KETERAMPILAN ASERTIF: UPAYA MEREDUKSI PERILAKU AGRESIF SISWA

Risna  Zuyina; Wahyu Nanda Eka  Saputra; Hardi  Santosa

doi:10.51878/learning.v5i2.4349

Authors

Risna Zuyina Universitas Ahmad Dahlan
wahyu nanda eka saputra Universitas Ahmad Dahlan
hardi santosa Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4349

Keywords:

Perilaku Agresi, Social Skill Training,, Perilaku Asertif

Abstract

School play a crucial role in shaping Indonesia’s younger generation to become competent and excel in various fields. A peaceful and conducive school environment significantly contibutes to the optimal development of students, both academically and non-academically. However, various educational phenomena frequently reported in the media or observed firsthand indicate that the current condotions in Indonesian educational intitutions remain far from the desired standards. Aggressive behviors, manifesting in phenomena such as bullying, violence, and hostility, represent one of the primary challenge in creating a conducive learning atmosphere in schools. This article aims to analyze the role of assertive behavior skills in reducing aggressiveness. The method employed is a literature review of 14 accredites jornals published between 2017 and 2023, which serve as the primary data sources for this study. Key findings from this analysis include: (1) assertive skills play a critical role in reducing student’s aggressive behavior; (2) assertive skills foster positive communication among students; and (3) the assist students in resolving conflicts constructively.

ABSTRAK
Sekolah memiliki peran penting dalam mencetak generasi muda Indonesia menjadi berkualitas dan unggul dalam berbagai bidang. Sekolah yang memiliki lingkungan damai dan kondusif akan berdampak pada optimalnya perkembangan peserta didik baik secara akademis maupun non akademis. Namun berbagai fenomena pendidikan yang sering kita dengar melalui media maupun yang kita tahu secara langsung memberikan informasi bahwa fakta dan realita saat ini masih jauh apa yang kita harapkan pada satuan pendidikan di Indonesia. Perilaku agresi yang menimbulkan berbagai fenomena seperti perundungan, kekerasan, permusuhan, menjadi salah satu tantangan utaa dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan perilaku asertif dalam mereduksi agresifitas. Metode yang digunakan berupa literature review pada 14 jurnal terakreditasi yang terbit pada rentang tahun 2017 hingga tahun 2023 , terdapat 14 artikel yang dijadikan sumber data pada penelitian ini. Beberapa temuan penting dari kajian ini yakni bahwa : (1) keterampilan asertif berperan penting dalam mereduksi perilaku agresi siswa; (2) keterampilan asertif dapat membangun komunikasi positif siswa; serta (3) membantu siswa menyelesaikan konflik secara konstruktif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alhadi, S., Purwadi, P., Muyana, S., Saputra, W. N. E., & Supriyanto, A. (2018). Agresivitas Siswa SMP di Yogyakarta. Jurnal Fokus Konseling, 4(1), 93. https://doi.org/10.26638/jfk.507.2099

Amalia, S., Samsifil, & Samsifil. (2022). Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Kemampuan Perilaku Asertif Siswa. FRAME (Jurnal Ilmiah Mahasiswa) Volume 01 Nomor 01 Tahun 2022, 01.

Amaliasari, R. D., & Zulfiana, U. (2019). Hubungan Antara Self Management Dengan Perilaku Agresi Pada Siswa SMA.

Aridhona, J., & Setia, R. D. (2022). Perilaku Agresi Verbal Pada Remaja. PSIKOVIDYA, 26(1), 11–15. https://doi.org/10.37303/psikovidya.v26i1.196

Br Ginting, R. A., Hasanah, N., & Irwan, I. (2021). Peran Guru Bimbingan Dan Konseling Dalam Mengatasi Perilaku Agresi Siswa SMK Tunas Pelita Binjai. Jurnal Serunai Bimbingan dan Konseling, 10(1), 26–32. https://doi.org/10.37755/jsbk.v10i1.371

Buchori, S., & Fakhri, N. (2022). Strategi Pendidikan Kedamaian Pada Sekolah di Indonesia. 28-09-2022, 5. https://doi.org/doi.org/10.31960/ijolec. V5i1.1855

Damayanti, R. S., Sovitriana, R., Nilawati, E., & Widyayani, F. A. (2018). Konformitas Dan Kematangan Emosi Dengan Perilaku Agresi Siswa SMK di Jakarta Timur.

