PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15833Keywords:
Hasil Belajar, IPAS, Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT)Abstract
Natural and Social Sciences (IPAS) learning in elementary schools frequently encounters instructional constraints due to the dominance of conventional lecture methods that neglect individual accountability in collaborative tasks. The limited exploration of structured cooperative learning models regarding the topic of natural environmental changes has contributed to students' suboptimal conceptual understanding. This study aims to determine students' learning outcomes before and after being taught using the Numbered Head Together (NHT) model and to examine the significance of its effect on the IPAS learning outcomes of fifth-grade students at UPT SD Negeri 064991 Medan Amplas in the 2025/2026 academic year. A quantitative pre-experimental method using a one-group pretest-posttest design was employed. The research sample was determined using a total sampling technique involving all 21 fifth-grade students in class V-A. Data were gathered through validated written achievement tests, student response questionnaires, observation sheets, and documentation. Data analysis was conducted using descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and the paired sample t-test. The findings revealed that the students' average pretest score of 43.04 significantly increased to 76.52 in the posttest. The paired sample t-test yielded a t_"count" value of -19.442 with a significance value of p=0.000<0.05, confirming a statistically significant difference in learning outcomes following the intervention. Consequently, the implementation of the Numbered Head Together (NHT) learning model exerts a positive and statistically significant effect on elementary school students' IPAS learning outcomes.
ABSTRAK
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar kerap mengalami kendala akibat dominasi metode ceramah konvensional yang belum mengoptimalkan tanggung jawab individual dalam kerja kelompok. Keterbatasan eksplorasi model pembelajaran kooperatif terstruktur pada materi perubahan kondisi alam menyebabkan rendahnya pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diajarkan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) serta menguji signifikansi pengaruhnya terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V UPT SD Negeri 064991 Medan Amplas Tahun Ajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan pra-eksperimental (pre-experimental design) melalui rancangan one-group pretest-posttest design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh yang melibatkan seluruh anggota populasi siswa kelas V-A sebanyak 21 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes tertulis, angket respons, lembar observasi keterlaksanaan, dan dokumentasi yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis secara bertahap melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, serta uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest peserta didik sebelum perlakuan sebesar 43,04 meningkat secara signifikan menjadi 76,52 pada saat posttest. Hasil pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai t_"hitung" =-19,442 dengan nilai signifikansi p=0,000<0,05, membuktikan adanya perbedaan kemampuan kognitif yang signifikan pascaperlakuan. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Ambara, A. P., & Supardji, S. (2024). Penerapan metode tutor sebaya untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi dan properti. Jurnal Pendidikan Madrasah, 9(2), 225–230. https://doi.org/10.14421/jpm.2024.225-230
Anuraga, G., Indra, S. N., & Athoillah, M. (2021). Pelatihan pengujian hipotesis statistika dasar dengan software R. Jurnal Budimas, 3(2), 327–334. https://doi.org/10.29040/budimas.v3i2.2891
Arikunto, S. (2023). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Enggraini, R. T., & Sudarso, S. (2023). Pengaruh metode pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) terhadap hasil belajar dribble bola basket di sekolah menengah pertama. Jurnal Basicedu, 7(3), 1962–1968. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5928
Fitri, A., Siregar, H., Novita, I., Jenni, P., & Ginting, R. (2024). Pentingnya pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan bagi anak sekolah dasar. Jurnal Pengabdian dan Penguatan Kebugaran Jasmani, 1(1), 26–33. https://doi.org/10.31004/jppkj.v1i1.1205
Handayani, S., Rahmawati, A., & Lestari, P. (2021). Evaluasi pelayanan kesehatan masyarakat pada instansi rehabilitasi sosial. Jurnal Administrasi Publik, 9(2), 145–158. https://doi.org/10.31289/jap.v9i2.3892
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model pembelajaran kooperatif dalam menumbuhkan keaktifan belajar siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Hidayah, N., Wahyuni, S., & Pratama, R. (2024). Penerapan model Numbered Head Together dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 5(2), 215–224. https://doi.org/10.51494/jpdf.v5i2.890
Jannah, G. R., & Pratiwi, D. A. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi melalui model HANTARAN berbantuan media CERIPAS pada pembelajaran IPAS. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 1964–1973. https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12900
