PENGARUH PEMBELAJARAN ZEP QUIZ BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS IX SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.10869Keywords:
Media Pembelajaran Interaktif, Zep Quiz, Problem Based Learning, Hasil BelajarAbstract
Zep quiz is a digital application designed to create interest and learning outcomes. Students will be more motivated, more focused, and find it easier to understand the material when learning is designed in the form of an educational quiz game. This study aims to find out the differences in learning outcomes of students who follow learning with the interactive zep quiz media based on Problem Based Learning compared to students who learn without using the media. It also aims to find out the extent of the influence of interactive learning media Zep quiz based on Problem Based Learning on the improvement of students' learning outcomes in biology subjects for class IX at SMP Muhammadiyah 5 Samarinda. The type of research used is quasi-experiment. Data collection techniques were carried out through interviews and observations, tests, and documentation. Based on the data analysis results obtained, the significance value (sig. 2-tailed) is 0.189 > 0.05, so Ho is accepted and Ha is rejected. In addition, the calculated t value is 1.335 < t table 2.018, so Ho is accepted and Ha is rejected. This indicates that there is no significant difference between the learning outcomes of the experimental class and the control class. Thus, it can be concluded that the use of interactive learning media Zep Quiz based on Problem Based Learning does not have a significant effect on students' learning outcomes in the biology subject of class IX at SMP Muhammadiyah 5 Samarinda.
ABSTRAK
Zep quiz adalah aplikasi digital yang dirancang untuk menciptakan minat dan hasil belajar. Siswa akan lebih termotivasi, lebih fokus dan lebih mudah untuk memahami materi ketika pembelajaran yang dirancang dalam bentuk permainan quiz yang edukatif. Penelitian ini bertujuan mengatahui perbedaan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan media interaktif zeep quiz berbasis Problem Based Learning dengan siswa yang belajar tanpa menggunakan media tersebut. Mengeatahui sejauh mana pengaruh media pembelajaran interaktif zeep quiz berbasis Problem Based Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas IX SMP Muhammadiyah 5 Samarinda. Jenis penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi, tes serta dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,189 > 0,05, sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Selain itu diperoleh nilai t hitung 1,335 < t tabel 2,018, sehinggaHo diterima dan Ha ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif zep quiz berbesis Problem Based Learning tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas IX SMP Muhammadiyah 5 Samarinda
Downloads
References
Agmita, N., Suyana, I., & Feranie, S. (2021). Desain LKPD berbasis masalah untuk melatihkan keterampilan abad 21. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(2), 90–99. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i2.10984
Ainiah, F., Kriswandani, K., & Nikmah, A. R. (2024). Peningkatan hasil belajar pada materi lingkaran kelas XI 1 SMA Negeri 3 Salatiga melalui model problem based learning berbantuan quizizz. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2189–2201. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i3.3534
Alifvia, D. A., Budiman, M. A., & Huda, C. (2024). Penerapan model pembelajaran PBL (problem based learning) berbantu media flashcard pada mata pelajaran bahasa inggris kelas VI SD Kusuma Bhakti. Jurnal Onoma Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(1), 182–195. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3164
Araminta, A. A., & Hendratmoko, A. F. (2026). Implementasi model kooperatif TGT melalui game knowledge dominion untuk melatih keterampilan kolaborasi peserta didik. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 656–668. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9710
Ardyanti, Y., Faradila, A., Rahmawati, A., Restuningtyas, N., K, I. I., & Arisanti, F. (2026). Pembelajaran di luar kelas: Refleksi tentang pengembangan keterampilan akademik dan keterampilan sosial siswa melalui KKL kolaboratif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1242–1254. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.7669
Arifin, R., Hafid, R., Koniyo, R., Hasiru, R., & Polamolo, C. (2026). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi pemanfaatan sumber daya alam. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 867–878. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10738
Cahyani, V. P., & Ahmad, F. (2024). Efektivitas problem based learning terhadap keterampilan berpikir kritis, hasil belajar dan motivasi siswa. Venn Journal of Sustainable Innovation on Education Mathematics and Natural Sciences, 3(2), 76–82. https://doi.org/10.53696/venn.v3i2.155
Hamsa, D. H., Hafid, R., Maruwae, A., Hasiru, R., & Ardiansyah, A. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap aktivitas belajar siswa di SMP. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 69–80. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9114
Kamariyah, E. I., & Jufri, H. (2024). Proses pembelajaran yang efektif memiliki peran dalam kemajuan pendidikan: Systematic literature review (SLR). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(12), 905–906. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i12.1232
Mauliana, et al. (2024). Pengaruh penerapan problem based learning (PBL) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 23–24.
Muhtadin, A., Syahar, P. H., & Haryaka, U. (2024). Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model project based learning pada materi statistika. EMTEKA Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 9–22. https://doi.org/10.24127/emteka.v5i1.4761
Muthoharoh, V., & Sakti, N. C. (2021). Media pembelajaran interaktif menggunakan adobe flash CS6 untuk pembelajaran IPS siswa sekolah menengah atas. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(2), 364–375. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.315
Nanulaitta, M., Ayal, C. S., & Moma, L. (2026). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa materi pengukuran dan konversi satuan pada kelas IV SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9411
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis penerapan problem based learning berbantu quizizz pada pembelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Jurnal Inovasi Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.396
Novita, R., & S. Z. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada mata pelajaran sistem komputer di SMK. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 36–37. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.7267
Oktavia, M. (2019). Uji normalitas gain untuk pemantapan dan modul dengan one group pre and post test. Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah Melalui Hasil Riset Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 598. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Prasetyo, A., Santosa, M. D., Nurhayati, S., & Setiawan, B. (2025). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa. Journal Central Publisher, 1(11), 1257–1264. https://doi.org/10.60145/jcp.v1i11.238
Rahmani, R. A., & Abduh, M. (2022). Efektivitas media PowerPoint interaktif terhadap motivasi dan hasil belajar kognitif masa pandemi. Jurnal Basicedu, 6(2), 2456–2465. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2378
Ramadhan, S., & Untari, R. S. (2024). Mengoptimalkan pembelajaran siswa dengan pembelajaran berbasis masalah dan quizizz. Indonesian Journal of Applied Technology, 1(2), 1–11. https://doi.org/10.47134/ijat.v1i2.2916
Riskiani, R., & Suryadi, Y. (2026). Analisis penerapan problem based learning dalam menstimulus berpikir kritis IPS di SMP. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 669–680. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916
Risma, M. W., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model problem based learning materi pemisahan campuran untuk meningkatkan keterampilan problem solving murid SMP. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 669–679. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9708
Safitri, E., Wawan, W., Setiawan, A., & Darmayanti, R. (2023). Eksperimentasi model pembelajaran problem based learning berbantuan kahoot terhadap kepercayaan diri dan prestasi belajar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(2), 57–61. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i2.154
Sapriyah. (2019). Peran media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3(1), 470–471. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Suginem. (2018). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 33–43. https://doi.org/10.33369/diklabio.2.1.34-43
Ubabuddin. (2019). Hakikat belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Edukatif, 1(1), 23.
Waruwu, E., & Ginting, Y. A. B. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa menggunakan model student team achievment division. SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 14(1), 66–66. https://doi.org/10.24124/sejpgsd.v14i1.58117
Widyaningrum, D. (2025). Meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan zep quiz pada pembelajaran informatika di SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 202–203.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