Dewi, W. R., & Savira, S. I. (2017). Kecerdasan Emosi dan Perilaku Agresi di Social Media Pada Remaja. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 7(2), 82. https://doi.org/10.26740/jptt.v7n2.p82-87

Feyori, D. P., & Ningsih, Y. T. (2024). Storytelling dalam Menurunkan Perilaku Agresi pada Kanak-kanak Akhir di Sekolah Dasar X Kota Bukittinggi. 7(1).

Hana Fatimah, , Fadhila Malasari Ardini, & Devi Nurul Fikriyani. (2023). Efektifitas Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Assertive Training untuk Meningkatkan Self Esteem siswa. JCOSE Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(1), 28–36. https://doi.org/10.24905/jcose.v6i1.151

Herman, H., Nurshal, D., & Novrianda, D. (2020). The Effect of Assertive Training on Bullying in Junior High School. Jurnal Keperawatan Soedirman, 15(1). https://doi.org/10.20884/1.jks.2020.15.1.1069

Husen, M., & Bakar, A. (2019). Analisis Faktor Penyebab Perilaku Agresif Pada Siswa. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 4(1). https://jim.usk.ac.id/pbk/article/view/6222

Ishar, M. (2021). Pengaruh Anger Management Training Terhadap Penurunan Perilaku Agresi Pada Siswa Bermasalah Di SMP X Bandung. JURNAL PSYCHOMUTIARA, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.51544/psikologi.v4i1.1659

Isnaeni, P. (2021). Konformitas Terhadap Perilaku Agresif Pada Remaja. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(1), 121. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v9i1.5672

Juniarti, F. (2021). Penyusunan Modul Pelatihan Kecerdasan Sosial Emosional Untuk Menurunkan Kecenderungan Agresi Pada Remaja.

Lianasari, D., Japar, M., & Purwati, P. (2018). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Brainstorming Untuk Meningkatkan Kemampuan Perilaku Asertif Siswa. JBKI (Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia), 3(1), 6. https://doi.org/10.26737/jbki.v3i1.509

Maba, A. P., Sugiharto, D. Y. P., & Purwanto, E. (2017). Pengembangan Model Konseling Kelompok Dengan Teknik Paradoxical Inbtention Untuk Mengurangi Perilaku Agresi Verbal Siswa.

Maharani, P., & Laksmiwati, H. (2017). Kematangan Emosi dan Religiusitas Terhadap Kecenderungan Agresi Pada Siswa.

Maysaroh, L., Sukiatni, D. S., & Kusumandari, R. (2023). Kecenderungan Berperilaku Agresi Dilihat Dari Kepercayaan Diri Dan Regulasi Emosi. 2(4).

Mulia, M., & Hatasuhut, Di. (2022). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Behavioral Terhadap Sikap Agresi Siswa SMA Yayasan Perguruan Indonesia Membangun. 2022-07-22, 3(volume 2 nomor 3 Juli 2022).

Ningtias, D. K. (2020). Konseling Kedamaian Sebagai Strategi Konselor Untuk Merduksi Perilaku Agresi Siswa Di Era COVID 19.

Nurani, W., Saputra, W. N. E., Mu’arifah, A., & Barida, M. (2020). Bimbingan Kedamaian: Implementasi Pendidikan Kedamaian Dalam Seting Bimbingan Untuk Mereduksi Agresivitas.

Pangarsa, N. J. (2018). Identifikasi Faktor Penyebab Perilaku Agresif Pada Siswa Kelas 8 SMP NEGERI 4 Ngaglik.

Permatasari, S., Situmorang, N. Z., & Safaria, T. (2021). Hubungan Regulasi Emosi dan Konformitas Teman Sebaya dengan Perilaku Agresi di Pontianak. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 5150–5160. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1422

Putra, R. A. A., & Indrawati, E. S. (2017). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Intensi Agresi Pada Siswa Kelas XI SMK X Semarang. Jurnal EMPATI, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.14710/empati.2017.15152

Putri, H., Bahri, S., & Bakar, A. (2021). Korelasi Antara Kontrol Diri Dengan Kecenderungan Agresi Siswa.

Rahmi, N., Yahya, M., & Bakar, A. (2024a). Efektivitas Teknik Konseling Menulis Ekspresif untuk Mereduksi Motif Agresi Siswa MAN 4 Aceh Besar. Jurnal Suloh, 9(1), 8–14. https://doi.org/10.24815/suloh.v9i1.25512

Rahmi, N., Yahya, M., & Bakar, A. (2024b). Efektivitas Teknik Konseling Menulis Ekspresif untuk Mereduksi Motif Agresi Siswa MAN 4 Aceh Besar. Jurnal Suloh, 9(1), 8–14. https://doi.org/10.24815/suloh.v9i1.25512

Rofiqah, T. (2019). Mengurangi Agresi Verbal Siswa Melalui Teknik Sosiodrama (Studi Eskperimen kelas VII MTs Islamic Center Nahdlatul Wathan Batam). KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 6(1). https://doi.org/10.33373/kop.v6i1.1938

Rosalinda, R., & Satwika, Y. W. (2019a). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan Perilaku Agresi Verbal Pada Siswa Kelas X SMK “X” Gresik. . . Character, 06.

