PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i4.14315Keywords:
Learning Outcomes, IPAS, Project Based Learning (PjBL).Abstract
This study was motivated by the Natural and Social Sciences (IPAS) learning process in elementary schools, which remains teacher-centered, lacks active student participation, and results in low learning outcomes. This study aims to examine the implementation of the learning process, evaluate student learning achievements, and determine the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model on fourth-grade students' IPAS learning outcomes regarding human needs prioritization at SD Negeri 101818 Pancur Batu during the 2025/2026 academic year. A quantitative approach with a pre-experimental method employing a one-group pretest-posttest design was utilized. The research population encompassed all fourth-grade students, with a selected sample of 30 students determined through a saturated sampling technique. Data collection techniques involved multiple-choice tests, student questionnaires, classroom observation rubrics, and documentation. The results showed a significant improvement in student learning outcomes, with the class average score rising from 66.93 in the pretest to 77.60 in the posttest. Inferential statistical testing confirmed that the Project-Based Learning (PjBL) model exerts a positive and significant effect on enhancing elementary school students' IPAS learning outcomes.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar yang masih didominasi oleh metode konvensional, kurang melibatkan keaktifan peserta didik, serta berdampak pada rendahnya hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran, capaian hasil belajar, serta menguji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPAS materi menentukan kebutuhan berdasarkan skala prioritas pada siswa kelas IV SD Negeri 101818 Pancur Batu Tahun Pembelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen (pre-experimental) melalui desain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas IV, di mana sampel yang terpilih berjumlah 30 siswa yang ditetapkan melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes objektif pilihan berganda, angket respon siswa, lembar observasi keterlaksanaan, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan, di mana nilai rata-rata siswa meningkat dari 66,93 pada pretest menjadi 77,60 pada posttest. Berdasarkan pengujian inferensial, model Project Based Learning (PjBL) terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa di sekolah dasar.
Downloads
References
Ajem, S. (2022). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup kelas III SD Negeri 208/X Simpang Tuan semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Journal on Education, 5(1), 281–290. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.595
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.
Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi model PjBL (project-based learning) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 16–21. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.241
Duhita, A., Setiawan, B., & Wardani, K. (2021). Model pembelajaran IPAS SD. Edutrimedia Indonesia.
Ernita, D. (2022). Optimalisasi motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan KD 3.7/4.7 materi sistem produksi usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang melalui model project based learning metode latihan keterampilan. Journal on Education, 4(4), 1169–1176. https://doi.org/10.31004/joe.v4i4.530
Fadhilah, R. Y., Efendi, A., & Pramono, S. (2024). Kolaborasi dan motivasi: Model pembelajaran berbasis proyek sebagai solusi untuk meningkatkan kompetensi siswa di sektor industri. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan, 17(1), 45–56. https://doi.org/10.20961/jiptek.v17i1.81710
Faslia, F., Aswat, H., & Aminu, N. (2023). Pelibatan model project based learning pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menuju Pelajar Pancasila pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3895–3904. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6623
Halimah, S., Rahmat, A., & Kurniawati, D. (2022). Project based learning. PT Refika Aditama.
Ishayati, M., Triyanto, T., & Rintayati, P. (2025). The potential of project-based learning models (PjBL) in strengthening students’ independence character: Systematic literature review. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 8(1), Article 614. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.99021
Kahar, L., & Ili, L. (2022). Implementasi project based learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 127–134. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i2.8129
Kirani, D. N. A., Citraningrum, D. M., & Utami, I. I. (2026). Penerapan project based learning sebagai strategi peningkatan motivasi belajar siswa. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 3708–3716. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15331
Mandalika, K. S. B., Suryawan, I. G. A. J., & Primayana, K. H. (2026). Integrasi contextual teaching and learning dan meaningful learning dalam pembelajaran sekolah dasar: Kajian literatur sistematis. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1930–1943. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10631
Mardiana, D., & Amalia, S. (2022). Adversity quotient in the implementation of project-based learning. AL-HAYAT: Journal of Islamic Education, 6(2), Article 103. https://doi.org/10.35723/ajie.v6i2.277
Mauday, H. K., Ritiauw, L., & Rumtutuly, F. (2026). Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran PjBL (project based learning) di kelas V SD Inpres Werwaru. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1944–1953. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10432
Nida, F., Asmawati, L., & Syachruroji, A. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2687
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project based learning dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42–50. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.272
Pamungkas, A. S., Rukhmana, T., Zahlimar, Z., Kadirun, K., Dahlan, M. Z., & Wardany, K. (2024). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa. Journal on Education, 6(4), 19647–19656. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5991
Satria, T. G., Sapriya, S., Sa'ud, U. S., & Riyana, C. (2025). Project based learning terintegrasi Profil Pelajar Pancasila: Implementasi nilai karakter bernalar kritis. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 87–96. https://doi.org/10.21067/jmk.v10i1.11020
Selvi, M., Sitompul, H., & Simarmata, J. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV MI Al-Ikhlas. Elementary Education Journal, 1(1), 47–57. https://doi.org/10.31004/eej.v1i1.1892
Sholekah, A. W. (2020). Peningkatan motivasi dan hasil belajar IPA materi pencemaran lingkungan melalui model PjBL siswa kelas VII SMPN 9 Salatiga. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 16–22. https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.260
Sinaga, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV UPTD SD Negeri 122358 Pematang Siantar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 26–33. https://doi.org/10.31004/jipd.v7i1.1450
Solissa, E. M., Rakhmawati, E., Maulinda, R., Syamsuri, S., & Putri, I. D. A. (2024). Analisis implementasi metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan prestasi belajar di sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), Article 558. https://doi.org/10.35931/am.v8i2.3284
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarsih, S. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa melalui pembelajaran dengan model project based learning. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2406–2424. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5559
Sumilat, J. M., Ilam, D., Pangemanan, M. V., Mangantibe, A. C. M., Mukuan, E. B., & Kumontoy, N. (2023). Analisis implementasi model PjBL (project based learning) di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3980–3988. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6557
Taupik, M., Wahyudi, W., & Taufik, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap pencapaian hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.963
Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap pencapaian hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.958
Tugy, R., Hindaryatiningsih, N., & Safarudin, L. O. (2026). Peran motivasi belajar dalam memediasi pengaruh project-based learning berbasis isu sosial lokal terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1608–1617. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12958
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
