KARAKTERISTIK TEORI-TEORI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN

Pujianto Pujianto; Mudrikah Mudrikah; Imam Anas Hadi

doi:10.51878/educational.v5i2.4922

Authors

Pujianto Pujianto Universitas Darul Ulum Islamik Sudirman Center
Mudrikah Mudrikah Universitas Darul Ulum Islamik Sudirman Center
Imam Anas Hadi Universitas Darul Ulum Islamik Sudirman Center

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i2.4922

Keywords:

Karakteristik, Pendidikan, Teori Belajar

Abstract

ABSTRACT

Education is a conscious effort carried out by guiding, teaching and training students that can cause changes in students with the aim of achieving suitability between students and their environment. Determining appropriate learning theories can also affect the success or failure of learning activities. Related to understanding the characteristics of differences in learning theories, literature review is very important. The purpose of writing this article is to find out: (1) learning theories, and (2) differences in the characteristics of learning theories. The data in this article study is secondary data, with a literature study data collection method and a method for its study using literature study. In this study, the results show that in the ongoing learning activities, various learning theories can be used according to the characteristics and needs of the materials being taught. Choosing the right learning theory is very important in the learning process, because each theory has a different approach that can be adjusted to the characteristics of the material and the needs of students. Some learning theories that are relevant to learning activities include: (1) behaviorism learning theory, (2) cognitive learning theory, (3) constructivism learning theory, and (4) humanism learning theory. Educators need to understand the differences between these theories and use them appropriately to achieve effective learning, maximize learning outcomes, and increase student motivation.

ABSTRAK

Pendidikan adalah suatu usaha yang dilakukan secara sadar untuk membimbing, mengajar, dan melatih peserta didik, dengan tujuan menciptakan perubahan dalam diri mereka. Hal ini bertujuan agar peserta didik dapat beradaptasi dengan lingkungannya. Pemilihan teori-teori belajar yang tepat sangat mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran. Oleh karena itu, pemahaman terhadap karakteristik masing-masing teori belajar menjadi sangat penting dan kajian pustaka dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam hal ini. Artikel ini ditulis dengan tujuan untuk menggali dua hal: (1) berbagai teori belajar yang ada, dan (2) perbedaan karakteristik dari masing-masing teori tersebut. Data yang digunakan dalam kajian artikel ini bersifat sekunder, dengan metode pengumpulan data melalui studi pustaka, dan analisis menggunakan studi literatur. Hasil kajian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, dapat diterapkan berbagai teori belajar yang sesuai dengan karakteristik serta kebutuhan materi yang diajarkan. Pemilihan teori belajar yang tepat sangat penting dalam proses pembelajaran, karena setiap teori memiliki pendekatan yang berbeda yang dapat disesuaikan dengan karakteristik materi dan kebutuhan siswa. Beberapa teori belajar yang relevan untuk kegiatan pembelajaran antara lain: (1) teori belajar behaviorisme, (2) teori belajar kognitivisme, (3) teori belajar konstruktivisme, dan (4) teori belajar humanisme. Pendidik perlu memahami perbedaan antara teori-teori tersebut dan menggunakannya secara tepat untuk mencapai pembelajaran yang efektif, memaksimalkan hasil belajar, serta meningkatkan motivasi siswa.

References

Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan 1(1):33–42. doi: 10.33578/kpd.v1i1.24.

Aiwan, A., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Teori-teori belajar bermunculan Teori Belajar Muncul Bersamaan Dengan Teori Belajar Kognitif. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang 14(2):302–11. doi: 10.37304/jikt.v14i2.238.

Alfiah, H. (n.d.). Hadist Tarbawi (Pendidikan Islam dalam tinjauan hadist Nabi).

Amien, Z., Nurwahidin, M., Yulianti, D., Nurweni, A., & Sukirlan, M. (2023). Penggunaan Project Based Learning (PBL) Berbantuan Edpuzzle Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SMA. Issn 17(1978):2257–62.

