PENGARUH MOTIVASI PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN QUICK RESPONSE CODE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI

Uswatun  Khasanah; Mochamad Abdul  Basir

doi:10.51878/science.v6i2.9709

Authors

Uswatun Khasanah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung
Mochamad Abdul Basir Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9709

Keywords:

Motivasi, Literasi Numerasi, Teams Games Tournament, Quick Response Code

Abstract

According to the Programme for International Student Assessment (PISA) based on a survey conducted in 2022, the numeracy literacy skills of students in Indonesia are still below the average survey score. Based on interviews with mathematics teachers at SMP Negeri 37 Semarang, students tend to be lazy and unmotivated to work on story problems, especially in statistics. This study aims to determine the effect of motivation on the Teams Games Tournament learning model assisted by Quick Response Code on numeracy literacy skills. Quick Response Code is used as a creative way to deliver tournament questions packaged in 3 colored cards, namely green, blue, and pink. This study used a quantitative approach with a one-group pretest-posttest pre-experimental design. The sample in this study consisted of 28 students in class VIII B of SMP Negeri 37 Semarang in the 2025/2026 academic year. The results of the descriptive analysis showed an increase in the average pretest and posttest scores from 34,46 to 71,43. The results of hypothesis testing using a simple linear regression test between the motivation questionnaire and the numeracy literacy posttest obtained a significance value of 0.021 < 0.05 and namely 2,452 > 2,056. The effect was 18.8%. These findings indicate that motivation has an effect on numeracy literacy ability, albeit a small percentage. Significant efforts to improve numeracy literacy ability require a continuous learning process, a supportive learning environment, and a sufficient amount of time.

ABSTRAK

Kemampuan literasi numerasi siswa di indonesia menurut Programme for International Student Assesment (PISA) berdasarkan survei pada tahun 2022 masih berada di bawah skor rata-rata hasil survei. Berdasarkan hasil wawancara dengan guru matematika di SMP Negeri 37 Semarang siswa cenderung malas dan kurang termotivasi untuk mengerjakan soal cerita terutama pada materi statistika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi pada model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Quick Response Code terhadap kemampuan literasi numerasi. Quick Response Code digunakan sebagai kreasi penyampaian soal turnamen yang dikemas dalam 3 kartu warna yaitu hijau, biru, dan pink. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental design tipe one-group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah 28 siswa kelas VIII B SMP Negeri 37 Semarang Tahun Ajaran 2025/2026. Hasil analisis deskriptif diperoleh peningkatan rata-rata nilai pretest dan posttest yang semula 34,46 menjadi 71,43. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji regresi linear sederhana antara angket motivasi dan posttest kemampuan literasi numerasi diperoleh nilai signifikansi 0,021 < 0,05 dan yaitu 2,452 > 2,056. Pengaruh yang diberikan adalah sebesar 18,8%. Temuan ini mengindikasikan bahwa terdapat pengaruh motivasi terhadap kemampuan literasi numerasi meskipun dalam persentase kecil. Upaya peningkatan kemampuan literasi numerasi secara signifikan memerlukan proses pembelajaran berkelanjutan, lingkungan sekitar yang mendukung pembelajaran, serta rentang waktu yang cukup lama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustiani, T. N., Suryadi, S., & Rahman, G. A. (2023). Penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan kemampuan kerjasama peserta didik menggunakan rancangan Understanding by Design (UbD) pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas IV sekolah dasar. Didaktik Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 549. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.673

Akhsanunadia, A., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media konkrit terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas 2. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 219. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9362

Alisti, N. M., Wagistina, S., & Hartatiek, E. (2025). Petualangan Nusantara: Model game-based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam berliterasi pada materi sejarah di kelas 7 SMPN 24 Malang. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1363. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6648

Amelia, N., Rusliah, N., & Noperta, N. (2025). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi bentuk aljabar menggunakan aplikasi Liveworksheet. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 266. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4491

Anugrahana, A., & Hasthiolivia, C. (2023). Pembelajaran PPR untuk meningkatkan literasi numerasi pada konsep bilangan mahasiswa. Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 168–175. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p168-175

Ayunda, R., & Febriandi, R. (2023). Implementasi model Teams Games Tournament untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2078. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7590

Cahyawati, Y. K. P., Murugesan, R., Hernawati, D., & Badriah, L. (2025). Profil kemampuan literasi numerasi peserta didik di SMPN 4 Tasikmalaya. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 1. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4316

Dahlia, D., Oci, N., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2024). Peran soft skill dan hard skill dalam kemampuan numerasi siswa (Systematic Literature Review). EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(4), 4185. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7471

Dalimunthe, S. I., Syafitri, E., & Syahlan, S. (2024). Keaktifan belajar siswa terhadap pembelajaran matematika yang menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS), 10(1), 43. https://doi.org/10.36987/jpms.v10i1.5510

Fauziyah, N., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) ditinjau dari kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.459

