REKONSTRUKSI KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA: TINJAUAN LITERATUR

Syarif Maulidin; Nadhirotul  Mukhabibah; Arini Ulfah  Hidayati

Authors

Syarif Maulidin STIT Bustanul Ulum Lampung Tengah
Nadhirotul Mukhabibah STIT Bustanul Ulum Lampung Tengah
Arini Ulfah Hidayati STIT Bustanul Ulum Lampung Tengah

Keywords:

Pendidikan Agama Islam, Moderasi Beragama, Kurikulum, Karakter

Abstract

ABSTRACT

This study aims to analyze the reconstruction of the Islamic Religious Education (PAI) curriculum based on the values of religious moderation. PAI plays a crucial role in shaping students' character, both morally, spiritually, and socially. It is expected that the PAI curriculum based on religious moderation can instill values such as tolerance, empathy, justice, and respect for differences. This research uses a literature review method to analyze the challenges in religious education and formulate curriculum goals that integrate character development and understanding of diversity. Additionally, the study discusses the importance of developing curriculum content that is relevant to the times, including the use of technology in learning to enhance student engagement and make learning more effective and engaging. Teacher professionalism is a key factor in the implementation of this curriculum, achieved through training and competency development. Curriculum evaluation and monitoring must be carried out continuously to ensure the effectiveness and relevance of the applied curriculum. The results of this study are expected to contribute to the formation of a tolerant, knowledgeable, and strong-charactered younger generation capable of making a positive contribution to social life.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rekonstruksi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berbasis pada nilai-nilai moderasi beragama. PAI memainkan peran penting dalam pembentukan karakter peserta didik, baik dalam aspek moral, spiritual, maupun sosial. Diharapkan, kurikulum PAI yang berbasis moderasi beragama dapat menanamkan nilai-nilai seperti toleransi, empati, keadilan, dan penghargaan terhadap perbedaan. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur untuk menganalisis tantangan dalam pendidikan agama dan merumuskan tujuan kurikulum yang mengintegrasikan pengembangan karakter serta pemahaman terhadap keberagaman. Selain itu, penelitian ini juga membahas pentingnya pengembangan konten kurikulum yang relevan dengan perkembangan zaman, termasuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan menjadikannya lebih efektif dan menarik. Profesionalisme guru menjadi faktor penting dalam implementasi kurikulum ini, yang dapat dicapai melalui pelatihan dan pengembangan kompetensi. Evaluasi dan pemantauan kurikulum perlu dilakukan secara berkelanjutan untuk memastikan efektivitas dan relevansi kurikulum yang diterapkan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam membentuk generasi muda yang toleran, berpengetahuan luas, dan memiliki karakter kuat untuk berkontribusi positif dalam kehidupan sosial.

References

Afwadzi, B. (2024). Penguatan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Melalui Program Kultum Dalam Kegiatan Bulan Ramadhan Di MAN 1 Lamongan. Bima Abdi Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 9–18. https://doi.org/10.53299/bajpm.v4i2.401

Akrim, A., Setiawan, H. R., Selamat, S., & Ginting, N. (2022). Transformation of Islamic Education Curriculum Development Policy in the National Education System. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(7), 2538–2552. https://doi.org/10.18844/cjes.v17i7.7685

Anurahman, D. (2023). Systematic Literature Review of Electronic Zakat Payment. Oikonomika Jurnal Kajian Ekonomi Dan Keuangan Syariah, 4(1), 38–51. https://doi.org/10.53491/oikonomika.v4i1.654

Arfanaldy, S. R., Aziza, I. F., Kur’ani, N., Judijanto, L., Mutiaraningrum, I., Husain, H., ... & Ohorella, N. R. (2024). Menghadapi tantangan pengajaran: Solusi inovatif untuk permasalahan klasik di ruang kelas. Yayasan Literasi Sains Indonesia.

