penelitian ini dilakukan di IAIN Syekh Nurjati Cirebon dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket skala likert dan tes dengan mengambil sampel sebanyak 64 siswa dari 5 kelas. Hasil penelitian dengan melakukan uji t untuk mengetahui pengetahuan konten matematika memberikan pengaruh positif terhadap kepercayaan diri mengajar.