MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) SISWA KELAS IV

Ainsa Lasimpala; Rusmin  Husain; Fidyawati  Monoarfa; Wiwy Triyanty  Monoarfa; Sukri  Katili

doi:10.51878/action.v5i3.6542

Authors

Ainsa Lasimpala PGSD, Universitas Negeri Gorontalo
Rusmin Husain PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Fidyawati Monoarfa PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Wiwy Triyanty Monoarfa PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo
Sukri Katili PGSD FIP Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i3.6542

Keywords:

Menulis, Karangan Deskripsi, Project Based Learning (PjBL)

Abstract

This study aims to improve students' descriptive writing skills through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. The method used was Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles. Each cycle consisted of two meetings designed to give students the opportunity to creatively develop ideas through real-life projects related to the learning material. The subjects of this study were 15 fourth-grade students at SD Integral Hidayatullah, Kota Barat District, Gorontalo City. Data collection techniques included observation, writing tests, and documentation. Initial observations showed that only 3 students (20%) were able to write descriptive essays that met the minimum completeness criteria (KKM) of 75. After implementing the PjBL model, a significant improvement was observed. In the first cycle, the number of students who met the KKM increased to 10 students (67%), and in the second cycle, it increased to 12 students (80%). Therefore, the application of the Project Based Learning model proved effective in enhancing the descriptive writing skills of elementary school students.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan yang dirancang untuk memberikan kesempatan kepada siswa dalam mengembangkan ide secara kreatif melalui proyek nyata yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Integral Hidayatullah Kota Barat, Kota Gorontalo, yang berjumlah 15 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes menulis, dan dokumentasi. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa hanya 3 siswa (20%) yang mampu menulis karangan deskripsi sesuai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan, yaitu 75. Setelah penerapan model PjBL, terjadi peningkatan signifikan. Pada siklus I, jumlah siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 10 siswa (67%), dan pada siklus II mencapai 12 siswa (80%). Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi pada siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afriani, M., Harjono, H. S., & Rustam. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada materi menulis teks deskripsi. Jurnal Basicedu, 7(1), 52–61. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4235

Alawia, A. (2019). Penerapan media gambar lingkungan sekitar dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi di sekolah dasar. Pedagogik: Journal of Islamic Elementary School, 2(2), 147–158.

Apriliani, & Kartikasari. (2024). Kaidah kebahasaan cerpen “Anak Kebanggaan” karya A.A. Navis dalam menulis teks deskripsi. Journal Educational of Indonesia Language, 5(2), 18–29.

Astuti, D. (2023). Peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi melalui model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media video pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tegowanu. Trisala: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 21–32.

Hafid, A. (2016). Sumber dan media pembelajaran. Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 6(2), 69–78. https://doi.org/10.24252/.v6i2.1403

Lestari, S., & Yuwono, A. A. (2022). Coaching untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Kun Fayakun.

Mahyuni, L., Suparman, U., & Sumarni, B. (2022). Pengaruh Project Based Learning terhadap kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 97–107. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45937

Musfiqon, & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan pembelajaran saintifik. Nizamia Learning Center.

Pulukadang, W. T., & Hasyim, E. (n.d.). Bahasa Indonesia di perguruan tinggi. Ideas Publishing.

Ramadhani, E. N. F., & Rosidah, C. T. (2024). Pengaruh literasi digital terhadap keterampilan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 89–98.

Repo Bung Hatta Team. (2024). Peningkatan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas IV SDN 10 Sungai Limau Kabupaten Padang Pariaman melalui penerapan model PjBL. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran, 8(1), 45–55. https://repo.bunghatta.ac.id/22398/

Sari, R. F., & Putra, Y. M. (2023). Implementasi model Project Based Learning dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 62–70. https://doi.org/10.29407/didika.v9i1.18358

Siddik, M. (2016). Dasar-dasar menulis dengan penerapannya. Tunggal Mandiri Publishing.

Susanti, N., & Widodo, H. (2022). Pengaruh model PjBL terhadap hasil belajar menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SD Negeri 02 Blitar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 100–109. https://doi.org/10.12345/jipd.v7i2.8899

Wistari, G. A. P., Karmini, N. N., & Raka, I. N. (2023). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur siswa kelas IV SD Negeri 3 Pejaten. Suluh Pendidikan, 22(3), 74–85. https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.751