Astuti, Y. T., Diana, N., Hadiati, E., & Maulidin, S. (2024). Manajemen Humas dalam Membangun Citra Sekolah: Studi Multikasus di SD Muhammadiyyah Pringsewu dan SD IT Cahaya Madani Pringsewu. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 12-26. https://doi.org/10.58577/dimar.v6i1.246

Ardiansyah, D., & Basuki, B. (2023). Pencegahan Radikalisme Melalui Implementasi Moderasi Beragama Dalam Perspektif Piagam Madinah. Fahima, 2(2), 117–128. https://doi.org/10.54622/fahima.v2i2.103

Ariyanto, S. P. P. (2023). Pengembangan Aplikasi Pendidikan Agama Islam Untuk TPQ Immamul Muttaqin Berbasis Mobile. It-Explore Jurnal Penerapan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 2(3), 219–231. https://doi.org/10.24246/itexplore.v2i3.2023.pp219-231

Aulia, M. G., Rokhimawan, M. A., & Nafiisah, J. (2022). Desain Pengembangan Kurikulum Dan Implementasinya Untuk Program Pendidikan Agama Islam. Journal of Education and Teaching (Jet), 3(2), 224–246. https://doi.org/10.51454/jet.v3i2.184

Aziz, A. A., Hidayatullah, A. S., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2021). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 63. https://doi.org/10.36667/jppi.v9i1.542

Bailey, C., Yeoman, R., Madden, A., Thompson, M., & Kerridge, G. (2018). A Review of the Empirical Literature on Meaningful Work: Progress and Research Agenda. Human Resource Development Review, 18(1), 83–113. https://doi.org/10.1177/1534484318804653

Basid, A. (2017). Innovation of Islamic Education (Pai) Based on Multiple Intelligences. Didaktika Religia, 5(2), 325–344. https://doi.org/10.30762/didaktika.v5i2.625

Budianti, Y., Dahlan, Z., & Sipahutar, M. I. (2022). Kompetensi Profesional Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Basicedu, 6(2), 2565–2571. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2460

Chan, V., Estrella, M. J., Babineau, J., & Colantonio, A. (2022). A Systematic Review Protocol for Assessing Equity in Clinical Practice Guidelines for Traumatic Brain Injury and Homelessness. Frontiers in Medicine, 9. https://doi.org/10.3389/fmed.2022.815660

Halim, A. (2023). The Curriculum of Islamic Religious Education in the Whirlwind of Independent Education and Its Implementation on Learning. Progresiva Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(02), 261–274. https://doi.org/10.22219/progresiva.v12i02.29415

Hanafi, Y. (2020). The Changing of Islamic Education Curriculum Paradigm in Public Universities. Al-Ta Lim, 26(3), 243–253. https://doi.org/10.15548/jt.v26i3.552

Hatim, M. (2018). Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Umum. El-Hikmah Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 12(2), 140–163. https://doi.org/10.20414/elhikmah.v12i2.265

Hyangsewu, P. (2019). Tantangan Dan Antisipasi Pendidikan Agama Islam Di Tengah Arus Globalisasi. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.47076/jkpis.v2i2.27

Idhar, I. (2018). Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Akhlak Mulia Peserta Didik. Tajdid Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 2(1), 314–328. https://doi.org/10.52266/tadjid.v2i1.104

Imamah, Y. H. (2023). Integration of Religious Moderation in Developing an Islamic Religious Education Curriculum. Scaffolding Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 5(3), 573–589. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v5i3.3841

Inayati, M. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Telaah Tentang Model, Kriteria Dan Pendekatan. Multiverse Open Multidisciplinary Journal, 2(3), 465–472. https://doi.org/10.57251/multiverse.v2i3.1331

Islam, Z. N., & Fajaria, N. H. (2022). Cambridge Curriculum Implementation at SMP Madina Islamic School. Akademika, 11(01), 101–112. https://doi.org/10.34005/akademika.v11i01.1932

Karsen, M., Masrek, M. N., Uzir, N. A., & Safawi, A. R. (2022). Gamification in MOOC: A Systematic Literature Review. Environment-Behaviour Proceedings Journal, 7(SI10), 111–119. https://doi.org/10.21834/ebpj.v7isi10.4111

Kasmawati, K. (2023). Transformation of Islamic Education: Fostering Exemplary Character Through Integrated Curriculum in Islamic Elementary Schools. JLMP-Edu, 1(2), 33–40. https://doi.org/10.51454/jlmpedu.v1i2.427

Latif, I. N. A. (2021). Pendidikan Agama Islam Sebagai Bekal Moral Dalam Kehidupan Bernegara. Tadris Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 36–51. https://doi.org/10.51675/jt.v15i1.125 MAULIDIN, S. (2024). STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA: STUDI DI MTs BUSTANUL ULUM JAYASAKTI. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(3), 101-110.

Maulidin, S., & Nawawi, M. L. (2024). A Kearifan Lokal dalam Tradisi Keislaman: Memahami Kontribusi Budaya Islam di Indonesia. ISEDU: Islamic Education Journal, 2(2), 41-50.

