IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK DALAM PENINGKATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (STUDI DI SMA NEGERI 1 SIKUR)

Authors

  • BAIQ INDAH RISKIA PUTRI Universitas Mataram
  • MUH. ZUBAIR Universitas Mataram
  • BASARIAH BASARIAH Universitas Mataram
  • MOHAMAD MUSTARI Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3430

Keywords:

Program Sekolah Penggerak, Profil Pelajar Pancasila, Intervensi

Abstract

The Driving School Program is one of the efforts to realize the vision of Indonesian Education in realizing an advanced Indonesia that is sovereign, independent and has personality through the creation of Pancasila Students. The Driving School Program focuses on developing holistic student learning outcomes which include competency (literacy and numeracy) and character, starting with superior human resources (school principals and teachers). The aim of this study is to explain the implementation of the driving school program in strengthening the profile of Pancasila students and the supporting and inhibiting factors. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. The results obtained from the data include, among others. (1) the form of implementation of the Driving School program is through consultative and asymmetric mentoring interventions, data-based planning, new paradigm learning, strengthening school human resources, and school digitalization; (2) developing the profile of Pancasila students through the driving school program implemented through intracurricular, extracurricular and positive cultural activities, and (3) supporting factors in implementing the driving school program, namely full support by the school in carrying out various activities of the driving school program which is a support in the success of the program and the quality of human resources as well as collaboration between educational and educational staff. Meanwhile, the inhibiting factors are students who are heterogeneous, which becomes an obstacle in character formation and teaching staff who are still unable to switch from the old curriculum.

ABSTRAK
Program Sekolah Penggerak merupakan salah satu upaya dalam mewujudkan visi Pendidikan Indonesia yaitu Indonesia maju yang berdaulat, mandiri, dan berkepribadian dengan terciptanya Pelajar Pancasila. Program Sekolah Penggerak berfokus pada pengembangan hasil belajar siswa secara holistik yang mencakup kompetensi (literasi dan numerasi) dan karakter, diawali dengan SDM yang unggul (kepala sekolah dan guru). Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi program sekolah penggerak dalam penguatan profil pelajar pancasila dan faktor pendukung serta penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari data, antara lain. (1) bentuk implementasi program Sekolah Penggerak adalah melalui intervensi pendampingan konsultatif dan asimetris, perencanaan berbasis data, pembelajaran paradigma baru, penguatan SDM sekolah, dan digitalisasi sekolah; (2) pengembangan profil pelajar pancasila melalui program sekolah penggerak dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler, ektrakurikuler dan budaya positif, dan (3) faktor pendukung dari pelaksanaan program sekolah penggerak yaitu dukungan penuh oleh sekolah dalam melaksanakan berbagai kegiatan program sekolah penggerak yang merupakan penunjamg dalam keberhasilam program dan kualitas SDM serta kolabirasi antara tenaga pendidk dan kependidikan. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu siswa yang heterogen sehingga menjadi kendala dalam pembentukan karakter dan tenaga pendidik yang masih belum bisa beralih dari Kurikulum lama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alqadri, B., Rispawati, dkk, (2023). Efektivitas Rangkaian Kegiatan Sabtu Budaya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2536-2540.

Bungin, B. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (B. Bungin (ed.);). Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Fauziyah, F. F.(2021). Implementasi Kurikulum Sekolah Penggerak Terhadap Motivasi Peserta Didik. https://doi.org/10.31219/osf.io/mbz3r

Gifari, A., Rispawati, R., & Yuliatin, Y. (2019). Implementasi nilai-nilai Pancasila dalam menumbuhkan nasionalisme di lingkungan sekolah Islam (studi di Mts Al-Falah Pancor Dao Lombok Tengah). Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 6(2).

Habib, L., Rispawati, dkk, (2022). Intaegrasi Nilai-nilai Antikorupsi dalam Pelaksanaan pembelajaran PPKn di SMP Negeri 8 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1692-1701.

Husnadian, A., Rispawati, dkk, (2022). Pelaksanaan Pendidikan Karakter Religius Pada Anak Asuh di Panti Asuhan Ampera Pringgasela Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 208-217. https://doi.org/10.31571/pkn.v6i2.4478

Iskandar, S., dkk, (2023). Sekolah Penggerak: Mempercepat Terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2702-2713.

Islamiyah, N. M. (2022). Implementasi Program Sekolah Penggerak dalam Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar (Studi Kasus di Sekolah Dasar Kota Bima, NTB) (Master's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Jojor, A., & Sihotang, H. (2022). Analisis kurikulum merdeka dalam mengatasi learning loss di masa pandemi Covid-19 (analisis studi kasus kebijakan pendidikan). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5150-5161.

Kahfi, A. (2022). Implementasi profil pelajar Pancasila dan Implikasinya terhadap karakter siswa di sekolah. DIRASAH: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 5(2), 138-151.

Kaswara, H. R., Rispawati, dkk, (2022). Penanaman moral pada anak didik pemasyarakatan melalui pembinaan keagamaan (studi deskriptif di lembaga pembinaan khusus anak kelas ii lombok tengah). Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 13(2), 139-145.

Kemendikbud, (2021). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia tentang Program Sekolah Penggerak (Nomor 371/M/2021), Jakarta.

Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Keputusan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia tentang Pedoman Penyelenggaraan Program Sekolah Penggerak (Nomor 1177/M/2020), Jakarta.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A Methods Sourcebook. Edition 3. New York: SAGE Publication.

Moleong, L., J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Mustari, M. (2022). Manajemen Pendidikan di Era Merdeka belajar. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Noviyana, H. (2017). Pengaruh model project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. JURNAL e-DuMath, 3(2).

Nugrahani, F., & Hum, M. (2014). Metode penelitian kualitatif. Solo: Cakra Books.

Patilima, S. (2022, January). Sekolah Penggerak sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar.

Rispawati, R., Fauzan, A., dkk, (2022). Internalisasi Nilai- nilai Karakter Melalui Mata Kuliah Pendidikan Kewarganegaraan. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Pkn.

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek penguatan profil pelajar pancasila: Sebuah orientasi baru pendidikan dalam meningkatkan karakter siswa indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076-7086.

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., dkk, (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan KEMENDIKBUDRISTEK RI.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alphabet.

Suwantoro. (2021). Kesiapan Sekolah Dalam Menerapkan Kebijakan Merdeka Belajar di Masa Pandemi. In D. Adi Wijayanto (Ed.), Waktunya Merdeka Belajar. Akademia Pustaka.

Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023). Implementasi proyek penguatan profil pelajar pancasila sebagai upaya menguatkan karakter peserta didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116-132.

Vidya, A, Widya, Rika. (2023). Penguatan Profil Pancasila Membangun Karakter Cinta Tanah Air pada Anak dalam Keluarga. Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Wibiyanto, F. S., & Muhibbin, A. (2021). Analisis faktor pendukung dan penghambat pembentukan profil pelajar pancasila di sekolah (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

Widyasworo, E. (2023). Guru Penggerak, Merdeka dan Memesona. Semarang : Penerbit Ananta.

Winarni, E. W. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, R & D. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

2024-11-22

How to Cite

PUTRI, B. I. R., ZUBAIR, M. ., BASARIAH, B., & MUSTARI, M. . (2024). IMPLEMENTASI PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK DALAM PENINGKATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (STUDI DI SMA NEGERI 1 SIKUR). SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 436-446. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3430

Issue

Section

Articles

Most read articles by the same author(s)