PENGARUH LITERASI DIGITAL DAN PROTEKSI GURU DALAM MELAKSANAKAN TUGAS TERHADAP KESIAPAN MENJADI GURU PADA MAHASISWA SEMESTER VIII PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS BHINNEKA PGRI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.14071Keywords:
Kesiapan Menjadi Guru, Literasi Digital, Proteksi Guru dalam Melaksanakan TugasAbstract
ABSTRACT
Becoming a teacher requires prospective teachers to develop adequate readiness to respond to changing professional demands in the digital era. Such readiness involves not only the ability to utilize technology but also an understanding of teacher protection in carrying out professional responsibilities. This study aims to analyze the effects of digital literacy and teacher protection in carrying out duties on teacher readiness, both partially and simultaneously, among eighth-semester students of the Economic Education Study Program at Universitas Bhinneka PGRI. The study employed a quantitative approach with an associative design and multiple linear regression analysis. All 73 eighth-semester students were involved as respondents through a population study. Data were collected using questionnaires and analyzed with IBM SPSS Statistics for Windows Version 26. The results indicate that digital literacy has a positive and significant effect on teacher readiness. Teacher protection in carrying out duties also has a positive and significant effect, with a relatively greater contribution than digital literacy. Simultaneously, both variables have a positive and significant effect on teacher readiness and explain 79.3% of its variation. These findings emphasize the need to develop prospective teachers’ readiness through integrated strengthening of digital competence and understanding of professional teacher protection.
ABSTRAK
Kesiapan menjadi guru menjadi salah satu kapasitas yang perlu dibangun mahasiswa calon guru untuk menghadapi perubahan tuntutan profesi pendidik pada era digital. Kesiapan tersebut berkaitan dengan kemampuan memanfaatkan teknologi sekaligus memahami aspek proteksi guru dalam menjalankan tanggung jawab profesional. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh literasi digital dan proteksi guru dalam melaksanakan tugas terhadap kesiapan menjadi guru, baik secara parsial maupun simultan, pada mahasiswa Semester VIII Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain asosiatif dan analisis regresi linear berganda. Seluruh mahasiswa Semester VIII sebanyak 73 orang dilibatkan sebagai responden melalui penelitian populasi. Data diperoleh melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan IBM SPSS Statistics for Windows Version 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru. Proteksi guru dalam melaksanakan tugas juga menunjukkan pengaruh positif dan signifikan, dengan kontribusi relatif lebih besar dibandingkan literasi digital. Secara simultan, kedua variabel berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru, serta mampu menjelaskan 79,3% variasinya. Temuan ini menegaskan perlunya pengembangan kesiapan calon guru melalui penguatan kompetensi digital dan pemahaman proteksi profesi secara terpadu.
Downloads
References
Anggraini, N. M., Arpizal, & Dwijayanti, N. S. (2025). Pengaruh literasi digital dan soft skill terhadap kesiapan menjadi guru era Society 5.0 pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi angkatan 2021 Universitas Jambi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 13017–13025. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/26909
Ariastika, D. (2022, May). Penerapan literasi digital pada pembelajaran IPA dalam menghadapi kesiapan pendidikan di era Society 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan. https://e-proceedings.uin-palangkaraya.ac.id/PSNIP/article/view/749
Aslan, S., Alano?lu, M., & Karabatak, S. (2025). Enhancing 21st-century teaching competencies: The key role of digital literacy in connecting pre-service teachers’ TPACK. Information Development, 02666669251315841. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/02666669251315841
Bautista, A., Estrada, C., Jaravata, A. M., Mangaser, L. M., Narag, F., Soquila, R., & Asuncion, R. J. (2024). Preservice teachers' readiness towards integrating AI-based tools in education: A TPACK approach. Educational Process: International Journal, 13(3), 40–68. https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1337833
Brilliants, C. A., Kurniawan, R. Y., & Article, H. (2025). Influence of economic literacy and digital literacy on economic teacher readiness: Mediating role of self-efficacy. Journal Unnes: Dinamika Pendidikan, 20(2), 32–49. https://doi.org/10.15294/dp.v20i1.20767
