PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.16448Keywords:
kecerdasan emosional, prestasi akademik, mahasiswa, pendidikan ekonomiAbstract
Student academic achievement is governed not only by cognitive capabilities but also by the capacity to regulate emotional dynamics throughout the learning trajectory. This associative quantitative inquiry employing a causal-correlational design aimed to examine the effect of emotional intelligence on the academic achievement of Economics Education undergraduate students in the 2022 cohort at Universitas Negeri Gorontalo. The study population encompassed 196 students across seven parallel classes, from which a representative sample of 49 students (25%) was selected using proportional random sampling. Primary data were collected through a five-point Likert scale questionnaire that had satisfied validity and reliability criteria. Data were analyzed inferentially using the Kolmogorov-Smirnov residual normality test, simple linear regression, Pearson correlation, and the coefficient of determination via SPSS 21.0. The empirical findings demonstrated that emotional intelligence exerted a positive and significant effect on academic achievement (t_"count" =43.109>t_"table" =2.011; p<0.05), exhibiting a remarkably strong association (r=0.988) and an explanatory contribution of 97.5%. Descriptively, both constructs fell into the moderately good category, where empathy attained the highest mean score while self-regulation registered the lowest. These results emphasize the strategic necessity of integrating soft-skills development and emotional regulation training within higher education curricula to foster sustainable student academic success.
ABSTRAK
Prestasi akademik mahasiswa tidak hanya ditentukan oleh kecakapan intelektual, melainkan turut dipengaruhi oleh kapasitas mengelola dinamika emosional selama proses perkuliahan. Penelitian kuantitatif asosiatif dengan desain korelasional kausal ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi akademik mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2022 Universitas Negeri Gorontalo. Populasi penelitian berjumlah 196 mahasiswa yang terbagi ke dalam tujuh kelas paralel, dengan sampel sebanyak 49 mahasiswa (25%) yang ditetapkan melalui teknik penarikan sampel acak proporsional (proportional random sampling). Pengumpulan data primer dilakukan menggunakan instrumen angket skala Likert lima rentang yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis secara inferensial menggunakan uji normalitas residual Kolmogorov-Smirnov, regresi linear sederhana, korelasi Pearson, dan koefisien determinasi berbantuan program SPSS 21.0. Hasil penelitian membuktikan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi akademik mahasiswa (t_"hitung" =43,109>t_"tabel" =2,011; p<0,05) dengan derajat hubungan yang sangat kuat (r=0,988) serta kontribusi determinasi sebesar 97,5%. Secara deskriptif, kedua variabel berada pada kategori cukup baik, dengan indikator empati mencatatkan capaian tertinggi dan pengaturan diri (self-regulation) sebagai capaian terendah. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan program keterampilan nonteknis (soft skills) dan regulasi emosi di lingkungan perguruan tinggi guna menunjang optimalisasi hasil belajar mahasiswa.
Downloads
References
Andjarsari, F. D., Kristiawan, A., & Yunanto, K. T. (2023). Peran motivasi belajar sebagai mediator pengaruh school wellbeing terhadap prestasi akademik. Psikologi Kreatif Inovatif, 3(2), 86–92. https://doi.org/10.24036/pki.v3i2.86
Asri, A. (2024). Efek motivasi belajar, lingkungan keluarga dan pemanfaatan internet terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Manajemen STIE Muhammadiyah Palopo, 10(2), 452–466. https://doi.org/10.35906/jm001.v10i2.452
Deswita, D., Jayadin, J., & Nurhadyati, N. (2026). Pengaruh kemampuan mengelola emosi terhadap hasil belajar peserta didik pada materi asam-basa kelas XI MAS At-Taqwa Beru. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 3414–3423. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.14066
Djaini, F. K., Mahmud, M., Gani, I. P., Bahsoan, A., & Toralawe, Y. (2026). Pengaruh penggunaan smartphone dan gaya belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 1438–1449. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11720
Erika, A., Qomari, N., & Noviandari, I. (2021). Pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan kecerdasan spiritual terhadap prestasi belajar. UBHARA Management Journal, 1(1), 122–134. https://doi.org/10.31599/umj.v1i1.122
Gani, I. R., & Indrayani, A. F. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa menggunakan analisis regresi logistik biner. Alpha Journal of Statistics, 1(2), 45–54. https://doi.org/10.59188/ajs.v1i2.45
Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Haloho, D. I. B., & Lubis, P. K. D. (2025). Pengaruh kecerdasan emosional dan self-efficacy terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 18 Medan dengan motivasi berprestasi sebagai variabel intervening. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran dan Inovasi Pendidikan), 7(3), 614–624. https://doi.org/10.52005/belaindika.v7i3.467
Hutasuhut, S., & Sari, R. I. (2021). Mediasi kecerdasan emosional dan efikasi diri akademik pada peningkatan kinerja akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi & Kewirausahaan, 9(1), 35–50. https://doi.org/10.26740/jepk.v9n1.p35-50
Inayah, D. N., Daud, M., & Nur, H. (2023). Pengaruh manajemen waktu terhadap prestasi akademik mahasiswa yang bekerja di Kota Makassar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(2), 266–273. https://doi.org/10.56799/peshum.v2i2.266
Jamalu, S. S., Mahmud, M., Dama, M. N., Bahsoan, A., & Halid, R. M. (2026). Analisis keaktifan berorganisasi dalam meningkatkan prestasi akademik mahasiswa. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1791–1800. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12946
Marvianto, R. D., Ratnawati, A., & Madani, N. (2020). Motivasi berprestasi sebagai moderator pada peranan kecerdasan emosi terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi, 16(1), 74–84. https://doi.org/10.24014/jp.v16i1.9538
Mendoza, M. D., Hutajulu, O. Y., Lubis, A. R., Rahmadani, R., & Putri, T. T. A. (2022). Pengaruh penggunaan media sosial dalam pendidikan terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 68–80. https://doi.org/10.21009/jtp.v15i2.68
Refinallah, R. P., Santoso, E., & Anasrulloh, M. (2026). Pengaruh literasi digital, self regulated learning dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa program keahlian akuntansi dan keuangan lembaga di SMKN 2 Boyolangu. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 3968–3977. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13278
Saragih, C. D., & Lubis, P. K. D. (2023). Pengaruh efikasi diri dan kecerdasan emosional terhadap kemandirian belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Siantar T.A 2022/2023 dengan motivasi berprestasi sebagai variabel intervening. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 1(3), 216–230. https://doi.org/10.61132/sadewa.v1i3.68
Situmorang, B. J., Kirana, K. C., & Kurniawan, I. S. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional, lingkungan kampus, dan penggunaan media sosial terhadap prestasi belajar. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 8(1), 105–115. https://doi.org/10.21831/jppfa.v8i2.38514
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sunarti, I. (2018). Pengaruh kecerdasan emosi, efikasi diri dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa pendidikan ekonomi Uniku. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 15(2), 101–110. https://doi.org/10.25134/equi.v15i02
Suwardi, D. M., Ahman, E., Machmud, A., & Iswanti, I. (2021). Hubungan kecerdasan emosional dan spiritual terhadap prestasi akademik mahasiswa. JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan, 5(1), 61–70. https://doi.org/10.17509/jpeka.v5i1.61
Tang, Y., & He, W. (2023). Relationship between emotional intelligence and learning motivation among college students during the COVID-19 pandemic: A serial mediation model. Frontiers in Psychology, 14, Article 1109569. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1109569
Umar, A. T., Andriani, C., Manik, E. B., Ayu, D. P., & Sitepu, C. M. (2026). Pengaruh efikasi diri dan gaya belajar terhadap prestasi akademik mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(1), 359–371. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i1.3015
Wahyudi, P., Putra, H., & Ratna Sari, M. M. (2019). Pengaruh kecerdasan emosional, fasilitas belajar dan kompetensi dosen terhadap persepsi prestasi akademik mahasiswa akuntansi. E-Jurnal Akuntansi, 29(3), 1083–1096. https://doi.org/10.24843/eja.2019.v29.i03.p15
Wasni, N. Z., Sembiring, D. A. E. P., Yusuf, M., Hendra, R., & Febriyanti, E. (2024). The influence of emotional intelligence, self-efficacy, and learning motivation on student achievement. Edukasi, 18(2), 105–120. https://doi.org/10.15294/edukasi.v18i2.16416
Yuditasari, L., Matadjo, A. A. D., & Firmansyah, M. (2023). The effects of intellectual and emotional intelligence on the academic achievement of medical students. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 12(4), 410–419. https://doi.org/10.22146/jpki.77917
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
