PERSEPSI PESERTA DIDIK TERKAIT PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA SOSIAL SEBAGAI SARANA BELAJAR TERHADAP PRESTASI AKADEMIK

Haeriani H; Hermila A; Rifkah  Rizkiah Maradika R. Said; Ahmad  Jokas Bachtiar Lihu; Sitti  Revaliya Abudi; Ruli  H. Jalaman

doi:10.51878/edutech.v6i1.9119

Authors

Haeriani H Universitas Negeri Gorontalo
Hermila A Universitas Negeri Gorontalo
Rifkah Rizkiah Maradika R. Said Universitas Negeri Gorontalo
Ahmad Jokas Bachtiar Lihu Universitas Negeri Gorontalo
Sitti Revaliya Abudi Universitas Negeri Gorontalo
Ruli H. Jalaman Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v6i1.9119

Keywords:

Media Sosial, Motivasi Belajar, Persepsi Mahasiswa

Abstract

This study aims to analyze the effect of Instagram social media utilization on the learning motivation of Informatics Engineering students. The research employed a quantitative approach using a survey method involving 100 students as respondents through the distribution of questionnaires. The research instrument was tested for validity and reliability to ensure data quality. The collected data were analyzed using linear regression analysis with the assistance of statistical software. The results of the One-Sample Kolmogorov–Smirnov normality test showed a significance value of 0.200 (> 0.05), indicating that the data were normally distributed. The linearity test revealed a Sig. Deviation from Linearity value of 0.670 (> 0.05), along with an F Linearity value of 78.348 and a significance value of 0.000, indicating a strong linear relationship between Instagram utilization and students’ learning motivation.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan media sosial Instagram terhadap motivasi belajar mahasiswa Teknik Informatika. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei terhadap 100 mahasiswa melalui penyebaran kuesioner. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian dari uji normalitas One-Sample Kolmogorov–Smirnov menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,200 (> 0,05), sehingga data berdistribusi normal. Uji linearitas menunjukkan nilai Sig. Deviation from Linearity sebesar 0,670 (> 0,05) dengan nilai F Linearity sebesar 78,348 dan Sig. 0,000, yang menandakan adanya hubungan linear yang kuat antara variabel pemanfaatan Instagram dan motivasi belajar mahasiswa. Analisis regresi linear sederhana menghasilkan persamaan Y = 1,612 + 0,599X. Koefisien regresi sebesar 0,599 menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu unit pemanfaatan Instagram diikuti oleh peningkatan motivasi belajar sebesar 0,599. Nilai standardized coefficients Beta sebesar 0,860 mengindikasikan bahwa pengaruh pemanfaatan Instagram terhadap motivasi belajar tergolong kuat. Selain itu, nilai signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05) menunjukkan bahwa pengaruh tersebut signifikan secara statistik, meskipun konstanta regresi tidak signifikan (Sig. 0,202). Hasil penelitian ini membuktikan bahwa semakin tinggi tingkat pemanfaatan Instagram sebagai media pembelajaran, maka semakin tinggi pula motivasi belajar mahasiswa. Selain itu, penggunaan media sosial, khususnya Instagram, memiliki potensi besar untuk diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran secara efektif. Dengan demikian, diperlukan pemanfaatan yang bijaksana dan terarah oleh pendidik dan mahasiswa agar media sosial dapat memberikan dampak positif terhadap motivasi dan kualitas pembelajaran, serta meminimalkan potensi distraksi yang mungkin timbul.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Hermila A, Universitas Negeri Gorontalo

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan media sosial Instagram terhadap motivasi belajar mahasiswa Teknik Informatika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui penyebaran kuesioner kepada 100 mahasiswa sebagai responden. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitasnya untuk memastikan kelayakan data. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji regresi linear dengan bantuan perangkat lunak statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan Instagram memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar mahasiswa. Nilai koefisien regresi yang positif mengindikasikan bahwa semakin tinggi intensitas penggunaan Instagram sebagai sarana pembelajaran, maka semakin meningkat pula motivasi belajar mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa Instagram dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran yang mendukung keterlibatan akademik, akses informasi, serta minat belajar mahasiswa. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa media sosial, khususnya Instagram, memiliki potensi besar untuk diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran secara efektif. Oleh karena itu, diperlukan pemanfaatan yang bijaksana dan terarah oleh pendidik dan mahasiswa agar media sosial dapat memberikan dampak positif terhadap motivasi dan kualitas pembelajaran, serta meminimalkan potensi distraksi yang mungkin timbul.