MAULIDIN, S. (2024). PENERAPAN PEMBELAJARAN ADAPTIF BERBASIS KECERDASAN BUATAN (AI) UNTUK MENINGKATKAN KINERJA SISWA DENGAN KEBUTUHAN KHUSUS DI KELAS INKLUSIF. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(3), 128-139.

MAULIDIN, S. (2024). KEPEMIMPINAN SPIRITUAL KEPALA SEKOLAH: STUDI DI SMK ISLAM AL-FADHILA DEMAK. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(4), 180-191.

Maulidin, S., Munip, A., & Nawawi, M. L. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa di SMA Al Irsyad Kota Tegal. DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 157-167. https://doi.org/10.58577/dimar.v5i02.299

Maulidin, S., & Siregar, D. J. D. S. (2024). Analisis Manajemen Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren: Studi di Pondok Pesantren Bustanul ‘Ulum Lampung Tengah. Bustanul Ulum Journal of Islamic Education, 2(2), 136-155. https://doi.org/10.62448/bujie.v2i2.117

Maulidin, S., Rohman, M., Nawawi, M. L., & Andrianto, D. (2024). Quality Management in Improving Competitiveness in the Digital Era at Madrasa. Journal of Advanced Islamic Educational Management, 4(1), 57-70. http://dx.doi.org/10.24042/jaiem.v4i1.22594

MAULIDIN, S., & NAWAWI, M. L. (2024). STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU: STUDI DI MADRASAH TSANAWIYAH BUSTANUL ULUM JAYASAKTI. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 4(4), 180-189.

MAULIDIN, S., AMRULLAH, S., & MUBAIDILAH, A. (2024). MANAJEMEN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PESERTA DIDIK DI MA BUSTANUL ULUM JAYASAKTI. LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(2), 79-87.

Maulidin, S., & Supriadi, Eti Hadiati, N. (2024). PENGARUH KINERJA KEPALA MADRASAH DAN KINERJA GURU TERHADAP MUTU LULUSAN SISWA MADRASAH ALIYAH DI KABUPATEN LAMPUNG TENGAH. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(1), 84–99. https://doi.org/10.48094/raudhah.v9i1.604

MAULIDIN, S., & LUKITASARI, D. (2024). MANAJEMEN MUTU PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SEKOLAH. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 4(3), 102-111.

Maulidin, S., & Jamil, M. A. (2024). PENGARUH MENGHAFAL AL-QUR’AN TERHADAP PENINGKATAN ASPEK KOGNITIF (Studi Kasus SMA Bustanul Ulum Jayasakti Anak tuha Lampung Tengah). Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 128-140. https://doi.org/10.62448/ajpi.v1i2.79

Maulidin, S. (2024). Pendidikan Kemandirian Di Pondok Pesantren:(Studi Mengenai Realitas Kemandirian Santri di Pondok Pesantren Darul Falah Bandar Lampung). Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 126-138. https://doi.org/10.58561/jkpi.v3i2.128

Maulidin, Syarif. "Pendidikan Pemanfaatan Media Sosial sebagai Sarana Dakwah dan Pendidikan pada Pelajar." Journal Khafi: Journal Of Islamic Studies 3, no. 1 (2024): 27-39.

MAULIDIN, S. . (2025). PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMBUDAYAKAN SHALAT DHUHA BERJAMAAH: STUDI DI RA BUSTANUL ULUM JAYASAKTI. EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 80-90. https://doi.org/10.51878/edukids.v4i2.4202

Maulidin, S., Umayah, N. V., & Nuha, U. (2025). Revitalisasi Pendidikan Karakter KH. Hasyim Asy’ari dalam Kitab Ad?b Al-‘?lim Wa Al-Muta’allim. JURNAL PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL (JUPENDIS), 3(1), 301-315.

MAULIDIN, SYARIF, and MUHAMAD SUHARDI. "MANAJEMEN PEMASARAN PENDIDIKAN BERBASIS WEBSITE SEBAGAI MEDIA INFORMASI DI SMKN UNGGUL TERPADU ANAK TUHA." VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan 4, no. 3 (2024): 109-123.

