EFEKTIVITAS MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN MEDIA LUDO TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI TATA SURYA

Arnita Yulia Sari; Wahono  Widodo

doi:10.51878/science.v6i2.9712

Authors

Arnita Yulia Sari Universitas Negeri Surabaya
Wahono Widodo Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9712

Keywords:

Teams Games Tournament, media permainan ludo, hasil belajar

Abstract

This study aims to determine the implementation of learning, improve student learning outcomes with elements of Science Comprehension and Science Process Skills, and student responses to the application of the Teams Games Tournament cooperative learning model assisted by the ludo game media. The research method used is a pre-experimental design with a one group pretest and posttest design. This research was conducted at SMP Labschool Unesa 3, with the research subjects being class VII-C, consisting of 20 students. The data collection techniques used were observation, tests, and response questionnaires. The results of this study indicate that there is a significant difference between students' pretest and posttest scores after the implementation of the Teams Games Tournament cooperative learning model, with a t-test significance value of Sig. < 0.05. The N-Gain analysis results show an increase in junior high school students' learning outcomes of 0.6, which is categorized as moderate. The implementation of the Teams Games Tournament cooperative learning model assisted by the Ludo game media was in the very good category with an implementation percentage of 100%. In addition, student responses to learning showed a very positive category with an average percentage of 93%, indicating that students felt interested, helped, and found it easier to understand solar system material through the learning that was applied. Based on these results, it can be concluded that the Teams Games Tournament cooperative learning model assisted by ludo game media is effective in improving junior high school students' learning outcomes.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran, peningkatan hasil belajar murid dengan elemen Pemahaman IPA dan Keterampilan Proses Sains, serta respons murid terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media permainan ludo. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental design dengan rancangan one group pretest and posttest design. Penelitian ini dilakukan di SMP Labschool Unesa 3, dengan subjek penelitian, yaitu kelas VII-C yang berjumlah 20 murid. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu dengan metode observasi, tes dan angket respons. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest murid setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament, dengan nilai signifikansi uji-t sebesar Sig. < 0,05. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar murid SMP sebesar 0,6 dengan kategori sedang. Keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media permainan ludo berada pada kategori sangat baik dengan persentase keterlaksanaan sebesar 100%. Selain itu, respons murid terhadap pembelajaran menunjukkan kategori sangat positif dengan rata-rata persentase sebesar 93%, yang menandakan bahwa murid merasa tertarik, terbantu, dan lebih mudah memahami materi tata surya melalui pembelajaran yang diterapkan. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan media permainan ludo efektif untuk meningkatkan hasil belajar murid SMP.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agistiani, D. Z., Putri, D. A., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Implementasi pendekatan saintifik dalam meningkatkan hasil belajar PKn di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4865. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1581

Arwansyah, Y. B., Putri, N. Q. H., Hidayat, R., Khotimah, K., & Suwandi, S. (2022). Evaluasi pemanfaatan aplikasi game dalam ujian Bahasa Indonesia (studi kasus di SMAN 1 Polanharjo Klaten). Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 5(3), 653. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i3.481

Atmaja, I. W. W., & Widodo, J. P. (2022). Pengaruh game edukasi berbasis Android terhadap hasil belajar mahasiswa selama pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6805. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3914

Dewi, E. K. A., Azizah, D. N., Ratnasari, D., Khasanah, E. R., Faqih, F. N., Khumairoh, F. N., Hanafi, Y., & Kustia, C. P. (2025). Efektivitas model cooperative learning tipe team game tournament terhadap hasil belajar siswa dengan bantuan media Educaplay. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 763. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4946

Fadhillah, N. A., Wahyuningsih, T., Dwiyono, Y., & Iksam, I. (2025). Pengaruh model kooperatif tipe teams games tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 1216. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10609

Hakim, L. (2020). Pengaruh model teams games tournament (TGT) dilengkapi LDS terhadap minat dan hasil belajar kognitif siswa pada materi mikroorganisme di Vaishnavi Secondary School Nepal. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 118. https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.2.4120

Hamzah, N., Abdullah, G., Kudus, K., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2025). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media Assemblr Edu terhadap hasil belajar peserta didik pada materi gempa bumi di kelas V MIST Al-Azhfar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 1013. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6443

Hermawan, A., & Rahayu, T. S. (2020). Penerapan pendekatan saintifik dan model team games tournament terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 467. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.386

