PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TGT BERBANTUAN MEDIA QUESTION CARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MURID SMP

Erinda Fazila Safitri; Elok  Sudibyo

doi:10.51878/science.v6i2.9954

Authors

Erinda Fazila Safitri Universitas Negeri Surabaya
Elok Sudibyo Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9954

Keywords:

model pembelajaran kooperatif TGT, question card, hasil belajar kognitif

Abstract

This study aimed to analyze the improvement of junior high school students’ cognitive learning outcomes, the implementation of the learning process, and students’ responses after the application of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model supported by question card media on the topic of the human digestive system. The research employed a pre-experimental method using a One Group Pretest–Posttest design. The subjects of this study were 30 students of class VIII-B at SMP Bahrul Ulum Surabaya. The indicators of cognitive learning outcomes focused on analytical skills, including differentiating, organizing, and attributing. The results revealed a significant difference between pretest and posttest scores after the implementation of the learning model, with a t-test significance value of Sig. < 0.05. The N-Gain analysis showed an improvement in cognitive learning outcomes of 0.6, which falls into the moderate category. The implementation of the TGT cooperative learning model assisted by question card media was categorized as very good, with a 100% implementation rate. Students’ responses to the learning process were classified as very positive, with an average percentage of 85%, indicating that students were more interested, felt supported, and found it easier to understand the topic of the human digestive system. Based on these findings, it can be concluded that the TGT cooperative learning model assisted by question card media is effective in improving junior high school students’ cognitive learning outcomes.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar kognitif murid SMP, keterlaksanaan proses pembelajaran, serta respons murid setelah penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament (TGT) yang didukung media question card pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian adalah 30 murid kelas VIII-B SMP Bahrul Ulum Surabaya. Indikator hasil belajar kognitif difokuskan pada kemampuan menganalisis yang meliputi aspek membedakan, mengorganisasikan, dan mengatribusi. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest setelah penerapan model pembelajaran, dengan nilai signifikansi uji-t Sig. < 0,05. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar kognitif sebesar 0,6 yang termasuk dalam kategori sedang. Keterlaksanaan pembelajaran dengan model kooperatif TGT berbantuan question card berada pada kategori sangat baik dengan persentase 100%. Respons murid terhadap pembelajaran tergolong sangat positif dengan rata-rata persentase 85%, yang menunjukkan bahwa murid merasa lebih tertarik, terbantu, dan lebih mudah memahami materi sistem pencernaan manusia. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif TGT berbantuan media question card efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif murid SMP.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, Z. N., Budiyanto, M., & Qosyim, A. (2024). Peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan menerapkan model kooperatif TGT berbantuan media monopoli pada materi sistem tata surya. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 12(2), 52–58. https://doi.org/10.26740/pensa.v12i2.61493

Ahyana, N., & Syahri, A. A. (2021). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi menurut teori Anderson dan Krathwohl. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 41–52. https://doi.org/10.51874/jrip.v1i1.16

Asari, S., Pratiwi, S. D., Ariza, T. F., Indapratiwi, H., Putriningtyas, C. A., Vebriyanti, F., Alfiansyah, I., Ernawati, Sukaris, & Rahim, A. R. (2021). PAIKEM (Pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan). DedikasiMU: Journal of Community Service, 3(4), 1139–1148. https://doi.org/10.30587/dedikasimu.v3i4.3249

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54371/irsyaduna.v1i1.236

Indriastuti, A. N., & Abidin, Z. (2022). Pengaruh permainan uno stacko dalam meningkatkan motivasi belajar matematika di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 6(1), 324–334. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1895

Lestari, P. T., Sudibyo, E., & Aulia, E. V. (2023). Penerapan model pembelajaran teams games tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(1), 16–21. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/51443

Listari, R. D., Fakhriyah, F., & Fathonah, N. (2025). Penerapan model team games tournament (TGT) berbantu kartu soal untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(3), 2650–2659. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i3.3070

Mardianto, Y., Azis, L. A., & Amelia, R. (2022). Menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran materi perbandingan dan skala menggunakan pendekatan kontekstual. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(5), 1313–1322. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i5.1313-1322

Maslahah, F., & Budiyanto, M. (2023). Peningkatan hasil belajar IPA kelas VIII pada materi getaran dan gelombang dengan menerapkan model pembelajaran guided inquiry berbantuan media audiovisual. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 544–550. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.1100

Nabiilah, L., Elvinawati, & Candra, I. N. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan analisis siswa pada materi larutan penyangga. Alotrop (Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia), 7(2), 141–148. https://doi.org/10.33369/alo.v7i2.31153

Ni’am, F., & Widodo, W. (2023). Penerapan model kooperatif tipe team games tournament untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(3), 219–225. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/54321

Ningsih, S. P., & Warmi, A. (2021). Analisis kepercayaan diri (self-confidence) pada pembelajaran matematika siswa SMP. MAJU, 8(2), 621–628. http://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/mtk/article/view/672

Nofyanti, Ismail, & Anggriani, R. L. (2024). Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII E melalui model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT). Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 480–486. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/821

