PROFIL KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP PADA MODEL PEMBELAJARAN PBL-STEM MATERI STATISTIKA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.11494Keywords:
Profil Literasi Matematis, PBL-STEM, StatistikaAbstract
Students’ low mathematical literacy skills in solving contextual problems call for innovative learning models that can connect mathematical concepts to real-life situations. The purpose of this study is to analyze the profile of students’ mathematical literacy skills in solving statistics problems through the Problem-Based Learning (PBL) model integrated with the Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) approach. The study used a qualitative descriptive method involving 32 eighth-grade students from Class VIII B at SMP Negeri 1 Pajarakan. From this group, three students were selected as the main subjects based on high, moderate, and low ability categories. Data collection was conducted through observation, testing, interviews, and documentation. The test instrument consisted of five essay questions designed based on mathematical literacy indicators to assess the consistency of students’ responses. Data analysis was based on the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study showed differences in students’ mathematical literacy profiles across each ability category when solving statistics problems. These findings indicate that students’ mathematical literacy abilities still vary and require development through contextual and meaningful learning.
ABSTRAK
Kemampuan literasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan persoalan kontekstual pada materi statistika masih rendah, karena pembelajaran belum sepenuhnya mengaitkan konsep matematika dengan situasi nyata. Berbagai penelitian telah mengkaji peningkatan literasi matematis melalui berbagai model pembelajaran, namun penelitian yang mendeskripsikan profil kemampuan literasi matematis siswa pada pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang dipadukan dengan pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk memberikan gambaran yang lebih mendalam mengenai kemampuan literasi matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis profil kemampuan literasi matematis siswa dalam memecahkan soal statistika melalui model PBL terintegrasi STEM. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan melibatkan 32 siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Pajarakan. Dari jumlah tersebut, dipilih tiga siswa sebagai subjek utama berdasarkan kategori kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen tes terdiri atas lima soal esai yang disusun berdasarkan indikator literasi matematis untuk menilai konsistensi jawaban siswa. Analisis data didasarkan pada model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan profil kemampuan literasi matematis siswa pada setiap kategori kemampuan dalam menyelesaikan soal statistika. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan literasi matematis siswa masih bervariasi dan memerlukan pengembangan melalui pembelajaran yang kontekstual dan bermakna.
Downloads
References
Alivah, D. N., Abdillah, R. N., & Adiguna, F. S. (2025). Sintesis teori dewey, brownell, dan dienes dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 700–713. https://doi.org/10.63976/jimat.v6i2.1086
Ayari, M. A., Sellami, A., Santhosh, M. E., Naji, K. K., Al-Ali, A., & Al-Hazbi, S. M. A. (2025). From problems to performance: a systematic review of problem-based learning in K-12 mathematics. Frontiers in Education, 10, 1731307. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1731307
Billa, P. I. S., Ramalisa, Y., & Junita, R. (2025). Identifikasi kesalahan siswa dalam merumuskan dan menafsirkan masalah pada soal literasi matematis model pisa. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 971–979. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2404
Damanik, A. S., & Handayani, R. (2023). Kemampuan literasi matematika siswa. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 2(3), 149–157. https://doi.org/10.47662/jkpm.v2i3.596
Faradilla, A., Wijayanti, P., & Setianingsih, R. (2024). Literasi matematis siswa smp dalam menyelesaikan soal matematika model pisa dengan konten change and relationship. Pi: Mathematics Education Journal, 7(2), 72–83. https://doi.org/10.21067/pmej.v7i2.10497
Garfield, J., & Ben?Zvi, D. (2009). Helping students develop statistical reasoning: Implementing a statistical reasoning learning environment. Teaching Statistics, 31(3), 72–77. https://doi.org/10.1111/j.1467-9639.2009.00363.x
Organisation For Economic Co-Operation And Development. (2018, November). Pisa 2022 Mathematics Framework (Draft). OECD Publishing, November 2018, 32–39. https://pisa2022-maths.oecd.org/files/PISA 2022 Mathematics Framework Draft.pdf
Handayani, C., & Huda, U. (2023). Peningkatan kemampuan literasi matematis siswa melalui problem based instruction (PBI). Edusainstika: Jurnal Pembelajaran MIPA, 3(2), 112–118. https://doi.org/10.31958/je.v3i2.10791
Hasan, H., Bora, M. A., Afriani, D., Artiani, L. E., Puspitasari, R., Susilawati, A., Dewi, P. M., Asroni, A., Yunesman, Y., & Merjani, A. (2025). Metode penelitian kualitatif. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Hidayati, V. R., Wulandari, N. P., Maulyda, M. A., Erfan, M., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Literasi matematika calon guru sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah PISA konten shape and space. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(3), 185–194. http://dx.doi.org/10.22460/infinity.v6i1.234
Ismiyati, I., & Suratman, A. (2024). Kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama melalui pendekatan matematika realistik. Jurnal Perspektif, 8(1), 46–56. https://dx.doi.org/10.15575/jp.v8i1.279
Lestari, W., Dafik, D., & Isyati, A. N. (2025). Integration of ethnomathematics in culturally responsive STEM education to foster computational thinking. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 7(2), 361–374. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2025.v7i2.361-374
Lestari, W., & Kurniati, D. (2025). Development of rbl-stem learning materials to improve students’ computational thinking skills. International Journal of Instruction, 18(2), 533–556. https://doi.org/10.29333/iji.2025.18229a
Mahmudi, A., Sugiman, S., Hernawati, K., & Lestari, H. P. (2022). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis kontekstual. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 17(2), 368–376. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v17i2.26986
Milles, M. B., & Huberman, A. M. (1922). Analisis data kualitatif: buku sumber tentang metode-metode baru. Jakarta: Uip, 8, 157–180.
