MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PANDEMI COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v1i2.697Keywords:
Media video pembelajaran, Masa Pandemi Covid-19, hasil belajar peserta didikAbstract
The objectives of this literature review are; (1) To create real learning conditions for students during the Covid-19 Pandemic; (2) To find out the role of learning video media in the distance learning process; (3) To find out the effect between the use of learning video media on student learning outcomes during the Covid-19 Pandemic. This study uses quantitative research methods. The results of this study indicate that: (1) The implementation of distance learning processes during the Covid-19 Pandemic through learning videos. The results of the data showing the implementation of the learning process based on the student's attendance rate of 94% and the results of the pre-learning video media data, especially on the interest in social studies lessons by 42% after using the learning video media increased to 77%; (2) Learning video media can help teachers deliver material and create a learning situation that is not monotonous. The results of pre-learning video media data showing that learning video media can help teachers deliver material is 42% and after using learning video media it increases to 94%; (3) Learning video media can help students understand the subject matter and complete the tasks given by the teacher. The data from the pre-learning video media showing that students can answer questions through online learning is 19% after using the learning video media, increasing to 94%; (4) Appropriate and effective learning video media in increasing motivation and learning outcomes for students during the Covid-19 Pandemic. The results of pre-learning video media data showing the subject matter given to students online are very clear at 42% after using learning video media, increasing to 94%.
ABSTRAK
Tujuan dari kajian pustaka ini adalah ; (1) Untuk menciptakan kondisi belajar yang nyata terhadap peserta didik di masa Pandemi Covid-19; (2) Untuk mengetahui peran media video pembelajaran dalam proses pembelajaran Jarak Jauh; (3) Untuk mengetahui pengaruh antara penggunaan media video pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik di masa Pandemi Covid-19. Kajian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa : (1) Terselenggaranya proses belajar jarak jauh di masa Pandemi Covid-19 melalui video pembelajaran. Hasil data yang menunjukan terselenggaranya proses pembelajaran bedasarkan tingkat kehadiran peserta didik 94% dan hasil data pra media video pembelajaran khususnya pada minat pelajaran IPS sebesaar 42% setelah menggunakan media video pembelajaran meningkat menjadi 77%; (2) Media video pembelajaran dapat membantu guru menyampaikan materi dan menciptakan situasi pembelajaran yang tidak monoton. Hasil data pra media video pembelajaran yang menunjukan media video pembelajaran dapat membantu guru menyampaikan materi sebesar 42% dan setelah menggunakan media video pembelajaran meningkat menjadi 94%; (3) Media video pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk memahami materi pelajaran dan menyelesaikan tugas yang di berikan guru. Data hasil pra media video pembelajaran yang menunjukan peserta didik dapat menjawab pertanyaan melalui pembelajaran daring sebesar 19% setelah menggunakan media video pembelajaran meningkat menjadi 94%; (4) Media video pembelajaran yang layak dan efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar bagi peserta didik dimasa Pandemi Covid-19. Hasil data pra media video pembelajaran yang menunjukan materi pelajaran yang diberikan kepada peseta didik melalui daring sangat jelas sebesar 42% setelah menggunakan media video pembelajaran meningkat menjadi 94%.
Downloads
References
A.Cahyadi.(2019). Pengembangan Media dan Sumber Belajar: Teori dan Prosedur.
Adi Prehanto.( 2021). Video Pembelajaran Interaktif-Animatif sebagai Media Pembelajaran IPS SD Kelas Tinggi di Masa Pandemi Covid 19. Universitas Pendidikan Indonesia.
Amanah, S. (2016). Pedagogi: Media Pembelajaran Kimia – SMA. Bandung: PPPPTK IPA.
Anderson, Ronald H. (1987). Pemilihan dan Pengembangan Media untuk Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka bekerja sama dengan CV. Rajawali.
Anisa, F., & Yuliyanto, E. (2017). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Kimia di SMA Teuku Umar. Semarang: In Prosiding Seminar Nasional & Internasional.
Ardana, I Made. (2008). Peningkatan Kualitas Belajar Siswa melalui Pengembangan Pembelajaran Matematika berorientasi Gaya Kognitif dan Berwawasan Konstruktivis. Salatiga: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNDIKSYA.
Arif Yudianto. (2017). Penerapan Video Sebagai Media Pembelajaran. Program Studi Pendidikan Tekenologi Informasi, Universitas Muhammadiyah Sukabumi.
Astaman, dkk. (2018). Upaya Mengatasi Kejenuhan Belajar. Universitas Muhammadiyah Palu.
