DAMPAK LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA: TINJAUAN BIBLIOMETRIK DAN SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.11709Keywords:
Laboratorium Virtual, Pendidikan Fisika, Hasil Belajar, Pemahaman KonseptualAbstract
This study aims to examine the development and trends in publications on the topic of physics learning using virtual laboratories and to review the impact to students' conceptual understanding and learning outcomes. A combination of Bibliometric Analysis and Systematic Literature Review (SLR) methods was used in compiling this study. In the data collection process, we used Publish or Perish software and the data sources we used came from Crossref. In Bibliometric Analysis, software such as Publish or Perish and VOSviewer is used to identify trends in publications, keyword networks, and influential authors in this topic. Additionally, SLR was used to generate a discussion related to the influence of virtual laboratory utilization on students' conceptual understanding and learning outcomes. The results showed a significant increase in publications related to this topic from 2015 to 2024. The SLR findings also indicate that the use of virtual laboratories influences conceptual understanding and improves student learning outcomes by addressing or facilitating students' learning needs. This study concludes that in the last 10 years, journal article publications on this topic have increased significantly and are still relevant for further research. In addition, the use of virtual laboratories also has a positive impact on improving students' conceptual understanding and learning outcomes. After implementing learning using virtual laboratories, students' conceptual understanding and learning outcomes improved significantly.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan dan tren publikasi mengenai pembelajaran fisika menggunakan laboratorium virtual, serta mengevaluasi dampaknya terhadap pemahaman konseptual dan hasil belajar siswa. Metode kombinasi Analisis Bibliometrik dan Ulasan Literatur Sistematis (SLR) digunakan dalam penyusunan studi ini. Dalam proses pengumpulan data, kami menggunakan perangkat lunak Publish or Perish, dan sumber data yang digunakan berasal dari Crossref. Dalam Analisis Bibliometrik, perangkat lunak seperti Publish or Perish dan VOSviewer digunakan untuk mengidentifikasi tren publikasi, jaringan kata kunci, dan penulis berpengaruh dalam topik ini. Selain itu, SLR digunakan untuk menghasilkan pembahasan terkait pengaruh penggunaan laboratorium virtual terhadap pemahaman konseptual dan hasil belajar mahasiswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam publikasi terkait topik ini dari tahun 2015 hingga 2024. Temuan SLR juga menunjukkan bahwa penggunaan laboratorium virtual mempengaruhi pemahaman konseptual dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa dengan mengatasi atau memfasilitasi kebutuhan belajar mahasiswa. Studi ini menyimpulkan bahwa dalam 10 tahun terakhir, publikasi artikel jurnal pada topik ini telah meningkat secara signifikan dan masih relevan untuk penelitian lebih lanjut. Selain itu, penggunaan laboratorium virtual juga memiliki dampak positif dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan hasil belajar mahasiswa. Setelah menerapkan pembelajaran menggunakan laboratorium virtual, pemahaman konseptual dan hasil belajar siswa meningkat secara signifikan.
Downloads
References
Laboratorium Virtual, Pendidikan FisAini, K., Megawati, M., & Rojayanti, N. (2021). Pembekalan pengetahuan prosedural dan sikap ilmiah kepada siswa SMA melalui pembelajaran virtual laboratory. Jurnal BIOEDUIN: Program Studi Pendidikan Biologi, 11(1), 39–47. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v11i1.12079
Alwatzikhoebillah, T. (2020). Konsep dan aplikasi pendidikan sains di sekolah dasar. Jurnal Alwatzikhoebillah: Kajian Islam, Pendidikan, Ekonomi, Humaniora, 3(6), 206–217. https://doi.org/10.37567/alwatzikhoebillah.v3i6.167
Armaeni, Unggul, W., & Kamaluddin. (2014). Pengaruh pembelajaran laboratorium virtual berbasis inkuiri terhadap pemahaman konsep optik pada siswa kelas XII SMA Negeri 1 Marawola. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT), 2(3), 50–52.