Jamliah, J. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar PAI melalui model pembelajaran team games tournament. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia (JPAII), 2(2), 35. https://doi.org/10.37251/jpaii.v2i2.596

Khasanah, E. R., Khumairoh, F. N., Faqih, F. N., Azizah, D. N., Ratnasari, D., Dewi, E. K. A., Hanafi, Y., & Kustia, C. P. (2025). Efektivitas model pembelajaran teams games tournament berbantuan gamifikasi wordwall terhadap hasil belajar informatika kelas IX. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 770. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4963

Khoiri, N., Huda, C., & Assegaf, H. (2020). Pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan alat peraga konstanta pegas digital untuk meningkatkan keterampilan generik sains. Physics Education Research Journal, 2(2), 131. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.2.6088

Kurniawan, A., & Sutriyani, W. (2025). Efektivitas penerapan model TGT berbantuan media video animasi terhadap minat belajar matematika siswa SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 2001. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7826

Maulana, C., Tuerah, R. M. S., & Najoan, R. A. O. (2023). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa di SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2333. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5711

Maulana, M. I., & Masturi, M. (2023). Stellarium assisted celestial coordinate learning to encourage students’ concept comprehension and digital literacy. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(1), 1. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i1.14926

Mellu, R. N. K., & Baok, D. T. (2020). Identifying physics teachers candidate misconception on electricity, magnetism, and solar system. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 5(3), 132. https://doi.org/10.26737/jipf.v5i3.1694

Mukti, L. I., Ardianti, S. D., & Ratnasari, Y. (2025). Peningkatan hasil belajar IPAS dengan penerapan model TGT berbantuan media Roka kelas IV SD. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 994. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6314

Nasir, M., Fahruddin, F., Haljannah, M., & Nehru, N. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMAN 5 Kota Bima. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 289. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1370

Nasution, E., Djulia, E., & Ernawati, N. (2025). Influence discovery learning on cognitive skills and science process skills of grade VII junior high school students. ISER (Indonesian Science Education Research), 7(1), 58. https://doi.org/10.24114/iser.v7i1.68426

Nasution, L. A., Khairiah, K., Siregar, J., Destini, R., Kurniawan, C., & Rusli, R. (2025). Effectiveness of Stellarium application in enhancing student’s understanding: Astronomy concepts in physics education. Jurnal Eduscience, 12(4), 957. https://doi.org/10.36987/jes.v12i4.7274

Novayani, W., & Sasmita, H. (2020). Efektivitas penggunaan game analisis training terhadap peningkatan kemampuan berpikir induktif remaja. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 4(2), 146. https://doi.org/10.29408/edumatic.v4i2.2683

Rahayu, S., Ritonga, P. S., & Yenti, E. (2022). Penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan media Kokami terhadap prestasi belajar pada materi termokimia. Journal of Chemistry Education and Integration, 1(2), 128. https://doi.org/10.24014/jcei.v1i2.18585

Rini, A. P., Firmansyah, N. F., Widiastuti, N., Christyowati, Y. I., & Fatirul, A. N. (2023). Pendekatan terintegrasi dalam pengembangan kurikulum abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 2(2), 171. https://doi.org/10.55927/jiph.v2i2.3942

Rizka, R. S. P., Sari, D. K., & Martusyilia, R. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1372. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.5625

Safna, T., Suwarna, I. P., & Farizi, T. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap peningkatan keterampilan proses sains siswa pada materi fluida dinamis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(2), 419. https://doi.org/10.21831/jpms.v13i2.89973

Sari, S. P., Handayani, A. D., & Mujiono, M. (2025). Implementasi model pembelajaran teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 132. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4898

Simanjuntak, Y. L. P., Sari, S. D., & Barus, E. L. B. (2024). Analisis model pembelajaran aktif berbasis proyek untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(1), 81. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.57015

Sulistyani, F., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai sebuah pilihan bagi satuan pendidikan: Kajian pustaka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506

Tawakal, L., & Purnomo, A. (2025). Analisis tingkat partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan media flash card. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 874. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6732

Wiono, W. J. (2023). Efforts to improve critical thinking skills with scientific and gender-based liveworksheets. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 31. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.1.13249

Yati, W., & Amini, R. (2020). Pengembangan bahan ajar dengan pendekatan cooperative learning tipe turnamen di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 158. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.335

Yuli, R. R., Munandar, K., & Salma, I. M. (2023). Keselarasan implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan visi pedagogis Ki Hajar Dewantara dalam mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(2), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i2.80