PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD BERBANTUAN KUIS INTERAKTIF WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SD
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.12941Keywords:
STAD, Wordwall, hasil belajar, IPASAbstract
This study aimed to determine the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model assisted by Wordwall interactive quizzes on the science and social studies (IPAS) learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 127 Palembang on the topic of Energy Around Us. The study was motivated by the persistently low learning outcomes in IPAS, attributed to teacher-centered instruction and limited use of varied learning models or media. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental method, specifically a Non-Equivalent Control Group Design. The sample was determined using a Cluster Random Sampling technique, consisting of an experimental class and a control class. Learning outcome data were collected through pretest and posttest assessments using a validated and reliable multiple-choice test instrument, which were then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent samples t-test at a significance level of 0.05. The results showed that the experimental class, which implemented the STAD model assisted by Wordwall interactive quizzes, experienced a greater improvement in learning outcomes than the control class, with a statistically significant difference. These findings indicate that the STAD learning model assisted by Wordwall interactive quizzes has a significant effect on improving IPAS learning outcomes among third-grade elementary school students, and can therefore serve as an innovative alternative learning model for teachers to enhance the quality of IPAS instruction in elementary schools.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan kuis interaktif Wordwall terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 127 Palembang pada materi Energi di Sekitar Kita. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar IPAS siswa akibat pembelajaran yang berpusat pada guru dan minimnya penggunaan model maupun media pembelajaran yang variatif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental), yaitu Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data hasil belajar dikumpulkan melalui pretest dan posttest menggunakan instrumen tes pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menerapkan model STAD berbantuan kuis interaktif Wordwall mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STAD berbantuan kuis interaktif Wordwall terbukti berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar, sehingga dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang inovatif bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Agusti, N. M., & Aslam, A. (2022). Efektivitas media pembelajaran aplikasi Wordwall terhadap hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3053
Agustin, E., Rahmawati, I., & Salamah, U. (2024). Analisis implementasi model kooperatif tipe STAD dalam peningkatan motivasi belajar kelas 3. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 230–237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p230-237
Akbar, H. F., & Hadi, M. S. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall terhadap minat dan hasil belajar siswa. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 1653–1660. https://iicls.org/index.php/jer/article/view/1967
Andriany, R., & Warsiman, W. (2023). Penggunaan media pembelajaran berbasis Wordwall di era Merdeka Belajar untuk meningkatkan minat belajar siswa SD. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 406–422. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.8209
Devi, D. A. S., Subhanadri, & Putra, D. H. (2025). Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division berbantu media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPAS kelas IV SD Negeri 192/II Sungai Buluh. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan dan Sosial, 14(3), 1764–1769. https://doi.org/10.36526/sosioedukasi.v14i3.6183
Fadilah, N., Misbahudholam AR, M., & Kuswandi, I. (2025). Pengaruh media pembelajaran interaktif Wordwall terhadap hasil belajar IPAS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 56–66. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jil/article/view/4701
Furliana, D., Restian, A., & Supradana, A. (2023). Wordwall sebagai media evaluasi asesmen today untuk meningkatkan keaktifan siswa pembelajaran IPAS kelas 4 SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 3752–3760. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8645
Hartati, R. F., Sumartiningsih, S., & Yuwono, A. (2024). Penggunaan media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD: Literatur review. Jurnal Educatio, 10(4), 1306–1314. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio/article/view/10206
Hayati. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas V SD Negeri 217 Palembang. Science and Education Journal, 4(2), 231–239. https://ejournal.seaninstitute.or.id/index.php/pendidikan
Jannah, A. M., Mulyono, D., & Egok, A. S. (2024). Penerapan cooperative learning tipe STAD dengan berbantuan aplikasi Wordwall pada pelajaran IPS siswa kelas IV SD Negeri 06 Lubuklinggau. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 707–713. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.18679
Kartika, M. Y., Arianti, A., & Alim, A. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dipadu Team Games Tournament melalui lesson study dengan bantuan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV. PUSTAKA: Jurnal Bahasa dan Pendidikan, 3(3), 148–160. https://doi.org/10.56910/pustaka.v3i3.593
Lejap, P. C. B., Suban Hali, A., & Ratu, K. T. R. A. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SD GMIT No. 7 Oebufu, Kota Kupang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/24758/13221
Marheni, N. L. A. (2022). Model pembelajaran Students Team Achievement Division meningkatkan hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 315–320. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/45866
Nadia, D. O., & Desyandri. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1927–1939. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.497
Nurulanbiyya, F., Safitri, A. N., & Khasanah, V. M. (2025). Upaya peningkatan prestasi belajar siswa kelas 4 SD dalam pelajaran IPAS materi tubuh tumbuhan melalui model kooperatif tipe STAD berbantuan media digital. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 33809. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33809
Pramesti, A. D., Masfuah, S., & Ardianti, S. D. (2023). Media interaktif Nearpod guna meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 379–385. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4578
Pryanti, W., & Nasrudin, H. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan literasi sains peserta didik melalui metode blended learning pada materi laju reaksi. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 508–515. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.508-515
Putra, I. G. A. K., & Widiana, I. W. (2023). Multimedia interaktif dan motivasi belajar siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 11(1), 78–87. https://doi.org/10.23887/jeu.v11i1.59652
Rahmadanti, A., Amril, L. O., & Efendi, I. (2024). Efektivitas media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 3(1), 117–125. https://doi.org/10.56855/jpsd.v3i1.1086
Rahman, F., Saleh, M., Arif, Mardian, R., Nurfadliah, Novita, I., & Arifin. (2025). Pengaruh media Wordwall berbasis website terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi gaya. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(2), 245–255. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i2.5098
Sembiring, H. M. S. B., Manalu, E. A., Sitepu, F. G., Hutauruk, A. A., & Siregar, S. E. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN 060886 Padang Bulan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 747–753. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.1045
Sukma, K. I., & Handayani, T. (2022). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis Wordwall quiz terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1020–1028. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2767
Utami, S. V. S., Mansur, H., & Qomario, Q. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD. Journal of Education Research, 5(4), 6081–6089. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1939
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
