PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR PJOK SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 060886
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15828Keywords:
Hasil Belajar, Metode Role Playing, PJOK, Sekolah DasarAbstract
Physical Education, Sports, and Health (PJOK) learning in elementary schools has predominantly relied on teacher-centered instructional approaches, resulting in low student engagement and sub-optimal motor learning outcomes. This gap indicates the scarce empirical exploration of interactive simulation-based models within elementary physical education settings. This study aims to examine the implementation of the role playing method, evaluate students' learning outcomes following the intervention, and analyze the significant effect of the role playing method on fourth-grade PJOK learning outcomes at UPT SD Negeri 060886 Medan Baru in the 2025/2026 academic year. This quantitative study utilized a pre-experimental approach with a one-group pretest-posttest design. The target population comprised 46 fourth-grade students, from which 23 students from class IV-A were selected using a purposive sampling technique. Data were gathered through cognitive tests, questionnaires, classroom observations, and documentation that met instrument feasibility criteria. Inferential data analysis demonstrated that the initial mean pre-test score of 50.86 advanced significantly to 77.60 in the post-test after implementing the role playing method. The correlation test yielded r_"count" =0.717>r_"table" =0.413, while the paired t-test confirmed t_"count" =4.712>t_"table" =1.714 at a significance level of 0.000<0.05. Consequently, the role playing method exerts a positive and significant effect on basic locomotor learning outcomes and serves as an effective active learning alternative.
ABSTRAK
Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di tingkat sekolah dasar selama ini kerap didominasi oleh metode konvensional berpusat pada guru yang memicu rendahnya partisipasi aktif serta pemahaman motorik siswa. Kesenjangan tersebut menunjukkan masih terbatasnya penerapan model pembelajaran interaktif berbasis simulasi dalam ranah keolahragaan sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode role playing, menganalisis capaian hasil belajar PJOK siswa setelah intervensi, serta menguji signifikansi pengaruh metode role playing terhadap hasil belajar PJOK siswa kelas IV UPT SD Negeri 060886 Medan Baru Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian kuantitatif ini menerapkan desain pre-experimental dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas IV sebanyak 46 siswa, sedangkan sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh 23 siswa kelas IV-A. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar, angket respons siswa, observasi partisipatif, dan dokumentasi yang telah melalui uji kelayakan. Analisis data inferensial menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test sebesar 50,86 meningkat menjadi 77,60 pada post-test setelah diterapkannya metode role playing. Hasil korelasi menunjukkan nilai r_"hitung" =0,717 lebih besar daripada r_"tabel" =0,413, disertai uji-t yang menghasilkan t_"hitung" =4,712 melebihi t_"tabel" =1,714 dengan signifikansi 0,000<0,05. Dengan demikian, metode role playing terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar gerak lokomotor serta layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran aktif.
Downloads
References
Agustia, N., Kumbara, D. B., Siburian, E., Tasali, F., Septia, A. K. T., Nababan, E., Wuriyani, E. P., & Siregar, M. W. (2025). Inovasi strategi pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Ahmad, S., Aryanti, D., & Kurniawan, R. (2023). Model pembelajaran problem based learning (PBL) pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 13(2), 213–225. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v13i2.46491
Alamsyah, P. D., & Muslim, A. (2026). Implementasi pendekatan deep learning berbasis metode role playing untuk meningkatkan hasil belajar IPAS materi kegiatan ekonomi di kelas IV SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1507–1514. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12778
Alfiatunnisa, R. N., Syafe’i, I., & Sunarto, S. (2026). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(3), 2256–2265. https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.12932
Alwi, M., Hakim, A. R., Kudsiah, M., & Wahidah, B. N. (2021). Analisis kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran tematik pada tingkat pengetahuan konseptual. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 211–222. https://doi.org/10.29408/didika.v7i2.4501
Amalia, D., & Widiyono, A. (2025). Peran guru dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila dimensi gotong royong siswa sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 960–970. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6936
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran tematik terpadu menggunakan model problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1170
Ananda, H. R. A. (2022). Psikologi pendidikan implementasi dalam strategi pembelajaran. UMSU Press.
