VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS E-LKM BERBASIS PBL BERBANTUAN WIZER.ME PADA MATERI TERMOKIMIA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MURID SMA/MA

Thayyibah  Sarirah; Andromeda Andromeda

doi:10.51878/science.v6i1.9524

Authors

Thayyibah Sarirah Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang
Andromeda Andromeda Program Studi Pendidikan Kimia, Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9524

Keywords:

E-LKM, Termokimia, PBL, Website wizer.me, Berpikir kritis

Abstract

This study aims to develop a thermochemistry Electronic Student Worksheet (E-LKM) based on Problem Based Learning (PBL) assisted by the wizer.me website and to determine the level of validity and practicality of the resulting product. This study is a Research and Development (R&D) study that refers to the Plomp development model, including the preliminary research and prototyping phase up to prototype IV. The research subjects consisted of five chemistry lecturers as validators, two teachers and twelve students of grade XI Phase F of SMA Pertiwi 1 Padang. The research instruments were validity sheets and practicality questionnaires. Data were analyzed qualitatively and quantitatively using the Aiken's V index for validity and the practicality percentage for practicality. The results showed that the PBL-based thermochemistry E-LKM had a high level of validity with an average Aiken's V value of 0.88 (valid category). The practicality test showed a percentage of 92.96% based on teacher responses and 91.17% based on student responses, both of which are categorized as very practical. Thus, the PBL-based thermochemistry e-LKM supported by the wizer.me website is declared valid and practical, and is suitable for use as a digital teaching material to support chemistry learning and develop critical thinking skills in high school students.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Murid Elektronik (E-LKM) termokimia berbasis Problem Based Learning (PBL) berbantuan website wizer.me serta mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas produk yang dihasilkan. Penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) yang mengacu pada model pengembangan Plomp, meliputi tahap penelitian awal dan tahap pengembangan hingga prototipe IV. Subjek penelitian terdiri atas lima dosen kimia sebagai validator, dua guru dan dua belas murid kelas XI Fase F SMA Pertiwi 1 Padang sebagai subjek uji kepraktisan. Instrumen penelitian berupa lembar validitas dan angket praktikalitas. Data dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan indeks Aiken’s V untuk validitas dan persentase kepraktisan untuk praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKM termokimia berbasis PBL memiliki tingkat validitas yang tinggi dengan nilai rata-rata Aiken’s V sebesar 0,88 (kategori valid). Uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 92,96% berdasarkan respon guru dan 91,17% berdasarkan respon murid, keduanya termasuk kategori sangat praktis. Dengan demikian, E-LKM termokimia berbasis PBL berbantuan website wizer.me dinyatakan valid dan praktis serta layak digunakan sebagai media pembelajaran digital untuk mendukung pembelajaran kimia dan pengembangan kemampuan berpikir kritis murid SMA/MA.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, D. F. N., & Sulistyani, N. (2020). Pengembangan instrumen penilaian e-quiz (electronic quiz) matematika berbasis HOTS (higher of order thinking skills) untuk kelas V sekolah dasar. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(2), 115–124. https://doi.org/10.21107/widyagogik.v7i2.5980

Andriyani, M., Kriswantoro, K., Asrial, A., & Muhammad, D. (2025). Analisis kebutuhan pengembangan multimedia interaktif berbasis STEM-PjBL pada materi ikatan kimia. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 338–344. https://doi.org/10.21831/jpms.v13ispecial_issue.90418

Arifin, M. Z., & Setiawan, A. (2020). Strategi belajar dan mengajar guru pada abad 21. Indonesian Journal of Instructional Technology, 1(2), 37–46. https://journal.kurasinstitute.com/index.php/ijit/article/view/18

Arisma, D. P., Turmuzi, M., Lu’luilmaknun, U., & Subarinah, S. (2025). Efektivitas model PBL berbantuan e-LKPD terhadap hasil belajar matematika peserta didik SMP Negeri 2 Labuapi. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 5(2), 302–312. https://doi.org/10.29303/griya.v5i2.631

Fitriyah, I. M. N., & Ghofur, M. A. (2021). Pengembangan e-LKPD berbasis android dengan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1957–1970. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.718

Gani, A. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran kimia menggunakan collaborative learning untuk melatih keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi reaksi redoks. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 656–667. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5890

Jannah, N. M., & Andromeda, A. (2025). Validitas dan praktikalitas media video pembelajaran laju reaksi pada platform YouTube untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1793–1801. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7550

Khairiyah, W., Hairida, H., & Ulfah, M. (2020). Deskripsi kemampuan peserta didik menyelesaikan soal HOTS materi hukum dasar kimia SMA Negeri Mempawah. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 9(7), 1–9. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/41646

Kusumasari, S., Patonah, S., & Sumarno, S. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis STEAM berorientasi ESD untuk meningkatkan kreativitas dan kemandirian siswa. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 609–618. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4860