Rosalinda, R., & Satwika, Y. W. (2019b). Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan Perilaku Agresi Verbal Pada Siswa Kelas X Smk “X” Gresik. . . Character, 06.

Saputra, W. N. E., Hanifah, N., & Widagdo, D. N. (2017). Perbedaan Tingkat Perilaku Agresi Berdasarkan Jenis Kelamin pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Kota Yogyakarta. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 2(4), 142–147. https://doi.org/10.17977/um001v2i42017p142

Saputri, O. K., Widiastuti, R., & Pratama, M. J. (2019). Analisis Bentuk-bentuk Perilaku Agresif Siswa Pengguna Game Online Analysis of The Aggressive Behavior Forms of Online Games User Students. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/58972

Saragih, S. Z. (2024). Perbedaan Tingkat Perilaku Agresi Siswa SMA Sederajat di Kabupaten Labuhanbatu Ditinjau dari Jenis Kelamin dan Jenis Sekolah. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 1369–1373. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.1905

Saraswati, F. I. (2023). Agrsivitas Siswa Dan Penanganannya (Studi Kasus Pada Siswa Di SMK Teknologi An-Nas Mandai). http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/26982

Sari, A. P. (2019). Cognitive-Behavioral Anger Management Training (CB-AMT) Untuk Menurunkan Perilaku Agresi Pada Remaja Awal. Persona:Jurnal Psikologi Indonesia, 8(2), 294–307. https://doi.org/10.30996/persona.v8i2.2787

Sartinah, E. P., Zulfah, R. H., & Mahmudah, S. (2020). The Implementation of Assertive Training to Reduce Aggressive Behaviors of Students With Mild Intellectual Disability. Proceedings of the 2nd International Seminar on Guidance and Counseling 2019 (ISGC 2019). 2nd International Seminar on Guidance and Counseling 2019 (ISGC 2019), Yogyakarta, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200814.022

Sh, J. S. (2018). Hubungan Secure Attachment Dengan Ibu Dan Kecenderungan Berperilaku Agresi Pada Siswa SMA N 2 Ungaran. 7.

Shohila, M. U. (2022). Efektivitas Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Asertif Untuk Meningkatkan Kecerdasan Emosional Siswa. 3(1).

Umaroh, S. K. (2017a). AGRESIVITAS SISWA DITINJAU BERDASARKAN IKLIM SEKOLAH DAN KEYAKINAN NORMATIF MENGENAI AGRESI. Jurnal Ecopsy, 4(1), 17. https://doi.org/10.20527/ecopsy.v4i1.3411

Umaroh, S. K. (2017b). Agresivitas Siswa Ditinjau Berdasarkan Iklim Sekolah Dan Keyakinan Normatif Mengenai Agresi. Jurnal Ecopsy, 4(1), 17. https://doi.org/10.20527/ecopsy.v4i1.3411

Widyaningsih, T. S. (2017). Mewujudkan Smp Negeri 3 Banguntapan Sebagai Sekolah Damai Nir Kekerasan Dengan Penerapan Strategi “Petruk”. Jurnal Ilmiah Guru Caraka Olah Pikir Edukatif, 21(1).

Widodo, A. M. A., & Rusmawati, D. (2023). Pengembangan Modul Intervensi Biblioterapi Guna Menurunkan Perilaku Agresi Verbal Siswa Berusia 10-12 tahun SDN Banyumanik 01 Semarang. Jurnal EMPATI, 12(6), 504–513. https://doi.org/10.14710/empati.2023.29169

Yudha W, S. N., & Bintara Putri, M. C. (2024). Penerapan Teknik Assertive Training Melalui Bimbingan Kelompok Dalam Mengantisipasi Terjadinya Perilaku Bullying Pada Siswa SMP Negeri 1 Galang. LOKAKARYA, 3(1), 76. https://doi.org/10.30821/lokakarya.v3i1.3363

Zuroida, A., & Grahani, F. O. (2022). Art Therapy dalam Upaya Menurunkan Kecenderungan Agresi pada Remaja Awal. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 1212–1218. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2118