Badudu, R. (2019). Character Exellence; Mengembangkan Karakter Anak, Siswa, dan Karyawan 2. Jakarta: Penerbit Buku Kompas.
Cheppy Riyana. (2007). Pedoman Pengembangan Media Video, P3AI UPI . Jakarta.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Sleman: Penerbit Depublish.
Edy Saputra. (2020). Snowballa Thorowing Tiongkok Minat dan Hasil belajar. Sukabumi: Haura Publising.
Emzir. (2007). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta:PT Raja Grafindo Persada.
Hanani. (2021). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Video Sebagai Alternatif dalam Pembelajaran Daring IPA DI MTs. Negeri 1 OKU Timur Sumatera Selatan.
Haswan, Elly. (2006). Pengaruh Metoda Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Fisika ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa (Eksperiment pada Kelas XI Jurusan IPA MAN Insan Cendekia Serpong Banten) . Jakarta: Program Pasca Sarjana UNJ.
Herman, Yudi. (2005). Pengaruh Umpan Balik Tes Formatif dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Statistika (Studi Kasus pada Mahasiswa Jurusan PAI UNISMA Bekasi). Jakarta: Program Pasca Sarjana UNJ.
Imania, Kuntum An Nisa. (2019). Rancangan Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal PETIK. Vol 5, 31-47.
Miftahul Khairani, dkk. (2019). Studi Meta-Analisis Pengaruh Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Dosen Program Pascasarjana Pendidikan Biologi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Moh. Ayip S. (2003). Efektivitas Penggunaan Media Video Animasi dalam Proses Pembelajaran Fisika. Diterbitkan, Bandung. hlm.65.
Mulyadi. (2010). Diagnosis Kesulitan Belajar Dan Bimbingan Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta : Nuha Litera.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013. PT. Remaja Rosdakarya.
Musmirotun Khasanah. (2021). Jurnal Peran Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring Anak USIA DINI Kelompok B di RA DIPONEGORO 1 Kutawis Kecamatan Bukateja Kabupaten Purbalingga. Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Purwokerto.
Nasution, S dan Supriyadi. (2007). Pengaruh Urutan Bukti, Gaya Kognitif, dan Personalitas terhadap Proses Revisi Keyakinan. Makassar: Simposium Nasional Akuntansi X, UNHAS.
Nugroho, S. (2012). Profesionalisme Guru SD Negeri Se-Kecamatan Warungasem Kabupaten Batang. Varia Pendidikan, 24 (2), 135–146.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus, pelaksanaan kurikulum 13 berubah menjadi kurikulum secara khusus.
Prastowo, Andi. (2012). Panduan Kreatif Mambuat Bahan Ajar Inovatif.Yogyakarta: Diva Press.
Putra,dkk. (2013). Hubungan Gaya Kognitif dan Penalaran Verbal dengan Prestasi Belajar Mata Kuliah Anatomi II pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (Fakultas Olahraga Dan Kesehatan Universitas Pendidikan Ganesha). Jurnal Magister Kedokteran Keluarga, Volume 1 No. 1 pp. 92-103.
Rahman, Ulfiani. (2007). Mengenal Burnout pada Guru.Jurnal Lentera Pendidikan. Edisi X No. 2.
Rahmasari, Gartika & Rita Rismiati. (2013). E-Learning Pembelajaran Jarak Jauh untuk SMA. Bandung: Yrama Widya.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers
Saragih, E. M., & Ansi, R. Y. (2020). Efektivitas Penggunaan Whatsapp Group Selama Pandemi Covid-19 Bagi Pelaku Pendidik. In Seminar Nasional Multi Disiplin Ilmu Universitas.
Sari, N. L. (2020). Pelatihan Model Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Google Form Sebagai Media Pembela. KOMMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2).
Simanihuruk, et al. (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya (T. Limbong (ed.); 1st ed.)). Yayasan Kita Menulis.
Simarmata, J. et al. (2019). Inovasi Pendidikan Lewat Transpormasi Digital. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Simarmata, J. et al. (2020). Pendidikan Di Era Revolusi 4.0: Tuntutan, Kompetensi & Tantangan. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Slamato. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Bandung: Rineka Cipta.
Subini N. (2016). Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Yogyakarta : Buku Kita.
Sugihartono, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (COVID- 1 9).
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Desese (COVID-19).
Thamrin, Husni. (2008). Panduan Penggunaan Layanan Google (Google Form).
Vitasari, Ita. (2016). Kejenuhan (Burnout) Belajar di Tinjau dari Tingkat Kesepian dan Kontrol Diri pada Siswa kelas XI SMA Negeri 9 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.
Yulia, Djahir. (2015). Perencanaan dan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Talenta Indonesia Mandiri.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
