MODEL PEMBELAJARAN PJBL BERBASIS PEDAGOGIK KREATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Moh. Romdan Syiraj; Tia Izzatul  Awalia; Sofi Khonisatur  Rohmah; Andika Adinanda  Siswoyo

doi:10.51878/action.v5i2.5588

Authors

Moh. Romdan Syiraj Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trunojoyo Madura
Tia Izzatul Awalia Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trunojoyo Madura
Sofi Khonisatur Rohmah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trunojoyo Madura
Andika Adinanda Siswoyo Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Trunojoyo Madura

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i2.5588

Keywords:

hasil belajar kognitif, project based learning, pedagogik kreatif, pembelajaran IPS

Abstract

This study aims to improve the cognitive learning outcomes of students by implementing a creative pedagogic-based project-based learning model in social studies content IPAS lessons. This research was conducted based on the low cognitive learning outcomes and the activeness of students in learning activities is still lacking because conventional methods still dominate in learning. This research uses the Classroom Action Research (PTK) approach of the Kemmis and Mc Taggart model which is applied in three cycles to 24 students of class V UPTD SDN Sendang Laok. Data collection techniques used were observation and multiple choice written tests, while data analysis techniques used descriptive qualitative and descriptive quantitative. The results showed an increase in the achievement of student learning outcomes from 45% during the pre-cycle to 50% in cycle I, 66% in cycle II, and 75% in cycle III. In addition to learning outcomes that can increase, there is also an increase in the activeness of students and the role of teachers in the learning process. It can be said that the application of the project-based learning model based on creative pedagogics in an effort to improve students' cognitive learning outcomes can prove effective and create a more creative, active, and meaningful learning process.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil balajar kognitif peserta didik dengan melakukan penerapan model pemeblajaran project based learning berbasis pedagogik kreatif pada pelajaran IPAS muatan IPS. Penelitian ini dilakukan didasari oleh rendahnya hasil belajar kognitif serta keaktifan peserta didik pada kegiatan belajar masih kurang dikarenakan metode konvensional masih mendominasi dalam pembelajaran. Penelitian ini mempergunakaan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis and Mc Taggart yang diterapkan dalam tiga siklus terhadap 24 peserta didik kelas V UPTD SDN Sendang Laok. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan adalah dengan pengamatan serta tes tulis pilihan ganda, sedangkan teknik analisis data mempergunakan deskriptif kualitatif serta kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan ketercapaian hasil belajar peserta didik dari 45% saat pra-siklus menjadi 50%pada siklus I, 66% pada siklus II, serta 75% pada siklus III. Selain hasil belajara yang dapat meningkat, terjadi pula peningkatan keaktifan peserta diik serta peran guru dalam proses belajar. Dapat dikatakan bahwasanya penerapan model pemebelajaran project based learning berbasis pedagogik kretaif dalam upaya peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dapat terbukti efektif dan menciptakan proses belajar yang lebih kreatif, aktif, serta bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aulina, C. N., & Nurdiana, A. A. (2024). Penerapan Project Based Learning dalam implementasi Kurikulum Merdeka di Taman Kanak-Kanak. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(5), 1137–1150. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i5.6058

Aziz, A., Nahdah, P. A., Arzaqi, A. F., & Adlan, N. M. (2025). Strategi pengembangan kreativitas melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 1345–1362.

Dewi, S. K., Ekawati, R., & Dewi, R. S. I. (2025). Efektifitas model pembelajaran PJBL di sekolah dasar pendahuluan negara yang maju dapat dilihat yang diperlukan adanya sistem pendidikan pendidikan merupakan tujuan agar proses mempengaruhi peserta didik dengan mampu beradaptasi dengan lingkungan sekitar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(April).

Fadillah, N. L. (2024). Implementasi model PjBL berbasis pembelajaran berdiferensiasi untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi pada mata pelajaran Informatika Kelas X. Jurnal Pendidikan Informatika, 7(3), 63–68.

Hasibuan, M. P., Azmi, R., Arjuna, D. B., & Rahayu, S. U. (2023). Analisis pengukuran temperatur udara dengan metode observasi. Jurnal Garuda Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 8-15.

Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Tehnik analisis data kuantitatif dan kualitatif dalam penelitian ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 79-91.

Java, V., Miranda, Y., & Utama, C. (2022). Implementasi metode Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran matematika kelas 1 sekolah dasar. The Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(1), 2025. https://doi.org/10.17977/um084v3i12025p11-18

Lestari, R., & Lingga, L. J. (2024). Analisis faktor penghambat berpikir kreatif pada siswa dalam pembelajaran IPAS. ELSE (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3).

Mulya, G. (2022). The effectiveness of project based learning in improving student learning results and motivation in physical education learning. Jurnal Olahraga Pendidikan, 273–279.

Nurhayati, H., & Handayani, N. W. (2022). Pengaruh model pembelajaran Word Square berbantu video pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Nurmala Sari, R. T., Rostikawati, & S. N. (2023). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar tema daerah tempat tinggalku. Jurnal Pendidikan Dasar, 09.

Pratama, D. B., Fadly, W., & Winarno, N. (n.d.). Project Based Learning berbasis kegiatan sains aestetik: Tinjauan metode ganda terhadap kecemasan belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 03(02), 56–67.

Purwati, N., Muspiroh, N., & Isfiani, I. R. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan poster dalam meningkatkan kemampuan literasi lingkungan. Jurnal Lingkungan Pendidikan, 10(3), 1–13.

Researches, D. (2024). Integrasi penilaian tes dan non-tes dalam Pendidikan Agama Islam: Menuju evaluasi holistik untuk pembelajaran berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(5), 370–379.

Rosidah, A. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 3(2), 274–282.

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5(September), 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067

Sari Anggraeni, P., Dewi, C., & Djuwarijah, H. (2023). Penggunaan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di SDN Bancong Kecamatan Wonoasri Kabupaten Madiun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1724–1736. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/8096

Sintiya Safitri, I., Noviyanti, S., Chan, F., Nurluthvia, K. M., & Patoman Simatupang, A. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam pembelajaran IPS muatan IPAS di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 77–81. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.331

Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., Soehaditama, J. P., & Nuraeni, N. (2024). Konsep penelitian kuantitatif: Populasi, sampel, dan analisis data (Sebuah tinjauan pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1-12.

Syahid, M., Patras, Y. E., & Novita, L. (2024). Analisis tren dan efektivitas pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar, 243–255.

Tri Prastawati, T., & Mulyono, R. (2023). Peran manajemen pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan alat peraga sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378–392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.

Wirachman, R., Hadi, K. A., Putri, R. F., & Ayuni, D. (2022). Aplikasi teori belajar social learning berbasis pedagogik kreatif pada pembelajaran IPS. JOTE: Journal On Teacher Education, 3(2), 324–340.

Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-faktor yang mempengarui hasil belajar peserta didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Zuhro, I. H., Alifiyah, A. H., Siswoyo, A. A., Madura, U. T., & Inda, P. T. (2024). Implementasi penilaian instrumen nontes berbantuan model Project Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah. Jurnal Pendidikan, 2(12).