PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI PEMISAHAN CAMPURAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROBLEM SOLVING MURID SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9708Keywords:
Problem Based Learning (PBL), problem solving, pemisahan campuranAbstract
This study aims to determine the improvement in problem-solving skills of junior high school students, the implementation of learning, and student responses after the application of the Problem Based Learning (PBL) model to the material on separating mixtures. The type of research used is pre-experimental design with a One Group Pretest–Posttest design. The subjects in this study were 30 students of class VIII-G of SMP Negeri 12 Gresik. The results of the study showed that there was a significant difference between the pretest and posttest scores of students after the Problem Based Learning (PBL) model was applied with a significance value of the paired sample t-test of Sig.<0.05. Based on the N-Gain analysis, it shows an increase in students' problem solving skills of 0.63 with a moderate category. The indicator with the highest average score is the Exploring and Understanding (EU) Indicator at 0.8 and the lowest average score is the Monitoring and Reflecting (MR) Indicator which has an N-Gain score of 0.3. The implementation of the learning carried out has been carried out in the very good category and has achieved an implementation percentage of 100%. In addition, student responses to the application of the Problem Based Learning (PBL) model showed a very positive response with a percentage of 94.17%, which indicates that this learning model can attract, motivate, and help students in understanding the material on separating mixtures. Based on these results, it can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model is effective in improving the problem solving skills of junior high school students.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan problem solving murid SMP, keterlaksanaan pembelajaran, serta respons murid setelah diterapkannya model Problem Based Learning (PBL) pada materi pemisahan campuran. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan rancangan One Group Pretest–Posttest. Subjek dalam penelitian ini merupakan murid kelas VIII-G SMP Negeri 12 Gresik dengan jumlah 30 murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest murid setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) dengan nilai signifikansi Uji paired sample t-test sebesar Sig.<0,05. Berdasarkan analisis N-Gain menunjukkan peningkatan keterampilan problem solving murid yaitu sebesar 0,63 dengan kategori sedang. Indikator dengan skor rata-rata tertinggi adalah Indikator Exploring and Understanding (EU) sebesar 0,8 dan skor rata-rata terendah terdapat pada Indikator Monitoring and Reflecting (MR) yang memiliki skor N-Gain sebesar 0,3. Keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan telah terlaksana dengan kategori sangat baik dan memperoleh persentase keterlaksanaan sebesar 100%. Selain itu, Respons murid terhadap penerapan model Problem Based Learning (PBL) menunjukkan respons yang sangat positif dengan persentase sebesar 94,17%, yang menandakan model pembelajaran ini dapat menarik, memotivasi, dan membantu murid dalam memahami materi pemisahan campuran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif untuk meningkatkan keterampilan problem solving murid SMP.
Downloads
References
Abdullah, G., Isnanto, I., Marshanawiyah, A., & Ab–Rahman, M. S. (2025). Evaluasi pembelajaran IPA berbasis HOTS di SD Laboratorium UNG. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1500. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6927
Alifiani, A., & Walida, S. E. (2020). Proses metakognitif mahasiswa dalam mengerjakan soal Higher Order Thinking Skills ditinjau dari gaya kognitif. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 84. https://doi.org/10.31000/prima.v4i2.2614
Amanda, A. S., & Sudibyo, E. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMP melalui model problem based learning. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 407–416. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4686
Armiati, A., Subhan, M., Nasution, M. L., Aziz, S. A., Rani, M. M., Rifandi, R., & Harisman, Y. (2020). Profesionalisme guru dalam membuat soal Higher Order Thinking Skills. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 75. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2587
Asuri, A. R., Suherman, A., & Darman, D. R. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantu Mind Mapping dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(1), 22. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.7624
Ayaturrahman, J. D., & Rahayu, I. (2023). Dampak soft skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa di era industri 4.0. Proceeding of National Conference on Accounting & Finance, 5, 169–175. https://doi.org/10.20885/ncaf.vol5.art19
Bariyyah, K. (2021). Problem solving skills: Essential skills challenges for the 21st century graduates. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 71. https://doi.org/10.29210/120212843
Bella, O. K., & Bachri, B. S. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap hasil belajar pada materi massa jenis mata pelajaran ilmu pengetahuan alam kelas VII di sekolah. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan. https://core.ac.uk/download/pdf/322567964.pdf
