VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS KOMIK DIGITAL MATERI ASAM BASA TERINTEGRASI ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN LITERASI KIMIA FASE F SMA/MA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7555Keywords:
komik digital, asam basa, etnosains, literasi kimiaAbstract
This study aims to develop Integrated Ethnoscience Digital Comics on Acids and Bases as a chemistry learning medium based using the Educational Design Research (EDR) model proposed by Plomp and Nieveen. The study was conducted in two main stages, namely the preliminary research stage and the prototyping phase. The preliminary phase included needs analysis, context analysis based on learning outcomes, and a review of relevant literature. The development phase included story script design, digital comic creation using the IbisPaint X application and Artificial Intelligence (AI) technology, and formative evaluation through self-evaluation, expert review, one-to-one evaluation, and small group evaluation. The instruments used validation questionnaires, and practicality questionnaires. The data were analyzed descriptively and quantitatively to assess the validity and practicality of the product. The results of the study show that the developed digital comics obtained an average Aiken's V validity score of 0.89, categorized as valid, as well as a practicality score of 88.8% by teachers and 89.9% by students, categorized as very practical. This digital comic is considered interesting, easy to use, efficient, and relevant to the context of chemistry learning and everyday life. Thus, the Integrated Ethnoscience Acid-Base Material Digital Comic is declared suitable for use as a chemistry learning medium in SMA/MA because it can increase students' interest in learning, conceptual understanding, and chemistry literacy.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Komik Digital Materi Asam Basa Terintegrasi Etnosains sebagai media pembelajaran kimia dengan menggunakan model Educational Design Research (EDR) yang dikemukakan oleh Plomp dan Nieveen. Penelitian dilakukan melalui dua tahap utama, yaitu tahap pendahuluan dan tahap pengembangan. Tahap pendahuluan meliputi analisis kebutuhan, analisis konteks berdasarkan capaian pembelajaran, serta telaah literatur relevan. Tahap pengembangan mencakup perancangan skrip cerita, pembuatan komik digital dengan bantuan aplikasi IbisPaint X dan teknologi Artificial Intelligence (AI), serta evaluasi formatif melalui self-evaluation, expert review, one-to-one evaluation, dan small group evaluation. Instrumen yang digunakan berupa lembar angket validasi, dan angket praktikalitas. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif untuk menilai tingkat validitas dan kepraktisan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa komik digital yang dikembangkan memperoleh nilai validitas rata-rata Aiken’s V sebesar 0,89 dengan kategori valid, serta tingkat praktikalitas sebesar 88,8% oleh guru dan 89,9% oleh peserta didik dengan kategori sangat praktis. Komik digital ini dinilai menarik, mudah digunakan, efisien, serta relevan dengan konteks pembelajaran kimia dan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, Komik Digital Materi Asam Basa Terintegrasi Etnosains dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran kimia di SMA/MA karena mampu meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, dan literasi kimia peserta didik.
References
Adriana, O. et al. (2025). PBL Dengan Diferensiasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Di Kelas XI SMA. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 928. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5721
Amalia, F., & Andromeda, A. (2024). Efektivitas LKPD Asam Basa Berbasis PBL Terintegrasi Etnosains Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA/MA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3853–3861. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7398
Ambarwati, A. H. et al. (2023). Analisis Literasi Kimia: Pentingnya Pemahaman Konsep Kimia Di Sekolah Menengah. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(1), 165–174. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i1.474
Anjasti, A. D. (2023). Pengembangan Modul Digital Bermuatan Cerita Pendek Berbasis Kearifan Lokal Sebagai Media Pembelajaran Kimia Pada Materi Pokok Asam Basa.
Azzahrah, W. N. et al. (2025). Analisis Kebutuhan Modul IPAS Berbasis Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Karakter Rasa Ingin Tahu Dan Minat Belajar Siswa Kelas IV SD. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 936. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5714
Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis E-Book Untuk Meningkatkan Minat Belajar Materi Wujud Zat Dan Perubahannya. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 607. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4117
Fauziah, I., & Iryani, I. (2025). Efektivitas E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Teaching At The Right Level Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1158. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6551
Hasan, M. et al. (2021). Media Pembelajaran. Tahta Media Group.
Hayya, D. A. F. et al. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran NHT Dengan Media Komik Kelsipar Terhadap Hasil Belajar IPAS SDN 1 Padurenan. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1514. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6928
Ningrum, H. I. et al. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Etnomatematika Tari Jaranan Pada Materi Bangun Datar Kelas IV SD. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 287. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3290
Nurdyansyah, N. (2019). Media Pembelajaran Inovatif. Umsida Press.
Pardomuan, G. N. et al. (2023). Buku Ajar Media Pembelajaran Tepat Guna. Cipta Media Nusantara.
Permatasari, P., & Fitriza, Z. (2019). Analisis Literasi Sains Siswa Madrasah Aliyah Pada Aspek Konten, Konteks, Dan Kompetensi Materi Larutan Penyangga. Edukimia, 1(1), 53–59. https://doi.org/10.24036/ekj.v1i1.104087
Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational Design Research Educational Design Research. Netherlands Institute For Curriculum Development: SLO, 1–206. http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/recordDetail?accno=EJ815766
Risanti, D., & Agustina, P. (2025). Studi Kelayakan Media Pembelajaran Interaktif “SIFASMA” Berbasis Articulate Storyline 3 Dengan Muatan STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics). Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1427. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6831
Safira, R., & Iryani, I. (2025). Pengaruh Penggunaan E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1304. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6548
Satriawan, R. et al. (2023). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Dan Motivasi Siswa MTs Birrul Walidain Rensing. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 56. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2075
Setiawan, Z. et al. (2023). Pendidikan Multimedia: Konsep Dan Aplikasi Pada Era Revolusi Industri 4.0 Menuju Society 5.0. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yanto, D. (2019). Praktikalitas Media Pembelajaran Interaktif Pada Proses Pembelajaran Rangkaian Listrik. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 75–82. https://doi.org/10.24036/invotek.v19vi1.409
Yogi, A. S. et al. (2025). Inovasi Pembelajaran PKN Di Era Digital Dengan Pemanfaatan Teknologi Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Minat Belajar Siswa. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 484. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5725
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
