PERAN PENGELOLAAN KELAS GURU EKONOMI DALAM MENGATASI KEBERAGAMAN KECERDASAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 2 TAKALAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4093Keywords:
pengelolaan kelas, kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, kecerdasan spiritualAbstract
This study aims to evaluate classroom management by Economics teachers in overcoming differences in students' intellectual, emotional, and spiritual intelligence in Class XI of SMA Negeri 2 Takalar. This research was conducted in the 2023/2024 school year using a qualitative approach. Data were collected through observations, interviews, and documentation to assess how classroom management pays attention to differences in students' intellectual, emotional, and spiritual intelligence. The results showed that effective classroom management involves different strategies for each type of intelligence. In addressing intellectual intelligence, classroom management is done by considering problem-solving skills and language use. For emotional intelligence, teachers focus on self-control, empathy and student motivation. Meanwhile, for spiritual intelligence, classroom management emphasizes flexibility, awareness, and the ability to face challenges. The findings provide insights into how classroom management strategies tailored to intelligence types can improve student learning outcomes, and recommend further research to develop more adaptive classroom management practices.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengelolaan kelas oleh guru Ekonomi dalam mengatasi perbedaan kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual peserta didik di Kelas XI SMA Negeri 2 Takalar. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2023/2024 dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menilai bagaimana pengelolaan kelas memperhatikan perbedaan kecerdasan intelektual, emosional, dan spiritual siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas yang efektif melibatkan strategi yang berbeda untuk setiap jenis kecerdasan. Dalam mengatasi kecerdasan intelektual, pengelolaan kelas dilakukan dengan mempertimbangkan kemampuan memecahkan masalah dan penggunaan bahasa. Untuk kecerdasan emosional, guru memfokuskan pada pengendalian diri, empati, dan motivasi siswa. Sementara itu, untuk kecerdasan spiritual, pengelolaan kelas menekankan fleksibilitas, kesadaran, dan kemampuan menghadapi tantangan. Temuan ini memberikan wawasan tentang bagaimana strategi pengelolaan kelas yang disesuaikan dengan jenis kecerdasan dapat meningkatkan hasil belajar siswa, serta merekomendasikan penelitian lebih lanjut untuk mengembangkan praktik pengelolaan kelas yang lebih adaptif.
References
Chowdhury, P. (2023). Teacher Education and Spiritual Intelligence. International Journal For Multidisciplinary Research, 5(4). https://doi.org/10.36948/ijfmr.2023.v05i04.5381
D., L. I. S., & Nashori, F. (2023). Spiritualitas, Regulasi Diri, dan Kesejahteraan Subjektif Siswa Sekolah Menengah Atas. JPIB?: Jurnal Psikologi Islam Dan Budaya. https://doi.org/10.15575/jpib.v6i2.23692
Gardner, H. (2013). Multiple Intelligences: Memaksimalkan Potensi & Kecerdasan Individu Dari Masa Kanak-Kanak Hingga Dewasa. Daras Books. [No URL provided]
Goleman, D. (2015). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional Mengapa EI Lebih Penting Daripada IQ. PT. Gramedia Pustaka Utama. [No URL provided]
Hamka, Niâ€TMmatuzahroh, & Mein-Woei, S. (2020). Spiritual Well-Being and Mental Health of Students in Indonesia. 149–152. https://doi.org/10.2991/ASSEHR.K.200120.032
Haumahu, C. P., Rohmah, C., & Al-Amin. (2024). The Role of Emotional Intelligence in Educational Leadership: A Comprehensive Literature Review. INJOE, 4(3), 981–990. https://doi.org/10.52340/tuw.2022.01.35.23
Ismail, A. R., & Baharuddin, M. Y. (2020). Multicultural Education: The Need for Inclusive School Leadership. Journal of Advanced Research in Dynamical and Control Systems, 12(3), 1177–1182.
Khairani, F., & Mardhiyah, A. (2024). The Influence of Human Relations, Work Discipline and Work Environment on Employee Performance at PT Bank. Journal of Finance and Business Digital, 2(4), 587–600. https://doi.org/10.55927/jfbd.v2i4.6505
Kumar, V. V., & Tankha, G. (2021). Nurturing Spiritual Intelligence in the Classroom (pp. 187–201). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-6728-9.CH010
Langit, A. R. R. (2024). Peran Guru PAI dalam Membentuk Kecerdasan Spiritual Peserta Didik. Journal on Education, 6(4), 20670–20681. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5655
MacÃas, G. A., & Intriago, J. O. V. (2024). Evidencia de estrategias de desarrollo de habilidades socioemocionales y su impacto en el aprendizaje y el ajuste escolar. Revista Innova EducaciÃ3n. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.03.004
MonkeviÄienÄ—, O., Amirova, A., & Ashirbayeva, N. (2015). Modern Educational Approaches as a Factor of Development of Studentsâ€TM Intellectual Abilities. 119(3), 45–59. https://doi.org/10.15823/P.2015.022
Nadejda, B., & Nina, B. (2020). Evaluation in Higher Education: Evaluation of Spiritual Intelligence of the Academic Staff (pp. 169–192). https://doi.org/10.4018/978-1-7998-2314-8.CH009
Noer, M. U. (2023). Spiritual well-being and mental health among students: Evidence from Indonesia. https://doi.org/10.36615/sotls.v7i2.271
Rohani, A. (2015). Kriteria dan Pemilihan Media yang baik. In Media dan Sumber Belajar.
Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Raja Grafindo Persada. [No URL provided]
Shidiq, N., & Haryanto, S. (2024). Upaya Guru Meningkatkan Kecerdasan Emosional dan Spiritual Peserta Didik melalui Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Ma ’ arif Tieng menginspirasi orang untuk mendedikasikan hidup mereka kepada orang lain dan. 3.
Smith, H. (2018). Incorporating Multiple Intelligences Within Instructional Strategies. https://digitalcommons.uri.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1689&context=srhonorsprog
Sriani. (2018). Urgenci keseimbangan IQ, EQ, SQ Pendidik dalam Proses Manajemen Pembelajaran. Jurnal Semarak, 1(3), 69. http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/smk/article/view/2260
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