Anidar, J. 2019. Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Kognitif serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran. E-Tech 07(IV):1–12.

Farikhatin, N., Subekti, E. E., & Hanum, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) 4(1):9–15. doi: 10.54371/jiepp.v4i1.365.

Fithriyah, D. N. 2024. “Teori-Teori Belajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran.” Jemi 2(1):12–21. doi: 10.61815/jemi.v2i1.341.

Hartati, T., & Panggabean, E. M. (2023). Karakteristik Teori-teori Pembelajaran. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP 4(1):5–10. doi: 10.30596/jppp.v4i1.13431.

Hatija, M. 2023. Implementasi Teori-Teori Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Rabwah 17(02):129–40. doi: 10.55799/jalr.v17i02.313.

Istiadah, F. N. (2020). Teori-teori belajar dalam pendidikan. edu Publisher.

Jelita, M., Ramadhan, L., Pratama, A. R., Yusri, F., & Yarni, L. (2023). Teori Belajar Behaviorostik. Jurnal Pendidikan dan Konseling 5:404–11.

Katarina, C. 2023. PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN pjbl BERBANTUAN MEDIA DIGITAL FLIPBOOK TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Sosial dan humanior 2(1):306–16.

Lubis, P., Hasibuan, M. B., & Gusmaneli, G. (2024). Teori-Teori Belajar dalam Pembelajaran. Intelletika: Jurnal Ilmiah Mahasiswa 2(3):1–18.

Mandar, Y. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pai: Kajian Teori Jean Piaget Dan Jerome Bruner. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 223-237.

Mochammad, I. 2019. Dekadensi moral di kalangan pelajar (revitalisasi strategi PAI dalam menumbuhkan moralitas generasi bangsa. Edukasia Islamika 1(https://e-journal.uingusdur.ac.id/edukasiaislamika/issue/view/74):1–20.

Mursyidi, W. 2020. Kajian Teori Belajar Behaviorisme Dan Desain Instruksional. Almarhalah 3(1):33–38. doi: 10.38153/almarhalah.v3i1.30.

Putri, F. A., Akmal, J., & Gusmaneli, G. (2024). Prinsip-prinsip dan Teori-teori belajar dalam Pembelajaran. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam 2(2):332–49. doi: 10.61132/jbpai.v2i2.279.

Rahmawati, D. 2012. Penafsiran Kata Amanah Dalam Al-Qur’an Menurut Tabataba’i dan Sayyid Qutb. Thesisi (Skripsi) 4(1):14–30. doi: 10.5281/zenodo.3550518.

Ratnawati, E. 2016. Karakteristik Teori-Teori Belajar Dalam Proses Pendidikan (Perkembangan Psikologis Dan Aplikasi. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi 4(2):1–23.

Sari, E. D. P., & Hakim, L. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis PJBL Pada Mata Pelajaran Akuntansi Perbankan Syariah Kelas XI LPS di SMK. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan) 7(2):465–73. doi: 10.29408/jpek.v7i2.20300.

Setyawan, D. A. (2021). Hipotesis dan variabel penelitian. Klaten: CV Tahta Media Group.

Simanjuntak, R. 2019. Mengenal teori-teori belajar oleh: Ramses Simanjuntak, M.Pd.K 1. Tabyin: Jurnal Pendidikan Islam 1(1):47–60.

Subagiya, B. 2022. Pengembangan kurikulum dan teori-teori belajar di program studi Pendidikan Agama Islam Universitas Ibn Khaldun Bogor. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education 3(2):69. doi: 10.32832/itjmie.v3i2.7639.

Sugiantara, I. P., Listarni, N. M., & Pratama, K. (2024). Urgensi Pengembangan Media Pembelajaran Lingkaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Literasi Digital 4(1):73–80. doi: 10.54065/jld.4.1.2024.448.

Wahab, G., & Rosnawati (2021). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Adab: Indramayu.