Lestari, T. A., Mukhlis, M., Jamaluddin, J., Handayani, B. S., Setiawan, H. D., & Madani, S. (2025). Pengembangan dan efektivitas media pembelajaran VR (virtual reality) berbasis gaya belajar visual untuk siswa di Kota Mataram. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1934–1943. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7538

Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 248–258. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719

Maulana, M. P., Solikhin, F., & Dewi, K. (2021). Penerapan model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi kesetimbangan kimia SMAN 3 Kota Bengkulu. Jurnal Zarah, 9(2), 75–81. https://doi.org/10.31629/zarah.v9i2.3110

Mukti, L. I., Ardianti, S. D., & Ratnasari, Y. (2025). Peningkatan hasil belajar IPAS dengan penerapan model TGT berbantuan media Roka kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 994–1004. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6314

Munawaroh, N., & Sholikhah, N. (2022). Pengembangan LKPD berbasis problem based learning melalui video interaktif berbantuan Google Site untuk menstimulasi kemampuan berpikir kritis. Jurnal Ecogen, 5(2), 167–180. https://doi.org/10.24036/jmpe.v5i2.12860

Purnomo, P., Hastuti, B., & Susanti, E. (2022). Hubungan kemampuan matematika dan berpikir kritis terhadap prestasi belajar pada materi termokimia kelas XI SMAN 1 Teras Boyolali. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(1), 38–44. https://doi.org/10.20961/jpkim.v11i1.49780

Putri, N. I., Fadillah, M. R., Putri, A. L., Nurhasanah, A., & Hidayat, A. R. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Sejarah Demokrasi Liberal kelas XII IPA 3 di SMAN 7 Kota Serang. Jejak: Jurnal Pendidikan Sejarah & Sejarah, 4(1), 60–73. https://doi.org/10.22437/jejak.v4i1.29345

Risna, R., Hatimah, H., Khasanah, U., Alini, A., Abira, A., & Madjid, T. (2025). Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi PBL. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 549–554. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2803

Rosyidah, K., Lutfi, A., Sanjaya, I. G. M., & Astutik, J. (2024). Identification of students’ misconceptions and understanding on thermochemistry material with four-tier multiple-choice tests. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 12(1), 155–171. https://doi.org/10.24815/jpsi.v12i1.34899

Side, S., & Munawwarah, M. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: Pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 321–329. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4616

Sulastri, I., Mahardika, N., Sugiarti, P., & Sudrajat, Y. (2023). Analisis hasil belajar dalam penggunaan LKPD interaktif dengan Wizer.me materi interaksi sosial. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2), 57–62. https://doi.org/10.5281/zenodo.8188065

Suleman, N., Lukum, A., Rauf, N., Paputungan, M., Alio, L., & Sukamto, K. (2023). Identifikasi pemahaman konsep siswa pada materi termokimia menggunakan tes diagnostik three-tier multiple choice. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(2), 122–129. https://doi.org/10.34312/jjec.v5i2.13255

Suswati, U. (2021). Penerapan problem based learning (PBL) meningkatkan hasil belajar kimia. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127–132. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.444

Ulum, M., & Kholik, N. (2021). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran di sekolah/madrasah. Duta Media Publishing.

Umroh, H., Rijal, S., & Yunus, F. M. (2025). Reforming pendidikan: Mengkaji rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa melalui pendekatan kritis Ivan Illich. ASPIRASI: Publikasi Hasil Pengabdian dan Kegiatan Masyarakat, 3(1), 18–32. https://doi.org/10.61132/aspirasi.v3i1.1306

Utaminingsih, S., Amalia, I. R., & Sumaji, S. (2024). Management of mathematics learning based on interactive digital worksheets to improve students’ critical thinking ability. Journal of Curriculum and Teaching, 13(1), 159–169. https://doi.org/10.5430/jct.v13n1p159

Wahyuni, R. P., & Wahyuni, T. S. (2025). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning berbantuan website Wizer.me pada materi laju reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 14(1), 45–55. https://doi.org/10.26740/ujced.v14n1.p45-55

Wangsa, G. N. A. S., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2021). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar IPA kelas V SD Gugus IV Kecamatan Gerokgak. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 139–149. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.267

Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197

Wulandari, T., Primanisa, R., Akhmansyah, M., Sunarto, S., Arafah, A. L. A., & Shabira, Q. (2024). Tren pembelajaran berdiferensiasi di sekolah menengah atas: Tinjauan literatur analisis bibliometrik dari 2019 hingga 2023. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1112–1123. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3623

Yaningsi, N. W., Effendi, M. H., & Agustiningsih, N. (2022). Encouraging student’s science critical thinking skills through a PBL model. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 27(2), 120–130. https://doi.org/10.24090/insania.v27i2.6731

Yolanda, R., & Panjaitan, D. J. (2021). Pengembangan soal untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi peluang tingkat SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 3053–3064. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.669