MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3136Keywords:
Penelitian pembelajaran berbasis masalah, pendidikan kewarganegaraa, perubahan cukup signifikanAbstract
Preliminary observation showed that lack of interest toward civic education subject (PKn) was the cause for unenthusiastic attitude in the learning activities. College students regard PKn as a subject that focuses only on rote. The less emphasis on reasoning aspect was the cause for the lack of learning interest toward Civic Education (PKn) among college students. Therefore, it is essential to have a learning strategy that focuses on students and has the ability to create a fun atmosphere needed to improve students’ result on civic education (PKn). For the purpose, we choose Problem Based Learning as a method to improve students’ participation in learning activities which in turn will help improve college students’ result in Civic Education (PKn) subject, especially on students of hospitality study program of Politeknik Negeri Media Kreatif. Based on observation result and discussion, it showed that Problem Based Learning was able to improve students and also lecturer activities in the learning process. The learning aspects developed include growing college students’ courage in asking and throwing opinions, motivating and raising enthusiasm among college students, improving college students’ ability in group/class discussion, improving good relationship between college students and lecturer, good relationship among college students and improving college students’ participation in the learning activities. The improvement in college students’ active participation during learning activities was followed by improvement in college students’ achievement. The achievement improvement was considerably higher compared to preliminary observation.
ABSTRAK
Berdasarkan hasil pengamatan dan pengalaman selama ini, mahasiswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran PKn. Mahasiswa nampak kurang tertarik dengan mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) karena selama ini Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dianggap sebagai mata kuliah yang hanya mementingkan hafalan semata, kurang menekankan aspek penalaran sehingga menyebabkan rendahnya minat belajar. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) mahasiswa di kampus dengan strategi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan penciptaan suasana yang menyenangkan sangat diperlukan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Dalam hal ini Penulis memilih model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) sebagai upaya meningkatkan partisipasi mahasiswa dalam proses pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan prestasi belajar para mahasiswa khususnya dalam matakuliah Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di Politeknik Negeri Media Kreatif, di Prodi Perhotelan. Berdasarkan hasil penelitian adanya penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) mampu meningkatkan peran/aktivitas mahasiswa maupun dosen dalam proses pembelajaran. Aspek-aspek yang dikembangkan meliputi: menumbuhkan keberanian mahasiswa dalam bertanya dan mengemukakan pendapat, motivasi dan kegairahan dalam mengikuti pembelajaran, mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam mengikuti diskusi kelompok/kelas, hubungan baik mahasiswa dengan dosen, hubungan baik mahasiswa dengan mahasiswa lain dan mengembangkan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Dengan penerapan pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) menunjukkan adanya peningkatan partisipasi aktif mahasiswa selama proses pembelajaran yang diikuti dengan peningkatan prestasi belajar mahasiswa. Peningkatan prestasi belajar terlihat pada hasil test pertama dibandingkan dengan hasil test kedua saat penelitian dilaksanakan.
Downloads
References
Al-Taai, S. H. H., Kanber, H. A., & Al-Dulaimi, W. A. M. (2023). The Importance of Using the Internet of Things in Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(1), 19–39. https://doi.org/10.3991/ijet.v18i01.35999
Ananto, P. (2018). Implementasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila pada Kurikulum 2013 melalui Pendekatan Pendidikan Kecakapan Hidup. Jurnal Ilmiah Publipreneur, 6(2), 23–36. https://doi.org/10.46961/jip.v6i2.110
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ariyani, O. W., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892
Budimansyah, D. (2002). Model Pembelajaran dan Penelitian Portofolio. Bandung: PT Genesindo.
Dewey, J. (2007). Democracy and Education. New York: Simon & Schuster. (Original work published 1916).
Faturrahman, F., Setiawan, F., Astuti, W. D., & Khasanah, K. (2022). Analisis Kebijakan Program Penguatan Pendidikan Karakter. TSAQOFAH, 2(4), 466–474. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v2i4.469
Fauhah, H., & Rosy, B. (2020). Analisis Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 321–334. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p321-334
Joyce, B., & Weil, M. (1980). Models of Teaching (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.
Maryani, K., & Sayekti, T. (2023). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 609–619. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.348
Miasari, R. S., et al. (2022). Teknologi Pendidikan sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran di Indonesia Lebih Maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(1), 53. https://doi.org/10.31602/jmpd.v2i1.6390
Munthe, A. F., Harahap, M. J., & Fajri, Y. (2023). Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. AMI: Jurnal Pendidikan dan Riset, 1(1), 8–42. Retrieved from https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/ami/article/view/2797
Nainggolan, J., Pane, J., & Silalahi, L. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Tekanan Zat. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2). Retrieved from https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/PendidikanFisika/article/view/31425
Nurdin, N., Anhusadar, L., Herlina, H., & Nurhalimah, S. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) di Sekolah Menengah Pertama. Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 14(1), 1. https://doi.org/10.31332/atdbwv14i1.1901
Oloo, O. M., & Florence, A. M. (2023). Learning Profile Mapping for Differentiated Instruction Implementation. International Journal of Humanities and Social Science Education (IJHSSE), 10(7), 51–56. https://doi.org/10.20431/2349-0381.1007006
Pradinda, R., Dwi, F., & Santana, T. (2020). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Pada Anak. Jurnal Basicedu, 3(5), 411–417.
Purwanto, N. (2006). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putri, N. S., Nurul, T. J., Muji Utami, N. C., & Taofik, T. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PPKN dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas IV SDN Pulogebang 07 Jakarta Timur. Dharmas Education Journal, 4(1), 244–251. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.976
Salsabila, U. H., Putri, V. A., Cahyani, P., Yuliatin, A. T., & Dahlan, U. A. (2021). Upaya Dalam Memajukan Teknologi Pendidikan Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 442–458. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/1509
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Suratmi, S., & Sopandi, W. (2022). Knowledge, Skills, and Attitudes of Teachers in Training Critical Thinking of Elementary School Students. Journal of Education and Learning, 16(3), 291–298. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i3.20493
Sutiyono. (2017). Pengembangan Civic Skills melalui Seminar Socrates dalam Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.24269/v2.n2.2017.59-67
Wati, S. R., & Alhudawi, U. (2023). Profil Pelajar Pancasila dalam Pengembangan Kreativitas Pembelajaran PPKn. Jurnal Serunai Pancasila dan Kewarganegaraan, 12(1), 14–23. https://doi.org/10.37755/jspk.v12i1.796
Weiss, G. (2017). Problem Oriented Learning in Geography Education: Construction of Motivating Problems. Journal of Geography, 206-216. https://doi.org/10.1080/00221341.2016.1272622
Woolfolk, A. (2004). Educational Psychology (9th ed.). New York: Pearson.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.