Bahtiar, M. D., Pratiwi, V., & Hardini, H. T. (2021). V-Lab Accounting: Solusi pembelajaran praktikum pajak di masa pandemi. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 5066–5075. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1391
Bima, M., Saputro, H., & Efendy, A. (2021). Virtual laboratory to support a practical learning of micro power generation in Indonesian vocational high schools. Open Engineering, 11(1), 508–518. https://doi.org/10.1515/eng-2021-0048
Dwiyanti, I. G. P., Supriatna, A. R., & Marini, A. (2021). Studi fenomenologi penggunaan e-modul dalam pembelajaran daring muatan IPA di SD Muhammadiyah 5 Jakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1). https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4175
Eki, K. A. O., Sulang, M., Sari, P. N., & Lawalata, M. (2024). Penerapan logika dalam kehidupan pemuda: Sebuah refleksi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 209–224. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.323
Fatimah, Z., Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). Model inkuiri terbimbing berbantuan laboratorium virtual untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Pendidikan Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 1(2). https://doi.org/10.29303/goescienceedu.v1i2.45
Hamidi, H., Sarjan, M., Fauzi, I., Rahmatiah, R., Yamin, M., Sudirman, S., Azizi, A., Muliadi, A., Khery, Y., Muttaqin, M. Z. H., Rasyidi, M., & Ardiansyah, B. (2022). Multidimensional science education: Overview of philosophy foundations (ontology, epistemology, axiology). Path of Science, 8(10), 5001–5006. https://doi.org/10.22178/pos.86-6
Hasanah, N. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran IPA berbasis guided inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1013–1025. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9864
Imro’atun, N., & Chairudin, M. (2026). Pengaruh penggunaan Gemini sebagai alat bantu penulisan terhadap kualitas karya ilmiah mahasiswa. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1152–1163. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9634
Irayati, S., Khasanah, U., & Susanti, A. (2026). Implementasi metode problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didk pada mata pelajaran Fiqih. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 598–608. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9264
Khairunnisa, K., Samhati, S., & Putri, A. S. (2025). Dukungan teknologi untuk meningkatkan produktivitas menulis akademik. Jurnal Vokatif, 2(2), 71–78. https://doi.org/10.51574/vokatif.v2i2.3243
Kolil, V. K., Muthupalani, S., & Achuthan, K. (2020). Virtual experimental platforms in chemistry laboratory education and its impact on experimental self-efficacy. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(1). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00204-3
Kristianto, K., Oktavianus, A. K., & Edigius, D. (2023). Penerapan simulasi PhET sebagai virtual laboratorium pada materi getaran, gelombang dan bunyi dalam meningkatkan pemahaman konsep dan aktivitas belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Kupang. MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika, 1(1), 37–44. https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2046
Mahardika, I. K., Subiki, & Ega, B. U. (2022). Pengaruh media pembelajaran LKPD berbasis virtual laboratorium terhadap hasil belajar fisika siswa SMA materi optik. Cermin: Jurnal Penelitian, 6(2), 387–397. https://doi.org/10.36841/cermin_unars.v6i2.1804
Masruri, M. (2020). Identifikasi hambatan pelaksanaan praktikum biologi dan alternatif solusinya di SMA Negeri 1 Moga. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 11(2), 1–10. https://doi.org/10.25299/perspektif.2020.vol11(2).5259
Muntasyiroh, D., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran papan pintar terhadap pemahaman dan kemandirian siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 110–122. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9359
Pancawardana, H., Ayyubi, I. I. A., Rohmatulloh, R., & Murharyana, M. (2023). The influence of nonformal education on students’ cognitive formation. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 11(2), 236–243. https://doi.org/10.24036/kolokium.v11i2.612
Purnomo, S. Z., Kartiko, D. C., & Tuasikal, A. R. S. (2021). Pembelajaran peer teaching berbasis Zoom Meeting efektif meningkatkan hasil belajar bola basket di masa pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 27(1), 28–28. https://doi.org/10.24114/jpbp.v27i1.25687
Puspita, S. C., Puspitasari, N. S., Djunaid, U., Rahmawati, S., Bannang, A., & Hilamuhu, F. (2025). Konsep dasar IPA untuk PGSD. Lauk Puyup Press. https://repository.laukpuyupress.id/publications/688408/konsep-dasar-ipa-untuk-pgsd
Raihandi, M., Suherman, A., & Kurniawan, F. (2023). Pengaruh media karet ban terhadap peningkatan kepercayaan diri dalam melakukan gerakan dasar Tiger Sprong. Jurnal Porkes, 6(2), 518–534. https://doi.org/10.29408/porkes.v6i2.18342
Revinna, E., Arini, W., & Amin, A. (2023). Penerapan pembelajaran fisika berbasis media laboratorium virtual PhET terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 14(2), 161–168. https://doi.org/10.26877/jp2f.v14i2.16752
Risnawati, Yuris, M., & Erniwati. (2020). Penerapan pembelajaran berbasis laboratorium virtual untuk meningkatkan pengetahuan peserta didik pada materi pokok listrik dinamis di kelas IX SMPN 17 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(1), 65–71. http://dx.doi.org/10.36709/jipfi.v5i1.10542
Safitri, E. F., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model kooperatif TGT berbantuan media question card untuk meningkatkan hasil belajar kognitif murid SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 872–885. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9954
Sanimah, S., Haniyyah, U., & Rambe, I. W. (2024). Kajian kelebihan dan kelemahan penggunaan laboratorium virtual sebagai media pembelajaran IPA di SMP. Jurnal Jeumpa, 11(1), 129–137. https://doi.org/10.33059/jj.v11i1.9815
Siregar, M. I. F., Febriyanti, E., & Lubis, M. (2025). Peningkatan pemahaman dan pelaksanaan pendidikan jasmani melalui pendekatan pembelajaran aktif di SMP Swasta Percut Sei Tuan. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 104–116. https://doi.org/10.47006/pendalas.v4i2.496
Subekti, S., Ana, A., Lestari, N., Muktiarni, M., Khoerunnisa, I., & Maosul, A. (2022). Virtual laboratory for online practicum learning. Journal of Engineering Education Transformations, 35, 116–123. https://doi.org/10.16920/jeet/2022/v35is2/22121
Sugiana, I. N., Ahmad, H., & dkk. (2016). Pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan media laboratorium virtual terhadap penguasaan konsep fisika siswa pada materi momentum dan impuls. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 61–65. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.290
Sugianto, S. (2026). Pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP materi perbandingan. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 460–473. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9372
Zainuddin, Z., Halmuniati, H., Asmin, L. O., & Isa, L. (2022). The effectiveness of using a laboratory on understanding physics concepts from urban and rural schools (Pengaruh keefektifan penggunaan laboratorium terhadap pemahaman konsep fisika ditinjau dari sekolah perkotaan dan pedesaan). Shautut Tarbiyah, 28(2), 167–167. https://doi.org/10.31332/str.v28i2.3452
ika, Hasil Belajar, Pemahaman Konseptual
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