Andryannisa, M. A. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode resitasi pada mata pelajaran Akidah Akhlak di SD Islam Riyadhul Jannah Depok. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 2(3), 11716–11730. https://doi.org/10.5281/zenodo.8120912
Arahman, D. P., & Isdaryanti, B. (2026). Pengaruh media interaktif IPAS berbasis Assemblr Edu dengan model PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SDTQ. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 690–700. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9714
Batubara, H. Y., Siregar, F. S., & Tamba, R. (2025). Penerapan metode role playing untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.37251/jipd.v6i1.1205
Bless, M. E. (2025). Pengaruh metode role playing terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Inpres 48 Kabupaten Sorong. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(3), 1018–1024. https://doi.org/10.58258/jime.v4i3.4891
Damayanti, W. S., & Budiarta, I. W. (2025). Metode role playing: Strategi aktif untuk meningkatkan pembelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 28–35. https://doi.org/10.21009/jpd.v7i2.15890
Damopolii, M. (2025). Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran: Dasar teoretis dan implikasinya. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 8(1), 365–377. https://doi.org/10.30822/jpp.v8i1.1892
Devirita, F., Neviyarni, N., & Daharnis, D. (2021). Pengembangan buku ajar berbasis problem based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 469–478. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.680
Hunaepi, H., & Suharta, I. G. P. (2024). Transforming education in Indonesia: The impact and challenges of the Merdeka Belajar curriculum. Path of Science, 10(6), 5026–5039. https://doi.org/10.22178/pos.105-31
Kaize, B. R., Rediani, N. N., Nainggolan, H. T., & Yusri, Y. (2026). Meningkatkan kreativitas guru sekolah dasar melalui permainan rakyat Suku Malind untuk pembelajaran bermakna (meaningful learning). COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 464–475. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.9418
Khasana, N. U., Imansyah, F., & Marleni, M. (2022). Efektivitas metode role playing terhadap peningkatan percaya diri siswa pada pembelajaran IPS kelas IV. ANTHOR: Education and Learning Journal, 1(2), 106–113. https://doi.org/10.31004/anthor.v1i2.17
Komariah, K., Sholeh, M., & Naufal, M. Z. (2025). Penerapan metode role playing dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sliyeg. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(2), 552–561. https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.6463
Krismayanti, W., & Mansurdin, M. (2023). Proses pembelajaran tematik terpadu dengan model problem based learning (PBL) di sekolah dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(1), Article 102. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i1.10322
Pra, R. L., Warnelis, E., & Martaliza, Y. (2024). Studi efektivitas model role-playing pada pembelajaran tematik siswa kelas VI SD Negeri 59/III Koto Lebuh Tinggi. Multidiscience: Journal of Multidisciplinary Science, 1(2), 112–122. https://doi.org/10.59631/multidiscience.v1i2.239
Rahmah, S. A., & Kurniawati, D. (2026). Pengembangan e-LKPD berbasis problem based learning berbantuan website Wizer.me pada materi kesetimbangan kimia fase F SMA/MA. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3), 1203–1216. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.10804
Rahmawati, N. I., Bakhruddin, A., & Fakhriyah, F. (2024). Pengaruh penggunaan model pembelajaran role playing berbantuan media Rotar terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1040–1052. https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-11
Retnanto, D. A. (2021). Mengenal kesulitan belajar anak. Pustaka Cendekia.
Rumawatine, Z., ME, M. P. C., & NS, C. (2024). Buku ajar konsep dasar PJOK. Mega Press Nusantara.
Safari, Y., & Marlina, M. (2024). Systematic literature review: Model kooperatif tipe jigsaw dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Hexagon: Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 2(2), 94–103. https://doi.org/10.33830/hexagon.v2i2.6857
Santhi, P. A. S., Sadtyadi, H., & Sudarto, S. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam meningkatkan partisipasi siswa kelas IIIA pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 580–589. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5297
Sembiring, M. M., Simanungkalit, E., & Ambarita, D. F. P. (2022). Optimalisasi perencanaan pembelajaran daring mata kuliah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia kelas rendah pada mahasiswa PGSD FIP Universitas Negeri Medan. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 11(4), Article 311. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v11i4.32682
Setiawati, R., & Febriana, E. E. (2025). Strategi guru keterampilan dalam mengembangkan life skill siswa di MAN 3 Palembang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 1481–1491. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.2140
Sitanggang, D. R., Purba, N. A., & Sirait, E. M. (2023). Pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 453–461. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.3044
Sudirman. (2023). Proses belajar dan pembelajaran. Pustaka Gemilang.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, D. M., Harjito, & Maryanto. (2026). Pembelajaran diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka: Analisis kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1), 625–636. https://doi.org/10.58230/27454312.3864
Swihadayani, N. (2023). Karakteristik siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Sosial Teknologi, 3(6), 488–493. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v3i6.810
Wicaksono, B., & Widiyaningrum, P. (2020). Efektivitas simulasi drama materi sistem pernafasan terhadap hasil belajar dan sikap kreatif siswa. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.21580/phen.2020.10.1.4084
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