Joni, I., Vebrianto, R., & MZ, Z. A. (2020). Metode pembelajaran peer teaching sebagai solusi dalam pembelajaran matematika. Instructional Development Journal, 3(2), Article 69. https://doi.org/10.24014/idj.v3i2.10303
Kosasih, R., Sembiring, M., & Halimah. (2023). Peran Kepolisian Negara Republik Indonesia dalam penerapan sistem peradilan pidana. Jurnal Kepolisian, 17(3), 1–15. https://doi.org/10.31004/jkep.v17i3.2140
Mandalika, K. S. B., Suryawan, I. G. A. J., & Primayana, K. H. (2026). Integrasi Contextual Teaching and Learning dan meaningful learning dalam pembelajaran sekolah dasar: Kajian literatur sistematis. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1930–1943. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10631
Ma'wa, P. F., Tariska, D. P., Azizah, W. A., Widodo, S. T., & Sutarti, L. (2024). Pengaruh model cooperative learning tipe Teams Game Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa materi Pancasila kelas 5 sekolah dasar. Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(1), 784–793. https://doi.org/10.57235/aurelia.v3i1.1892
Parlindungan, F., Mursyidin, Kurniasih, K., Rahmatillah, R., Nuthihar, R., & Oussou, S. (2023). The effect of collaborative reasoning on Indonesian university students’ literacy and argumentation skills. JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies), 10(1), 97–118. https://doi.org/10.30762/jeels.v10i1.788
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media video animasi terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3613
Rahman, B. P. A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.31004/auw.v2i1.156
Rohmah, A. N. (2025). Belajar dan pendekatan pembelajaran. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3(1), 796–800. https://doi.org/10.18860/mij.v3i1.3120
Sanjata, A. R. M. P., Sardi, A., & Muchtar, J. (2022). Peningkatan hasil belajar melalui model pembelajaran tutor sebaya setting kooperatif. Al-Irsyad Journal of Education Science, 1(2), 117–124. https://doi.org/10.58917/aijes.v1i2.30
Sarah, M. A., Novitasari, S., & Makki, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 3 Midang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 294–302. https://doi.org/10.23969/jp.v9i1.11892
Septiza, A. Y. T., Siregar, N., Yusmin, E., & Hartoyo. (2025). Plickers media to boost 10th graders’ motivation and performance through Number Head Together cooperation. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 8(2), 353–365. https://doi.org/10.23887/ijerr.v8i2.89391
Serandoma, N. L., Ritiauw, S. P., & Sopacua, J. (2026). Penerapan model pembelajaran Two Stay Two Stray dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV SD Negeri Moain. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2573–2586. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.12114
Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., Simanjuntak, T. A., Silitonga, I. D. B., Siahaan, A. L., Manihuruk, L. M. E., Silaban, W., & Sibarani, I. (2024). Model pembelajaran kooperatif (L. N. Sihombing, Ed.). Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Sinaga, F., Sirait, E. M., & Sitio, H. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 097805 Rambung Merah. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(1), 84–87. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3873
Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 223–225. https://doi.org/10.31004/jitk.v2i2.1580
Sudirman, D. (2023). Proses belajar dan pembelajaran (H. Suci, Ed.). Media Sains Indonesia.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D (Edisi ke-2). Alfabeta.
Sundari, S., & Aulia, N. (2022). Analisis kelebihan dan kelemahan model Numbered Head Together dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 18–26. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1890
Tabrani, Afendi, A., Baitullah, & Zamzami, M. (2024). Model-model pembelajaran inovatif dalam pendidikan dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 14710–14718. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.32140
Tinus, A., Salam, D., & Suryadi, D. (2026). Penguatan demokrasi pendidikan melalui pembelajaran kolaboratif di SMA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 503–511. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10768
Widiani, L. W., Wiguna, I. K. W., & Primayana, K. H. (2025). Pengaruh model kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan pptx terhadap pemahaman konsep matematika kelas IV Gugus I Kecamatan Buleleng. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), Article 12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1682
Yuniarti, Y., Hermansyah, H., & Selegi, S. F. (2022). Efektivitas model Numbered Heads Together terhadap minat belajar pada mata pelajaran IPA kelas IV SD. Indonesian Research Journal on Education, 2(1), 349–354. https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.276
Zulfa, T., Tursinawati, T., & Darnius, S. (2023). Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2111–2120. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5451
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