Muslimah, H., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika berbentuk soal cerita. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 8(1), 36–43. http://dx.doi.org/10.21831/jpms.v8i1.30000
Ningsih, H. R., & Pramesti, C. (2025). Kemampuan literasi matematis siswa ditinjau dari jenis pemahaman skemp dalam konteks statistika. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(4), 1006–1017. https://doi.org/10.56916/jp.v4i4.2496
Nurjannah, S., Mahfud, S., Wulantina, E., Aulia, P. M., Mahendra, W. A., Mafatir, K., & Umniyati, H. (2026). Mathematical literacy ability of junior high school students in metro city. Jurnal Inovasi Matematika, 8(1), 278–294. https://doi.org/10.35438/inomatika.v8i1.594
OECD. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. In OECD Publishing. https:// https:// doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Pusparapti, R., & Ma’mun, S. (2025). Analisis literasi matematis peserta didik pada masalah ukuran pemusatan data berbasis evaluasi. Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Serumpun Mendidik, 2(2, Juli), 208–213. https://jurnal.edusm.id/index.php/sm/article/view/112
Rahmawati, N. K., Triyono, A., Kusuma, A. P., & Putri, I. N. (2024). Types and factors of student difficulty solving algebra problems based on polya stages. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 12(2), 231–250. https://doi.org/10.24952/logaritma.v12i2.13397
Rohmahh, D. I., & Rosyidi, A. H. (2022). Analisis kegagalan siswa SMA dalam pemecahan masalah kontekstual materi kesebangunan. MATHEdunesa, 11(3), 765–778. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n3.p765-778
Rosyadi, C. F., & Rahmawati, N. D. (2024). Analisis literasi matematika kategori sedang siswa smp dalam menyelesaikan soal matematika berbentuk cerita. Jurnal Ilmu Pendidikan, Sains Dan Humaniora, 1(2), 55–61. https://doi.org/10.33752/jipsara.v1i2.7381
Rosyida, S., & Astuti, W. (2025). Hubungan motivasi belajar dan persepsi siswa terhadap matematika dengan hasil belajar matematika kelas X SMA al islam 1 surakarta. Pentagon: Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(4), 30–43. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i3.773
Rusmining, R., & Sawitri, R. (2022). Analysis of student errors in solving mathematical literacy problems based on the components of the mathematical literacy process. Unnes Journal of Mathematics Education, 11(2), 118–124. https://doi.org/10.15294/ujme.v11i2.51046
Safrulloh, A., & Desmayanasari, D. (2023). Analisis kemampuan literasi matematis siswa smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 86. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v11i1.14940
Selimi, N., Berisha, F., & Vula, E. (2025). Enhancing high school students’ mathematics achievement and skills development through integrated stem-pbl: a collaborative action research study. European Journal of Science and Mathematics Education, 13(4), 321–335. https://doi.org/10.30935/scimath/17311
Sholihah, A. R. L., Budiningsih, T. Y., & Savitri, E. N. (2023). Peningkatan hasil belajar dan keterampilan proses sains materi cahaya dan alat optik melalui problem based learning bagi peserta didik kelas VIII. Dalam Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 44-56). https://proceedings.unnes.ac.id/snipa/article/view/2283
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