Budoyo, S., & Pramesti, F. K. (2025). Perlindungan hukum bagi guru dalam menjalankan tugas pendidikan di Kabupaten Demak. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 6(2). https://doi.org/10.51874/jips.v6i2.330
Destiana, E. M., Sartika, D., Puspitasari, N., & Asiyah. (2025). Management pendidikan abad 21, globalisasi, teknologi. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 130–147. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i4.2399
Dover, A. G. (2022). Your compliance will not protect you: Agency and accountability in urban teacher preparation. Urban Education, 57(6), 975–1007. https://doi.org/10.1177/0042085918795020
Hadiyanti, Y. R., & Suaka, I. Y. (2026). Analisis kesiapan mahasiswa pendidikan sebagai calon guru profesional. JPPZA–Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Zahra Arrasyid, 1(1), 1–9. https://journal.lp3ar.id/index.php/jppza/article/view/29
Hafizhah, N., Mariani, N., & Hidayat, F. (2024). Exploring the digital literacy of pre-service teachers: A study on the teaching assistance program. Wiralodra English Journal, 8(1), 129–140. https://doi.org/10.31943/wej.v8i1.280
Idris, M., Pujiarman, P., Patimah, S., Warisno, A., Murtafiah, N. H., & Gani, A. (2025). Implementasi supervisi akademik berbasis teknologi digital dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di era Society 5.0. Edu Sociata (Jurnal Pendidikan Sosiologi), 8(2), 28–38. https://stkipbima.ac.id/jurnal/index.php/ES/article/view/4094
Khairunnisa, Vedira, M., Charles, & Pratama, A. R. (2024). Guru profesional dalam perspektif Al-Qur’an dan UU No. 14 Tahun 2005: Membangun generasi Rabbani. Education Achievement: Journal of Science and Research, 5(3), 1365–1378. https://doi.org/10.51178/jsr.v5i3.2195
Khoiriyah, N. A., Arisanti, K., & Inzah, M. (2025). Peran praktik pengalaman lapangan kependidikan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Agama Islam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 550–558. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1384
Mursalina, S. A., Zulfah, Z., & Nurkolis, N. (2025). Konflik antara penerapan Undang-Undang Perlindungan Anak dengan penegakan kedisiplinan sekolah. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 176–185. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4254
Mursalin, M., Ali, M., & Armita, D. (2024). Pelatihan Canva sebagai upaya peningkatan kompetensi digital bagi guru SMA dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Solusi Masyarakat Dikara, 4(1), 38–44. http://jsmd.dikara.org/jsmd/article/view/107
Pratama, P. A., Budoyo, S., & Maretasari, D. A. (2025). Perlindungan hukum bagi guru dalam menjalankan tugas profesionalnya terkait dengan penerapan punishment untuk mendisiplinkan siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 6(1), 041–050. https://doi.org/10.51874/jips.v6i1.309
Qibthiyah, M., Ainol, A., & Zaini, B. (2024). Pengaruh praktik pengalaman lapangan kependidikan dan self-efficacy terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. Jurnal Kependidikan Islam, 14(1), 21–33. https://doi.org/10.15642/jkpi.2024.14.1.21-33
Sholihah, N. F., Budoyo, S., & Stefhani, A. A. (2026). Perlindungan hukum terhadap guru dalam menjalankan tugas profesi: Studi perbandingan antara Indonesia dan Finlandia. Judge: Jurnal Hukum, 6(07), 1311–1324. https://journal.cattleyadf.org/index.php/Judge/article/view/2099
Willis, L. D., Shaukat, S., & Low-Choy, S. (2022). Preservice teacher perceptions of preparedness for teaching: Insights from survey research exploring the links between teacher professional standards and agency. British Educational Research Journal, 48(2), 228–252. https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/berj.3761
Wulandari S, L., & Thoif, M. (2024). Perlindungan hukum bagi guru dalam menjalankan tugas: Tinjauan kasus Supriyani di Konawe Selatan. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 5(1), 44–50. https://journal.intelekmadani.org/index.php/ijipublication/article/view/590
Yamin, M., & Fakhrunnisaa, N. (2022). Persepsi literasi digital mahasiswa calon guru IAIN Palopo. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 1–9. https://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/13294
Yulistiawati, N. A., Ihsan, I., Aldi, S., Fitriah, N., & Yusrina, Y. (2026). Analisis tingkat literasi digital mahasiswa calon guru dalam konteks pendidikan dasar di era global. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 01–12. https://ejurnal.unisap.ac.id/edukasitematik/article/view/752
Zulhazlinda, W., Noviani, L., & Sangka, K. B. (2023). Pengaruh TPACK terhadap kesiapan menjadi guru profesional pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi di Jawa Tengah. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 11(1), 26–38. https://doi.org/10.26740/jupe.v11n1.p26-38
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
