PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERSTRUKTUR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MURID PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI

Audrey Mardianti; Wahono   Widodo

doi:10.51878/science.v6i2.9713

Authors

Audrey Mardianti Universitas Negeri Surabaya
Wahono Widodo Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9713

Keywords:

Inkuiri Terstruktur, Motivasi Belajar, ARCS, Ekologi dan Keanekaragaman Hayati

Abstract

Low student motivation in ecology and biodiversity is a major obstacle in achieving optimal science competency at the junior high school level. This study aims to evaluate the effectiveness of the structured inquiry model in addressing this issue through a quasi-experimental method with a one-group pre-test post-test design. The study subjects involved thirty-one seventh-grade students at SMPN 61 Surabaya. The study procedure included administering a motivation questionnaire before and after treatment to accurately measure the impact of the intervention. The main findings showed a significant increase in motivation, where the average score increased from 57 in the pretest to 88 in the posttest. The Normalized Gain score of 0.71 placed this result in the high category, with details of 13 students experiencing a high increase and 18 students in the medium category. Based on the results of the data analysis, the indicators of satisfaction and self-confidence showed the highest performance compared to other motivational aspects. It can be concluded that the implementation of the structured inquiry learning model has proven very effective in increasing student enthusiasm and active participation in exploring ecological concepts in depth. This model is recommended as a highly relevant instructional strategy to strengthen the foundation of students' independent learning through a series of directed, systematic, and meaningful discovery stages at the junior high school level in the future.

ABSTRAK

Rendahnya motivasi belajar siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati menjadi kendala utama dalam mencapai kompetensi IPA yang optimal di jenjang SMP. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas model inkuiri terstruktur dalam mengatasi masalah tersebut melalui metode eksperimen semu dengan desain satu kelompok tes awal tes akhir. Subjek penelitian melibatkan tiga puluh satu siswa kelas tujuh di SMPN enam puluh satu Surabaya. Prosedur penelitian mencakup pemberian angket motivasi sebelum dan sesudah perlakuan untuk mengukur dampak intervensi secara akurat. Temuan utama menunjukkan adanya peningkatan motivasi yang signifikan, di mana nilai rata rata meningkat dari angka 57 saat pretest menjadi 88 pada tahap posttest. Perolehan skor Gain Ternormalisasi sebesar 0,71 menempatkan hasil ini dalam kategori tinggi, dengan rincian 13 siswa mengalami peningkatan tinggi dan 18 siswa lainnya berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil analisis data, indikator kepuasan dan kepercayaan diri menunjukkan performa tertinggi dibandingkan aspek motivasi lainnya. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur terbukti sangat efektif untuk meningkatkan antusiasme serta partisipasi aktif siswa dalam mengeksplorasi konsep ekologi secara mendalam. Model ini direkomendasikan sebagai strategi instruksional yang sangat relevan untuk memperkuat fondasi belajar mandiri siswa melalui serangkaian tahapan penemuan yang terarah, sistematis, dan bermakna pada jenjang sekolah menengah pertama di masa depan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurrahman, F., Suhaili, N., Firman, F., & Sukma, D. (2024). Enhancing students’ self-confidence via guided inquiry and information services intervention. Journal of Educational Health and Community Psychology, 13(1), 77. https://doi.org/10.12928/jehcp.v13i1.28219

Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa pada pembelajaran IPAS SD. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033

Ardyati, D. P. I., Aba, L., Frida, P. C., & Yanti, Y. (2025). Kajian etnosains tradisi dole-dole masyarakat Buton sebagai sumber belajar berbasis kearifan lokal. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 877. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5023

Aulia, M., Ahied, M., Hadi, W. P., & Muharrami, L. K. (2022). Pendekatan contextual teaching and learning berbasis green chemistry terhadap karakter peduli lingkungan siswa. Natural Science Education Research, 2(3), 253. https://doi.org/10.21107/nser.v2i3.13764

Aziza, D. R., & Wulandari, R. (2020). The correlation between students’ learning interest and motivation and the ability to solve problems in online learning IPA subjects. SEJ (Science Education Journal), 4(2), 143. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.211070/sej.v4i2.914

Azizah, S. Y., Khairat, A., Barroso, U., & Maja, G. (2023). Implications of the implementation of the independent curriculum for the development of students’ talents and interests. Lingeduca Journal of Language and Education Studies, 2(3), 187. https://doi.org/10.55849/lingeduca.v2i3.311

Berliani, T., & Sari, N. (2026). Efektivitas pendekatan etnopedagogi dalam mengintegrasikan budaya lokal pada pembelajaran pendidikan pancasila. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 258. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9392

Cahyani, A. R., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman IPA murid SMP pada materi getaran dan gelombang. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9599

Carsono, A., Heliawati, H., & Permana, I. (2025). Pembelajaran pemisahan campuran garam berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa SMP Negeri 36 Jakarta. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 945. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6117

Febriyanto, A. Y. A., Subiyantoro, H., & L, A. H. (2025). Pengembangan video pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa materi perubahan sosial budaya. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 885. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6537

Hanipah, A. D., Amalia, T. N., & Setiabudi, D. I. (2022). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. Education Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 2(1), 41. https://doi.org/10.51903/education.v2i1.148

Harahap, L. J., Komala, R., & Ristanto, R. H. (2020). Studying ecosystem in senior high school: The utilization of CirGi learning model to enhance mastery of biological concepts. Indonesian Research Journal in Education |IRJE|, 515. https://doi.org/10.22437/irje.v4i2.9608