Jusniani, N., Nursofa, W., & Rahmi, D. F. (2023). Pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematik dan motivasi belajar terhadap numerasi siswa kelas 4 SD. Journal of Contemporary Issue in Elementary Education, 1(2), 72. https://doi.org/10.33830/jciee.v1i2.6469

Khasanah, E. R., Khumairoh, F. N., Faqih, F. N., Azizah, D. N., Ratnasari, D., Dewi, E. K. A., Hanafi, Y., & Kustia, C. P. (2025). Efektivitas model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan gamifikasi wordwall terhadap hasil belajar informatika kelas IX. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 770. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4963

Kurniawan, A., & Sutriyani, W. (2025). Efektivitas penerapan model TGT berbantuan media video animasi terhadap minat belajar matematika siswa SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 2001. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7826

Kurniawati, A., & Mawardi, M. (2024). Implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching terintegrasi model Teams Games Tournament untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi pada matematika siswa kelas 4 SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(3), 281. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3240

Kusumawati, S. A., Sujono, I., & Utomo, F. H. (2025). Pemanfaatan aplikasi Canva dalam pembelajaran IPAS di kelas 5 SD Negeri 3 Jabalsari. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1145. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6411

Maulidah, N. A., Dhari, F. S. W., Widodo, S. T., & Aristiyowati, H. (2023). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) dalam mengembangkan sikap taat peraturan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3781. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6390

Mumtazah, M. R., & Triyana, I. W. (2025). Kemampuan pemahaman konsep bangun ruang ditinjau dari motivasi belajar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1189. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6666

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi melalui model pembelajaran. Hexagon Jurnal Ilmu dan Pendidikan Matematika, 19. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924

Nurmasyitah, P., Amiruddin, A., Salim, A., Fransiska, I., Daris, K., & Suryani, K. (2023). Implementation Merdeka Curriculum of learning to students’ learning activities. Holistic Science, 3(1), 39. https://doi.org/10.56495/hs.v3i1.331

Patta, R., Muin, A., & Mujahidah, M. (2021). Kemampuan literasi numerasi ditinjau dari gaya kognitif reflektif-impulsif. JIKAP PGSD Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(2), 212. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i2.20130

Priyanggani, P., Sutarno, S., & Sardjijo, S. (2023). Pengaruh sikap kesetiakawanan sosial dan keterampilan kerjasama kelompok terhadap peningkatan hasil belajar melalui motivasi pada siswa pengguna “Whatsapp” grup. Jurnal Basicedu, 7(5), 2953. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.4511

Riyanti, R. F., Suranto, S., Yusof, N., & Febriyanti, A. (2024). Improving learning outcomes and learning motivation of students through Teams Games Tournament learning model (TGT). Jurnal VARIDIKA, 1. https://doi.org/10.23917/varidika.v36i1.4737

Rizkiyah, N., Adiansha, A. A., Yusuf, M., Fatmah, F., & Syarifuddin, S. (2023). Implementasi Kampus Mengajar angkatan IV dalam meningkatkan keterampilan literasi dan numerasi siswa kelas V SDN Inpres Kalate. Bima Abdi Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 100. https://doi.org/10.53299/bajpm.v3i2.325

Sari, S. P., Handayani, A. D., & Mujiono, M. (2025). Implementasi model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 132. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4898

Satria, H. P., Nurmalina, N., & Kusuma, Y. Y. (2021). Penerapan model Treasure Hunt untuk meningkatkan keterampilan kerjasama siswa sekolah dasar kelas IV SDM 002 Penyasawan Kecamatan Kampar. Indonesian Research Journal on Education, 1(1), 11. https://doi.org/10.31004/irje.v1i1.8

Satriawan, R., Abdullah, A., Hayati, N., Hirzi, R. H., & Oktaviani, E. (2023). Pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan penalaran matematis dan motivasi siswa MTs Birrul Walidain Rensing. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 3(1), 56. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2075

Situmorang, M. V., Purba, N., & Gultom, B. T. (2021). Implementasi model pembelajaran kooperatif Make A Match (MAM) dalam peningkatan hasil belajar pada materi sistem ekskresi. EDUKATIF JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4041. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1286

Tanjung, E. S., Theresia, M., & Nurbaiti, N. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika materi bangun ruang kelas V SD Muhammadiyah 1 Padangsidimpuan. JURNAL JIPDAS (JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DASAR), 2(2), 22. https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i2.319

Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis numerasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal AKM. PRISMA, 11(2), 478. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454

Zanuarifah, A. (2023). Peningkatan hasil belajar siswa materi penaksiran dan pembulatan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) di MI Darul Hidayah Sudimoro. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(4), 239. https://doi.org/10.51878/learning.v3i4.2603

Zevender, P. S., Rohmawati, L., Afifah, V. N., & Karmilah, K. (2023). Efektivitas model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pekobis Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, 8(2), 116. https://doi.org/10.32493/pekobis.v8i2.p116-125.26749