Haryanto, H., & Indarto, W. (2021). Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Materi “Menyampaikan Pidato Persuasif” Kelas IX-F Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kudus pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2019/2020. Journal of Education and Teaching (JET), 1(2), 85. https://doi.org/10.51454/jet.v1i2.49
Hasugian, E. L., & Rajagukguk, W. (2023). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dan model pembelajaran problem based learning di kelas VIII SMP. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 94–102. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.46244/cartesius.v6i2.1234
Hidayatulloh, R., Suyono, & Azizah, U. (2020). Analisis keterampilan pemecahan masalah siswa SMA pada topik laju reaksi. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 10(1), 1899–1909. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.26740/jpps.v10n1.1899-1909
Lestari, T., Nurhasanah, Y., & Hernawan, A. H. (2022). Analisis kemampuan metakognitif siswa dalam pembelajaran jarak jauh di sekolah dasar laboratorium UPI Cibiru. Jurnal Basicedu, 6(2), 2724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2424
Lubis, N., Mutiara, M., Asriani, D., Sakila, R., & Saftina, S. (2023). Pentingnya peranan IPA dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119–123. https://doi.org/10.37081/adam.v2i1.1380
Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume I): What students know and can do. OECD Publishing. https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results-volume-iii-acd78851-en.htm
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): Factsheets. OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
P21. (2019). Framework for 21st century learning definitions. Battelle for Kids. https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Rismen, S., Juwita, R., & Devinda, U. (2020). Profil kemampuan pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.159
Riyani, P., & Hadi, M. S. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dalam pembelajaran matematika dengan pendekatan keterampilan proses. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 16–27. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.21009/jrpms.v7i1.1234
Sabaruddin, S. (2022). Pendidikan Indonesia menghadapi era 4.0. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 10(1), 43–49. https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29347
Safitri, Y. A., & Andayana, I. (2025). Peningkatan minat belajar peserta didik melalui penerapan model problem based learning (PBL) pada materi ajar pemisahan campuran di kelas VIII SMP Negeri 2 Weru Kabupaten Cirebon. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1). https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.20885/jip.v8i1.999
Saputra, D., Meitriana, M. A., & Suadnyani, L. P. (2025). Upaya meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran IPS. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 816. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6683
Setiawan, D., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2020). Minat baca dan keterampilan metakognitif pada pembelajaran biologi melalui model pembelajaran remap think pair share. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(1), 88. https://doi.org/10.31932/jpbio.v5i1.651
Siagian, S., & Manalu, F. I. (2025). Strategi pembelajaran reflektif-terarah berbasis mikroproses (RTM) untuk mengembangkan kesadaran metakognitif. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 8433. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53576
Sinensis, A. R., Firdaus, T., Hardila, T., Nopitasari, N., & Saiputri, N. (2021). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk menganalisis keterampilan pemecahan masalah siswa SMP pada materi cahaya. Physics Education Research Journal, 3(1), 19–28. https://doi.org/10.21580/perj.2021.3.1.6662
Somnaikubun, D., Paat, W. R. L., & Palilingan, V. R. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Simulasi dan Komunikasi Digital Siswa SMK. Edutik Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 2(2), 295. https://doi.org/10.53682/edutik.v2i2.4698
Sulastri, E., Supeno, S., & Sulistyowati, L. (2022). Implementasi model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5883–5890. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3400
Susanti, E. (2025). Efektivitas model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1407. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6832
Swastika, A., Wulan, E. R., & Hamidah, D. (2022). Potret keterampilan metakognitif problem solving dalam level penalaran kontroversial siswa. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 207. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.207-222
Syafriyeti, R., Atnur, W. N., & Watrianthos, R. (2021). Pengembangan Model Problem-Based Learning Untuk Mengetahui Keterampilan Pembelajaran dan Refleksi Mahasiswa Pendidikan Biologi. Jurnal BIOEDUIN Program Studi Pendidikan Biologi, 11(2), 70. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v11i2.14311
Wahyuni Diansari, S., & Astriani, D. (2025). Peningkatan keterampilan pemecahan masalah pada materi pencemaran lingkungan melalui problem based learning. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 5(1), 418–424. https://doi.org/10.52562/biochephy.v5i1.1517
Waqidah, N., Fatnah, N., & Herawati, T. (2025). Penerapan problem based learning dengan eksperimen untuk meningkatkan minat belajar IPA pada materi campuran di kelas VIII SMPN 2 Sumber. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 352–363. https://doi.org/10.55681/nusra.v6i2.3720
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
