ANALISIS KOMPETENSI GURU, TANTANGAN PEDAGOGIK, DAN STRATEGI PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7650Keywords:
pendidikan bilingual, kompetensi guru, tantangan pedagogikAbstract
This study aims to analyze the implementation of bilingual education at Semesta Bilingual Boarding School Semarang, focusing on teacher competence, pedagogical challenges faced, and improvement strategies applied. The research method used was a qualitative approach through direct observation and semi-structured interviews with the principal and teachers. The results of the study show that the implementation of bilingual education in this school has been running well and is supported by modern infrastructure such as interactive boards and Chromebooks. Teachers demonstrate strong professional and pedagogical competencies, although there are still variations in English proficiency and the application of Content and Language Integrated Learning (CLIL). The main challenges include the uneven linguistic abilities of teachers, the adaptation of new students to the bilingual system, and the suboptimal use of technology. Improvement efforts are carried out through regular training, workshops, seminars, and strengthening the teacher performance monitoring or evaluation system. This study concludes that the success of bilingual education is not only determined by language skills, but also by a continuous teacher professional development system, institutional support, and contextual instructional design.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan bilingual di Semesta Bilingual Boarding School Semarang, dengan fokus pada kompetensi guru, tantangan pedagogik yang dihadapi, serta strategi peningkatan yang diterapkan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui observasi langsung dan wawancara semi-terstruktur dengan kepala sekolah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan bilingual di sekolah ini telah berjalan dengan baik dan ditunjang oleh infrastruktur modern seperti interactive board dan Chromebook. Guru menunjukkan kompetensi profesional dan pedagogik yang kuat, meskipun masih terdapat variasi dalam penguasaan bahasa Inggris dan penerapan pembelajaran berbasis Content and Language Integrated Learning (CLIL). Tantangan utama meliputi ketidakmerataan kemampuan linguistik guru, adaptasi siswa baru terhadap sistem bilingual, serta pemanfaatan teknologi yang belum optimal. Upaya peningkatan dilakukan melalui pelatihan rutin, workshop, seminar, penguatan sistem monitoring atau evaluasi kinerja guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan pendidikan bilingual tidak hanya ditentukan oleh kemampuan bahasa, tetapi juga oleh sistem pengembangan profesional guru yang berkelanjutan, dukungan kelembagaan, dan desain instruksional yang kontekstual.
Downloads
References
Adelia, S. D., Arijannah, N., Saraswati, E. D., & Rachman, F. A. (2023). Strategi rekrutmen pendidik dan tenaga kependidikan dalam penetapan kerja di SMK Al-Islam Surakarta. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 207–221. https://doi.org/10.54396/alfahim.v5i1.443
Akhwani, A., & Rahayu, D. W. (2021). Analisis komponen TPACK guru SD sebagai kerangka kompetensi guru profesional di abad 21. Jurnal Basicedu, 5(4), 1918–1925. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1119
Aldino, M., & Murtafiah, N. H. (2023). Peran strategi rekrutmen dan seleksi tenaga pendidik terhadap kualitas guru. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 800–808. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13575
Ali, M. (2022). Optimalisasi kompetensi kepribadian dan profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam mengajar. Ar-Rusyd: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 100–120. https://doi.org/10.61094/arrusyd.2830-2281.27
Anggraini, A. T., Afiyah, A. N., Milosopa, E., Widiastari, N. G. A. P., Henlong, T., & Fitri, S. A. (2026). Analisis perbandingan kurikulum Indonesia dan negara maju dalam konteks kualitas pembelajaran. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 1–12. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8900
Asiyah, S. (2024). Manajemen peserta didik dalam meningkatkan prestasi akademik dan non akademik siswa SMPN 1 Lembah Sorik Marapi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1–10. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/12345
Asmara, A., Judijanto, L., Hita, I. P. A. D., & Saddhono, K. (2023). Media pembelajaran berbasis teknologi: Apakah memiliki pengaruh terhadap peningkatan kreativitas pada anak usia dini? Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7253–7261. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5728
Athirah, F., Giyandita, F. S., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Evaluasi efektivitas standar proses Kurikulum 2013 dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(3), 832–840. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i3.7295
Busthomi, Y., & Anwar, S. (2021). Sepuluh modal agar menjadi guru profesional. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 2(1), 9–25. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/salimiya
Hamilaturroyya, H., & Adibah, I. Z. (2025). Dinamika pengembangan kurikulum di era digital dalam menjawab kesenjangan konsep dan praktik. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1245–1255. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6631