Iglesias, J. D., Reinoso-Tapia, R., & Bobo?Pinilla, J. (2023). Estimating the competence of preservice primary teachers to use inquiry and their willingness to apply it in the classroom. International Journal of Science and Mathematics Education, 22(3), 469. https://doi.org/10.1007/s10763-023-10377-8

Kaize, B. R., Sulistyowati, R. W., & Suteki, M. (2025). Eksplorasi kearifan lokal Papua Selatan sebagai basis pengembangan media pembelajaran IPA kontekstual pada jenjang PAUD dan sekolah dasar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1645. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7545

Khasanah, F., Utami, R. D., & Hartati, S. (2021). Penerapan pembelajaran tematik berbasis problem-based learning untuk meningkatkan hasil belajar dan sikap percaya diri siswa. Journal of Integrated Elementary Education, 1(2), 98. https://doi.org/10.21580/jieed.v1i2.9220

Lathifah, S. S., & Hidayat, N. (2022). Pengembangan e-ensiklopedia keanekaragaman talas di kabupaten Bogor berbasis ESD untuk meningkatkan pengetahuan dan sikap keberlanjutan siswa. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2023. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2356

Ludiya, L. F. (2024). Pentingnya membangun kesadaran lingkungan melalui pembelajaran PKN di sekolah dasar guna membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.529

Majid, A., Herlambang, A. D., & Amalia, F. (2022). Pengaruh metode pembelajaran problem based learning yang diperkaya dengan ARCS motivational model terhadap kualitas manajemen kelas dan motivasi belajar siswa secara online pada mata pelajaran pemrograman dasar di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 9(1), 129. https://doi.org/10.25126/jtiik.2022915500

Melisa, M., Sari, S. M., & Zulkhairi, Z. (2026). Efektivitas project based learning berbasis fieldtrip terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 298. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9371

Nofiyanti, I. G., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan media topisebra terhadap pemahaman dan motivasi siswa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 261. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9360

Nuraini, L., Supeno, S., Sudarti, S., Astutik, S., & Royani, S. N. M. (2022). Analisis kemampuan penguasaan konsep IPA terpadu dan kepedulian lingkungan mahasiswa melalui penggunaan bahan ajar pengolahan tebu sebagai energi terbarukan. Jurnal Kumparan Fisika, 5(1), 15. https://doi.org/10.33369/jkf.5.1.15-22

Pane, I. Z., Amalia, D. V., & ?lhami, A. (2022). Trend penelitian IPA berbasis etnosains melayu Riau: Sistematic literatur review. Sainsmat: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam, 11(2), 173. https://doi.org/10.35580/sainsmat112348612022

Pratama, M. A., & Pitriani, Y. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran google meet terhadap motivasi belajar siswa madrasah tsanawiyah. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 5(2), 191. https://doi.org/10.33369/diklabio.5.2.191-197

Puspa, S. A., Kusnadi, K., & Nurjhani, M. (2026). Kesadaran lingkungan dalam pembelajaran biologi: Tinjauan pustaka sistematis. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 401. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9368

Puspitasari, L., Astuti, B., & Masturi, M. (2020). Penerapan project based learning (PjBL) terbimbing untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman siswa pada konsep momentum, impuls, dan tumbukan. Physics Education Research Journal, 2(2), 69. https://doi.org/10.21580/perj.2020.2.2.4959

Putri, Y. S., & Yerimadesi, Y. (2025). Analisis hasil belajar peserta didik pada materi ikatan kimia fase F SMA/MA. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1417. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6830

Refianti, E., & Aslamiyah, S. S. (2025). Differentiated instruction strategies for addressing student ability diversity in Islamic education at Ma’arif NU Mambaul Ulum Senior High School, Pucuk. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 82. https://doi.org/10.21111/educan.v9i2.14782

Saefudin, S., Permana, A. W., & Amprasto, A. (2022). Field trips based on a focused strategy to stimulate the improvement of students’ problem-solving skills on ecosystem materials. JURNAL BIOEDUKATIKA, 10(1), 1. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v10i1.20875

Safitri, E., Wawan, W., Setiawan, A., & Darmayanti, R. (2023). Eksperimentasi model pembelajaran problem based learning berbantuan kahoot terhadap kepercayaan diri dan prestasi belajar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 57. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.154

Saleha, S., Tarman, T., & Haslinda, H. (2023). Strategi pembelajaran poster session berbantuan audio visual terhadap motivasi belajar dan hasil belajar. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 8(1), 71. https://doi.org/10.28926/briliant.v8i1.1153

Santosa, S., & Nafis, B. (2021). Analisis pembelajaran saintifik dalam pendidikan Islam. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4995. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1577

Sutrisno, L. T., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Efektivitas pembelajaran berdiferensiasi sebagai sebuah pendekatan untuk kemerdekaan. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(2). https://doi.org/10.20961/jdc.v7i2.76475

Suwarni, S. (2022). Peran budaya sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(2), 241. https://doi.org/10.47766/itqan.v13i2.197

Widiastuti, Y., Rani, A., & Wahyuni, S. (2023). Implementasi dan asesmen pembelajaran berdiferensiasi pada materi anekdot untuk siswa SMA. Semantik, 12(1), 61. https://doi.org/10.22460/semantik.v12i1.p61-74