PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI TK ST THERESIA MANGULEWA DESA RAKALABA
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11673Keywords:
Perencanaan Pembelajaran, Tk St. Theresia Mangulewa, Kualitas PendidikanAbstract
This research is motivated by the importance of mature instructional design in early childhood education to holistically stimulate students' golden age phase. The problem focuses on analyzing the learning planning process and identifying various operational obstacles faced by educators at St. Theresia Mangulewa Kindergarten, Rakalaba Village, West Golewa District, Ngada Regency. Using a qualitative approach with descriptive methods, this research's key stages were systematically implemented, including classroom activity observations, in-depth interviews with the principal and teachers, and a review of teaching materials. The data obtained were then analyzed using the Miles and Huberman interactive model, which includes data condensation techniques, narrative description presentation, and drawing conclusions. The research findings indicate that the instructional program development mechanism at this institution runs in a structured manner, encompassing the creation of semester plans, Weekly Learning Implementation Plans, Daily Learning Implementation Plans, Independent Curriculum teaching modules, and formative assessment instruments. However, its implementation is still hampered by teachers' limited time, limited literacy facilities, and a lack of training in differentiation strategies for children with special needs. The main conclusion confirms that although the efforts to adopt the new curriculum have been going well, optimizing teachers' creative competencies through ongoing workshops is urgently needed to improve the quality of education.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya rancangan instruksional yang matang di tingkat pendidikan anak usia dini guna menstimulasi fase usia emas peserta didik secara holistik. Masalah difokuskan pada analisis proses perencanaan pembelajaran serta identifikasi berbagai kendala operasional yang dihadapi oleh tenaga pendidik di TK St. Theresia Mangulewa, Desa Rakalaba, Kecamatan Golewa Barat, Kabupaten Ngada. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, tahapan penting penelitian ini dilaksanakan secara sistematis meliputi pengamatan aktivitas kelas, wawancara mendalam bersama kepala sekolah dan guru, serta penelaahan dokumen perangkat ajar. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup teknik kondensasi data, penyajian deskripsi naratif, hingga penarikan kesimpulan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa mekanisme penyusunan program instruksional di lembaga ini berjalan secara terstruktur yang mencakup pembuatan rencana semester, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian, modul ajar Kurikulum Merdeka, hingga instrumen penilaian formatif. Namun, implementasinya masih terhambat oleh keterbatasan waktu guru, minimnya fasilitas literasi, serta kurangnya pelatihan strategi diferensiasi anak berkebutuhan khusus. Simpulan utama menegaskan bahwa meskipun upaya adopsi kurikulum baru sudah berjalan baik, optimalisasi kompetensi kreatif guru melalui workshop berkelanjutan sangat mendesak dilakukan demi meningkatkan kualitas mutu pendidikan.
Downloads
References
Ahmad, S. T., & Arifai, A. (2025). Inovasi dan adaptasi pendidikan di era perubahan sosial. EDUCATE: Journal of Education and Culture, 3(2), 551–561. https://doi.org/10.61493/educate.v3i2.163
Alfina, A., & Anwar, R. N. (2020). Manajemen sekolah ramah anak PAUD inklusi. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 36–47. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i1.975
Ali, A. M. H., Fauziah, P. Y., & Latif, M. A. (2023). Eksplorasi lingkungan dalam pembelajaran anak di lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5575–5584. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5181
Anggraini, A. T., Afiyah, A. N., Milosopa, E., Widiastari, N. G. A. P., Henlong, T., & Fitri, S. A. (2026). Analisis perbandingan kurikulum Indonesia dan negara maju dalam konteks kualitas pembelajaran. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 1–17. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8900
Azizah, A., & Eliza, D. (2021). Pelaksanaan metode bermain peran dalam mengembangkan kemampuan membaca dan menulis pada anak. Jurnal Basicedu, 5(2), 717–723. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.798
Baharun, H., Zamroni, Z., Amir, A., & Saleha, L. (2020). Pengelolaan alat permainan edukatif berbahan limbah dalam meningkatkan kecerdasan kognitif anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1382–1395. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.763
Dhafiya, F., Khatami, N., & Zaria, N. S. (2026). Strategi kepala sekolah dalam manajemen pemanfaatan lingkungan TK terpadu. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 682–694. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9682
Eka, E., Asiah, S. N., & Laili, L. M. (2022). Strategi dan hambatan manajemen pengelolaan lembaga pendidikan anak usia dini. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 90–101. https://doi.org/10.26594/dirasat.v8i1.2842
Ekowati, D. P., Thohirin, A., & Suyitno, S. (2026). Manajemen ekstrakurikuler teater dalam penguatan karakter siswa SMP. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 338–400. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9735
Fadillah, C. N., & Yusuf, H. (2022). Analisis kurikulum merdeka dalam satuan pendidikan anak usia dini. JURNAL BUNGA RAMPAI USIA EMAS, 8(2), 120–137. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i2.41596
Fatiha, K. A. A., Sari, E. K., & Dewi, M. (2024). Peran pendidikan dalam perubahan sosial di sekolah. De Facto, 2(1), 52–61. https://doi.org/10.62668/defacto.v2i1.1030
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 12(3), 236–243. https://doi.org/10.24246/j.js.2022.v12.i3.p236-243
Huriah, H., Rayhanah, S., Erawati, E., Suriansyah, S., & Purwanti, R. (2026). Strategi kepala sekolah dalam mengembangkan profesionalisme guru TK. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 721–733. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9681
Ismail, S., Suhana, S., & Hadiana, E. (2020). Kompetensi guru zaman now dalam menghadapi tantangan di era revolusi industri 4.0. Atthulab: Islamic Religion Teaching and Learning Journal, 5(2), 198–209. https://doi.org/10.15575/ath.v5i2.8659