Ilham, D., & Suyatno, S. (2020). Pengembangan manajemen kurikulum dan pembelajaran di pondok pesantren. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(2), 186–198. https://doi.org/10.21831/jamp.v8i2.32867
Indriyanti, L., Setiadi, M. C., Wayan, N., Astin, S., & Suriansyah, A. (2024). Pentingnya peran kepala sekolah dan guru dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora (JPDSH), 3(2), 273–283. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v3i2.7123
Lawitta, R., & Najdah, T. (2025). The role of critical thinking as a predictor of students’ digital literacy skills. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 247–256. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5150
Luthfia, H. U., & Mustofa, T. A. (2024). Upaya meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik peserta didik melalui manajemen kesiswaan di SMA Al-Islam 1 Surakarta. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(2), 1609–1616. https://doi.org/10.5281/zenodo.10525678
Mauryn, F. A., Arsa, A. Q. S. F., Irawan, I., Farhan, M., & Widagdo, A. (2025). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 92–98. https://jlt.id/index.php/jlt/article/view/12
Muhammad, G., Rofiani, R., Arifin, B. S., & Ruswandi, U. (2022). Penerapan pendidikan agama Islam untuk menjaga kualitas pendidikan Islami di Aisyiyah Boarding School Bandung. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 388–401. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v11i3.7370
Muhammad, Z., Akbar, R., Miftah, B. Z., Labibah, R. K., Febriani, M., Khasanah, I. Y., & Widagdo, A. (2025). Pengajaran bilingual di sekolah dasar: Kajian tahapan, manfaat, dan tantangannya. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 104–107. https://jlt.id/index.php/jlt/article/view/14
Nur, R. R. S., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kemampuan berbicara melalui media pembelajaran roda berputar pada siswa kelas IV SD Negeri 8 Suwawa Kabupaten Bone Bolango. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 300–310. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8908
Prihanto, J., Pakpahan, F. D., & Tarigan, D. P. (2022). Peran kode etik untuk meningkatkan profesionalisme guru pendidikan agama Kristen. JIEMAR: Journal of Industrial Engineering & Management Research, 3(3), 157–163. https://doi.org/10.7777/jiemar.v3i3.307
Putri, A., & Febriani, M. (2023). Tantangan berbicara bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar. Journal of Learning and Teaching, 2(2), 510–516. https://jlt.id/index.php/jlt/article/view/105
Putri, C. A., & Arif, A. (2023). Pengaruh asesmen formatif, peran guru, dan P5 dalam Kurikulum Merdeka terhadap hasil belajar siswa AKL. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 11(1), 100–110. https://doi.org/10.26740/jpak.v11n1.p100-110
Qonita, Z., Dinda, N., Pratama, S., Ardinika, P., Sari, T. K., Nandini, D., Citra, D., Jayani, S. D., & Widagdo, A. (2025). Analisis tahapan pengajaran bilingual bagi siswa sekolah dasar di Indonesia. Journal of Learning and Teaching, 2(1), 373–376. https://jlt.id/index.php/jlt/article/view/45
Ramdani, M., Pertiwi, F. A., Ansar, A., & Rantelino, N. (2025). Gambaran implementasi pendidikan inklusif di Sekolah Permataku Makassar. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 998–1005. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8053
Ratnawati, E., Kristiyani, N., Warman, W., Bahzar, M., & Nurlaili, N. (2025). Transformasi digital di sekolah negeri pesisir: Kajian aspek politik, ekonomi, sosial, dan budaya pada implementasi Google for Education di SMP Negeri 1 Anggana. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1288–1300. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.7315
Rizky, A., & Andromeda, A. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik termokimia berbasis problem based learning terintegrasi etnosains pada fase F SMA. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 345–355. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3500
Saerang, H. M., Lembong, J. M., Sumual, S. D. M., & Tuerah, R. M. S. (2023). Strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital: Tantangan dan peluang. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 65–75. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1.16555
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. https://doi.org/10.51878/pedagogik.v2i2.1234
Wulandari, H., & Poerwanti, E. (2023). Analisis penilaian kinerja guru sekolah dasar. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 4(5), 463–470. https://doi.org/10.35672/afeksi.v4i5.148
Yuliasari, U., & Dwidarti, F. (2024). Implementasi metode pembelajaran bahasa Inggris di SDN Mondokan Tuban: Suatu analisis efektivitas dan tantangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 65–71. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.1234
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(1), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963
Zumaruddin, M., Thohir, M. M., Luthfinda, M., & Fadhila, A. N. (2024). Penerapan implementasi bilingual class system di MAN 2 Kudus: Meningkatkan kualitas pendidikan berbasis bahasa dan agama. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 587–595. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i2.2694
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