ABSTRACT

This study aims to examine the effect of Instagram social media utilization on the learning motivation of Informatics Engineering students. A quantitative approach was applied using a survey method by distributing questionnaires to 100 students as respondents. The research instrument was tested for validity and reliability to ensure data feasibility. The collected data were analyzed using linear regression with the assistance of statistical software. The results show that Instagram utilization has a positive and significant effect on students’ learning motivation. The positive regression coefficient indicates that higher intensity of Instagram use for learning purposes is associated with increased student motivation. These findings suggest that Instagram can be used as an effective learning medium to support academic engagement, access to information, and learning interest. In conclusion, social media, particularly Instagram, has strong potential to be integrated into the learning process. Therefore, its utilization should be conducted in a wise and well-directed manner by both educators and students to enhance learning motivation and quality while minimizing possible distractions.

References

Agustiah, D., Fauzi, T., & Ramadhani, E. (2020). Dampak Penggunaan Media Sosial Terhadap Perilaku Belajar Siswa. ISLAMIC COUNSELING: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 4(2), 181–190. https://doi.org/10.29240/jbk.v4i2.1935

Ardianti, A., & Syukur, M. (2023). Persepsi dan Sikap Peserta Didik Tentang Media Sosial dan Teknologi dalam Pemanfataannya di SD Inpres Kayu Loe. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(2), 140–145. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i2.229

Avci, N. (2020). The effects of professional competency and workplace social networking on hotel employees’ career success. Anatolia, 31(4), 651–661. https://doi.org/10.1080/13032917.2020.1816187

Chowdhury, E. K., & Begum, R. (2025). The academic implications of social media use and multitasking: Evidence from university students in a developing nation. Social Sciences & Humanities Open, 11(101623), 101623. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101623

Handayani, K. W. (2024). Pengaruh Media Sosial Bagi Proses Belajar Siswa. Daiwi Widya, 10(2), 133–142. https://doi.org/10.37637/dw.v10i3.1785

Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of the world, unite! The challenges and opportunities of Social Media. Business Horizons, 53(1), 59–68. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2009.09.003

Khan, M. N., Ashraf, M. A., Seinen, D., Khan, K. U., & Laar, R. A. (2021). Social Media for Knowledge Acquisition and Dissemination: The Impact of the COVID-19 Pandemic on Collaborative Learning Driven Social Media Adoption. Frontiers in Psychology, 12, 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.648253

Mardiah, A., Harianto, H., & Muhammad, M. (2024). Pemanfaatan Media Sosial Dalam Pembelajaran. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 8–16. https://doi.org/10.60004/edupedika.v3i1.84

Pekkala, K., & van Zoonen, W. (2022). Work-related social media use: The mediating role of social media communication self-efficacy. European Management Journal, 40(1), 67–76. https://doi.org/10.1016/j.emj.2021.03.004

Rahman, M., Nursyabilah, I., Astuti, P., Syam, Muh. I., Mukramin, S., & Kurnawati, W. O. I. (2023). Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Media Pembelajaran. Journal on Education, 5(3), 10646–10653. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1890

Rahmawati, Y., Nabilah, N., Lutfiah, Y. N., Muzharifah, A., & Iskarim, M. (2025). Persepsi Siswa Generasi Z terhadap Pengaruh Media Sosial dalam Perilaku Akademik dan Konsentrasi Belajar Siswa di Jenjang Sekolah Dasar (SD). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(4). https://journal.aripafi.or.id/index.php/jmpai/article/view/1270

Ramly, R. A., & Ayu, S. (2022). Pengaruh Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Kependidikan Media, 11(3), 107–119. https://doi.org/10.26618/jkm.v11i3.9405

Rato, K. W., Tanggela, S., Beru, Y., Dendo, J. S., Ngongo, J. S., & Bali, K. P. (2024). Pengaruh Media Sosial Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Teknik Infromatika. Jurnal Teknik Mesin, Industri, Elektro dan Informatika, 3(2), 106–112. https://doi.org/10.55606/jtmei.v3i2.3780

Shabur, Md. A., & Siddiki, Md. R. (2024). Investigating social media’s impact on the new era of interactive learning: A case study of Bangladesh. Heliyon, 10(4), 1–11. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e26234

Shafiq, M., & Parveen, K. (2023). Social media usage: Analyzing its effect on academic performance and engagement of higher education students. International Journal of Educational Development, 98, 102738. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102738

Tjahyanti, L. P. A. S. (2021). Analisis Pengaruh Pemanfaatan Media Sosial Dalam Proses Pembelajaran. Daiwi Widya, 8(3), 29–41. https://doi.org/10.37637/dw.v8i3.821