EFEKTIVITAS E-MODUL LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI STEAM sTERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7537Keywords:
Efektivitas, e-modul, problem based learning, steam, elektrolit dan non elektrolit, hasil belajarAbstract
This research is part of a Research and Development (R&D) program using the 4-D development model, which has previously been proven valid and practical. However, no specific effectiveness test has been conducted on the use of the e-module on electrolyte and non-electrolyte solutions based on STEAM-integrated problem-based learning on student learning outcomes. The method used was a nonequivalent control group design approach selected by purposive sampling. The research subjects consisted of two eleventh grade classes at SMAN 10 Padang: class XI F2 for the experimental class and class XI F6 for the control class. The instrument used in this study included a cognitive learning achievement test for students. Therefore, the data obtained were analyzed using a t-test to test the research hypothesis. The results of the hypothesis test showed that the calculated t value of 4.395 was greater than the t table of 2.028 at a significance level of 0.05. Therefore, it can be concluded that the use of the e-module on electrolyte and non-electrolyte solutions based on STEAM-integrated problem-based learning is significantly effective on high school student learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini merupakan bagian dari Pengembangan dengan jenis Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4-D yang sebelumnya telah terbukti valid dan praktis, namun belum dilakukan uji efektivitas secara khusus pada penggunaan e-modul larutan elektrolit dan non elektrolit berbasis problem based learning terintegrasi STEAM terhadap hasil belajar peserta didik. Metode yang digunakan ialah dengan pendekatan nonequivalent control group design yang dipilih secara purposive sampling. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI di SMAN 10 Padang, yaitu pada kelas XI F 2 untuk kelas eksperimen dan kelas XI F 6 untuk kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes hasil belajar kognitif peserta didik. Dengan demikian, data yang diperoleh akan dianalisis menggunakan uji-t unutk menguji hipotesis penelitian. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 4,395 lebih besar dari ttabel sebesar 2,028 pada taraf signifikansi =0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan e-modul larutan elektrolit dan non elektrolit berbasis problem based learning terintegrasi STEAM efektif secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik SMA.
References
Amerstorfer, C. M., & Münster-Kistner, C. F. Von. (2021). Student Perceptions Of Academic Engagement And Student-Teacher Relationships In Problem-Based Learning. Frontiers In Psychology, 12, 713057. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.713057
Aspari, N. T., & Andromeda, A. (2025). Uji Validitas Dan Praktikalitas E-Chemagz Berbasis Chemoentrepreneurship Pada Materi Ikatan Kimia Untuk Meningkatkan Literasi Kimia Peserta Didik. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1235. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6675
Belbase, S. et al. (2022). At The Dawn Of Science, Technology, Engineering, Arts, And Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, And Problems. International Journal Of Mathematical Education In Science And Technology, 53(11), 2919–2955. https://doi.org/10.1080/0020739X.2021.1922943
Borges, M. C. et al. (2014). Problem-Based Learning. Medicina (Brazil), 47(3), 301–307. https://doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p301-307
Devyanti, M., & Andriani, A. E. (2025). Pengaruh Desain Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1276. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6674
Fajriatun, I. et al. (2025). Efektivitas Penggunaan Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Terintegrasi Etno-STEM Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 19(1), 51–57.
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Penerapan Metode Project Based Learning. Journal Of Education, 3(1), 7. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i1.76
Iskandar, B. et al. (2025). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Fikih Syarat Dan Rukun Tayamum. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1146. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5178
Kurniawan, R., & Andromeda, A. (2025). Efektivitas LKPD Larutan Penyangga Berbasis Guided Inquiry Learning Terintegrasi Etnosains Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kimia Peserta Didik Fase F SMA. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1294. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6677
Mahendra, M. R. et al. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Kimia Dasar Berbasis Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Mahasiswa Pada Materi Termokimia. Journal Of The Indonesian Society Of Integrated Chemistry, 15(2), 120–127. https://doi.org/10.22437/jisic.v15i2.27826
Maku, S. et al. (2025). Pengembangan Media PencerdaS Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas V SD. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362
Nugroho, N. C., & Zulfikasari, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Augmented Reality Materi Bentuk Molekul Kelas XI Di Madrasah Aliyah Negeri. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1475. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6926
Refjuandani, A., & Andromeda, A. (2024). Efektivitas E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi STEAM Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Fase F SMA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3944–3951. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7433
Romli, S. (2022). Model Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pada Pelajaran PAI Sebagai Salah Satu Inovasi. Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 08(02), 2614–0217. https://doi.org/10.32923/edugama.v8i2.2590
Rosita, A. et al. (2014). Perangkat Pembelajaran Problem Based Learning Berorientasi Green Chemistry Materi Hidrolisis Garam Untuk Mengembangkan Soft Skill Konservasi Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 3(2), 134–139. https://doi.org/10.15294/jpii.v3i2.3112
Sinaga, G. X., & Simbolon, E. (2025). Penerapan Pembelajaran Mendalam Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran Agama Katolik Di Sekolah Menengah Negeri 1 Delitua. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1192. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6127
Tika, M. S. I. N. et al. (2025). Analisis Komparasi Minat Belajar Dan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Terintegrasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik SMA Negeri 6 Kupang. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1046. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6665
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