Nurlindayani, E., Setiono, S., & Suhendar, S. (2021). Profil hasil belajar kognitif siswa dengan metode blended learning pada materi sistem pernapasan manusia. Biodik, 7(2), 55–62. https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.12813

Nurzannah, S. (2022). Peran guru dalam pembelajaran. ALACRITY: Journal of Education, 2(3), 26–34. https://doi.org/10.52121/alacrity.v2i3.108

Prasetyo, S. W., Hanafi, Y., & Sagitha, F. D. (2025). Membangun minat belajar IPA siswa SMP melalui strategi pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 383–390. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p383-390

Putri, S., Fareza, I., & Budiarti, M. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas 4 SD dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Game Tournament) berbantuan media ajar kartu soal pada mata pelajaran IPAS materi bagian tubuh tumbuhan di SDN Grobogan 02. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 441–451. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29263

Qushwa, F. G., & Sulala, A. (2023). EDUCARE: Jurnal ilmu pendidikan teams games tournament learning model; efforts in improving students’ way of thinking. EDUCARE: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 86–99. https://doi.org/10.71392/ejip.v2i2.77

Rahayu, S., Ritonga, P. S., & Yenti, E. (2022). Penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan media kokami terhadap prestasi belajar pada materi termokimia. Journal of Chemistry Education and Integration, 1(2), 128–138. https://doi.org/10.24014/JCEI.v1i2.18585

Rahmah, N. (2023). The effect of cooperative learning team-games-tournament model toward students’ science learning outcome. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 2(4), 94–101. https://doi.org/10.51874/ijrer.v2i4.995

Rofiq, M. A., Irfan, A., Pratama, D., Surur, M., & Azizah, N. (2024). Analisis strategi pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan aplikasi konsep. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan (JKPPK), 2(2), 35–43. https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i2.320

Rosidah, D. M., & Sabtiawan, W. B. (2024). Profil keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SMP pada materi ekosistem. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(7), 2893–2900. https://jiic.id/index.php/jiic/article/view/182

Sari, F. F. N., Aisyah, I., & Srigustini, A. (2024). Penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) dengan media question card dalam meningkatkan hasil belajar siswa. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi Dan Teknologi, 1(4), 250–260. https://doi.org/10.37567/cosmos.v1i4.160

Sari, I. J., Hanikah, H., & Sumiri, S. (2025). Penerapan model kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) berbantuan genially untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VII. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 6(1), 61–69. https://doi.org/10.56842/jp-ipa.v6i01.519

Sari, S. P., Putra, R. E., & Mufti, D. (2025). Penerapan model pembelajaran teams games tournament untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika kelas V SDN 60/II Muara Bungo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 1–11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1968

Setianingsih, D., Afiani, K. D. A. A., & Mirnawati, L. B. (2021). Penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar materi perkalian siswa kelas III SD Muhammadiyah 8 Surabaya. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 24–37. https://doi.org/10.24929/alpen.v5i1.75

Sulistiani, U., Krisdiana, I., & Wahyuni, N. A. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif matematika siswa kelas 5 SDN 1 BODOR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 1115–1169. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/9448

Suncaka, E. (2023). Meninjau permasalahan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Manajement Dan Pendidikan, 2(3), 36–49. https://jurnal.itscience.org/index.php/jmp/article/view/2612

Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap pencapaian hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.953

Ulfah, & Arifudin, O. (2021). Pengaruh aspek kognitif, afektif, dan psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar (JAA), 2(1), 1–9. https://ojs.stai-al-amar.ac.id/index.php/jaa/article/view/45

Umar, R. A., Husain, R. I., & Arif, R. M. (2024). Penerapan model pembelajaran TGT berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil siswa pada pembelajaran IPA di kelas IV SDN No. 17 Dungingi. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(4), 1396–1405. https://jurnal.fkip.unisma.ac.id/index.php/eduproxima/article/view/4211

Wahab, A., Junaedi, & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.845

Wahyuddin, Ernawati, Wahyudi, A. A., Hadaming, H., & Maharida. (2024). Teori belajar dan aplikasinya: Panduan pembelajaran yang efektif dan inovatif. IKIP BJN Press.

Wardani, N. K. D., Lestari, N. G. A. M. Y., & Witraguna, K. Y. (2025). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media question card terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 6 Batubulan, Gianyar tahun ajaran 2024/2025. Jurnal Inovasi Pendidikan Terapan, 8(3), 296–309. https://jurnal.undhirabali.ac.id/index.php/jipt/article/view/3211

Widyadhari, C. R., Santosa, A. B., & William, N. (2024). Team games tournaments learning model assisted by question cards on improving critical thinking skills. EduStream: Journal of Elementary Education, 8(2), 58–67. https://doi.org/10.26740/eds.v8n2.p58-67

Wijayanti, N., Azhar, & Azizahwati. (2024). Efektivitas model pembelajaran NHT berbantuan media question card terhadap peningkatan hasil belajar kognitif fisika siswa SMAN 1 Keritang. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 18928–18937. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.9891