Ismaya, P., Aisyah, A., Sibuea, J. M., & Marini, A. (2024). Mengoptimalkan manajemen pendidikan SD yang efektif dengan teknologi dan standar kompetensi guru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 11–21. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.530
Kurniah, N., Agustriana, N., & Zulkarnain, R. (2021). Pengembangan asesmen anak usia dini di lingkungan guru PAUD. Dharma Raflesia: Jurnal Ilmiah Pengembangan dan Penerapan IPTEKS, 19(1), 177–185. https://doi.org/10.33369/dr.v19i1.14095
Ladiku, W., Ohi, R., Semiaji, T., Herdiati, D., & Karlan, L. O. (2026). Penggunaan metode drill pada teknik dasar memainkan alat musik tradisional polopalo dalam kegiatan ekstrakurikuler SMP. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1207–1219. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9692
Limbong, I. S., Sitepu, M. M. B., Manurung, N. K., Khalizah, N., Piliang, P. H., Panjaitan, R. A., Sibarani, T. R., Aulia, T., Raunaq, U. S., & Ryanto, A. Z. (2025). Strategi pemecahan permasalahan guru dalam penyusunan modul ajar pada implementasi kurikulum merdeka. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 3(2), 1150–1161. https://doi.org/10.57235/jerumi.v3i2.7616
Maladerita, W., Septiana, V. W., Gistituati, N., & Betri, A. (2021). Peran guru dalam menerapkan kurikulum 2013 di sekolah dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4771–4776. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1507
Marwiyati, S., & Istiningsih, I. (2020). Pembelajaran saintifik pada anak usia dini dalam pengembangan kreativitas di taman kanak-kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 135–145. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.508
Maryani, K. (2020). Penilaian dan pelaporan perkembangan anak saat pembelajaran di rumah di masa pendemi Covid-19. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 41–52. https://doi.org/10.37985/murhum.v1i1.4
Noor, T. R. (2023). Optimalisasi aktivitas pengembangan motorik halus anak usia dini usia 3-4 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4336–4348. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.3600
Nurhayati, P., Emilzoli, M., & Fu’adiah, D. (2022). Peningkatan keterampilan penyusunan modul ajar dan modul proyek penguatan profil pelajar Pancasila kurikulum merdeka pada guru madrasah ibtidaiyah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5), 3810–3822. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.10047
Nurmina, A. N. A., & Mulyani, N. (2023). Manajemen program literasi anak usia dini di Kabupaten Banyumas. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i1.12773
Pardiyawan, P., Sugiantoro, S., Ali, M., Afdal, M., Khaeruddin, K., & Victorynie, I. (2026). Rekonseptualisasi diklat guru dalam pengembangan profesional berkelanjutan: Analisis literatur. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 962–984. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9689
Patria, P. R. E., & Zulkarnaen, Z. (2023). Pengelolaan manajemen kurikulum pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4199–4208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4515
Patriana, W. D., Sutama, S., & Wulandari, M. D. (2021). Pembudayaan literasi numerasi untuk asesmen kompetensi minimum dalam kegiatan kurikuler pada sekolah dasar Muhammadiyah. Jurnal Basicedu, 5(5), 3413–3430. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1302
Pebrianty, R. D., & Pamungkas, J. (2023). Menggambar sebagai alternatif pendekatan konsepsi pendidikan seni rupa anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 536–547. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3696
Pratiwi, E. S., & Utsman, A. F. (2022). Perencanaan pembelajaran dalam pendidikan anak usia dini. Abata: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 115–126. https://doi.org/10.32665/abata.v2i2.881
Rahayu, T., Suparman, T., & Asmara, A. S. (2026). Analysis of difficulties in developing teaching modules for elementary school teachers: Case study of teachers at SDN Sukapura I in 2025/2026. Journal of General Education and Humanities, 5(2), 145–158. https://doi.org/10.58421/gehu.v5i2.1147
Rismawanda, H., & Mustika, D. (2024). Kemampuan guru dalam menyusun modul ajar pada kurikulum merdeka di sekolah dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 32–42. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.575
Rodhiyana, M. (2024). Pendidikan dan perubahan sosial. Spektra, 6(1), 93–105. https://doi.org/10.34005/spektra.v6i1.3688
Rosyada, A., Syahada, P., & Chanifudin, C. (2024). Kurikulum merdeka: Dampak peningkatan beban administrasi guru terhadap efektivitas pembelajaran. Jurnal Inovasi Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 238–244. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.491
Safitri, E. F., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model kooperatif TGT berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil belajar kognitif murid SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 872–885. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9954
Septantiningtyas, N., & Subaida, S. (2023). Gaya kognitif field independent sebagai ikhtiyar kontrol fokus siswa dalam pembelajaran. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 48–56. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.378
Setiariny, E. (2023). Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 20(1), 23–33. https://doi.org/10.54124/jlmp.v20i1.81
Siregar, E. S. (2021). Dampak reformasi pendidikan Indonesia di abad 21. JGK (Jurnal Guru Kita), 5(4), 123–132. https://doi.org/10.24114/jgk.v5i4.28403
Wenda, D. D. N., Imron, I. F., Putri, K. E., Sahari, S., Kurnia, I., Permana, E. P., Damariswara, R., Handayani, R., & Wiganata, S. A. (2023). Pelatihan pembuatan modul ajar sebagai upaya implementasi kurikulum merdeka pada guru SDN Jatirejo Kabupaten Kediri. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 7(3), 848–855. https://doi.org/10.29407/ja.v7i3.21024
Zulfikar, R., & Hidayat, H. (2026). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi guru melalui Platform Merdeka Mengajar (PMM). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 276–288. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8910
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