Malik, A., & Busrah, B. (2021). Relasi Pemerintah Dan Akademisi Dalam Isu Moderasi Beragama Di Indonesia. Substantia Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 23(2), 120. https://doi.org/10.22373/substantia.v23i2.9167

Nurhayati, S., & Andriani, A. (2021). Integrated Islamic Curriculum Development in Thematic Learning Against the Formation of Students’ Critical Attitude in Islamic Elementary Schools. https://doi.org/10.4108/eai.19-7-2021.2312670

Nuryana, Z. (2019). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan Agama Islam. Tamaddun, 19(1), 75. https://doi.org/10.30587/tamaddun.v0i0.818

Qomaruzzaman, B. (2018). Religious Inclusivity in Islamic Education Course Book of the 2013 Curriculum. Madania Jurnal Kajian Keislaman, 22(2), 195. https://doi.org/10.29300/madania.v22i2.1281

Rahman, M., Bakri, M., Busri, H., Zainullah, Z., & Rahmawati, R. K. N. (2020). Eksplorasi Nilai-Nilai Kesetaraan Dalam Pendidikan Pesantren Mu’?dalah. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 8(1), 39–58. https://doi.org/10.15642/jpai.2020.8.1.39-58

Rahmawati, N. A. (2023). Tantangan Dan Pembaharuan Pendidikan Islam Kontemporer Pada Era Revolusi Industri 4.0. Journal of Human and Education (Jahe), 3(4), 34–44. https://doi.org/10.31004/jh.v3i4.408

Rohman, A. (2016). Junior-Senior High School Based on Pesantren Boarding System. Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 123. https://doi.org/10.15575/jpi.v1i1.616

Rumahuru, Y. Z. (2021). Pendidikan Agama Inklusif Sebagai Fondasi Moderasi Beragama: Strategi Merawat Keberagaman Di Indonesia. Kurios, 7(2). https://doi.org/10.30995/kur.v7i2.323

Saiwanto, S., Alwlid, M. A., Wang, L., & Yazid, S. R. (2022). Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Sosial Dan Sains, 2(9), 1039–1050. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v2i9.481

Scheuch, I., Bohlinger, S., Bieß, A., & Nguyen, H. L. (2021). Mapping Research on European VET Policy With a Systematic Literature Review Method: A Pilot Study. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 8(4), 113–137. https://doi.org/10.13152/ijrvet.8.4.6

Selamet, Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2022). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Al-Munadzomah, 1(2), 97–111. https://doi.org/10.51192/almunadzomah.v1i2.320

Sewang, A. (2022). Curriculum Development Innovations of Islamic Education Subject at SMA Negeri 3 Parepare. Ta Dib, 27(2), 121–131. https://doi.org/10.19109/td.v27i2.14331

Shalehah, N. A. (2023). Studi Literatur: Konsep Kurikulum Merdeka Pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 5(1), 70–81. https://doi.org/10.33387/cp.v5i1.6043

Shunhaji, A. (2019). Agama Dalam Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar. Andragogi Jurnal Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 1–22. https://doi.org/10.36671/andragogi.v1i1.46

Star?i?, A. I., Rosanda, V., Volk, M., & Ga?nik, M. (2023). Parental Perceptions of Child’s Play in the Post-Digital Era: Parents’ Dilemma With Digital Formats Informing the Kindergarten Curriculum. Children, 10(1), 101. https://doi.org/10.3390/children10010101

Strech, D., Mertz, M., Hannes, K., Neitzke, G., & Schmidhuber, M. (2013). The Full Spectrum of Ethical Issues in Dementia Care: Systematic Qualitative Review. The British Journal of Psychiatry, 202(6), 400–406. https://doi.org/10.1192/bjp.bp.112.116335

Subagiya, B. (2023). Penelitian Kepustakaan (Library Research) Dalam Penelitian PAI. https://doi.org/10.31219/osf.io/zbc9g

Sukmadinata, N. S. (2021). Pengembangan Kompetensi Pada Pendidikan Umum. Inovasi Kurikulum, 1(1), 10–15. https://doi.org/10.17509/jik.v1i1.35605

Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukasi Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 18(3), 355–368. https://doi.org/10.32729/edukasi.v18i3.750

Syam, A. R. (2019). Guru Dan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Era Revolusi Industri 4.0. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1. https://doi.org/10.19105/tjpi.v14i1.2147

Wiguna, S. (2021). Implementasi Kurikulum Berkarakter Dalam Pembentukan Akhlak Siswa Kelas Vii SMP Negeri 5 Stabat. Joel Journal of Educational and Language Research, 1(2), 73–84. https://doi.org/10.53625/joel.v1i2.351

Yan, R., Zhao, X., & Mazumdar, S. (2023). Chatbots in Libraries: A Systematic Literature Review. Education for Information, 39(4), 431–449. https://doi.org/10.3233/efi-230045