MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V SDN 07 SEBALO MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA

Aleng Darma; Hendrikus  Torimtubun

doi:10.51878/action.v5i2.5773

Authors

Aleng Darma Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Institut Shanti Bhuana Bengkayang
Hendrikus Torimtubun Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Institut Shanti Bhuana Bengkayang

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i2.5773

Keywords:

Meningkatkan Pemahaman, Model Contextual Teaching and Learning, Pembelajaran IPA

Abstract

Education is an important foundation in the development of an individual's personality, encompassing knowledge, values, attitudes, and skills. The goal of education is to produce quality students in both academic and non-academic aspects. However, many students face difficulties in understanding the material, especially in the subject of Natural Sciences (IPA), due to ineffective teaching methods and a lack of relevance of the material to everyday life. This study aims to improve students' understanding at SDN 07 Sebalo through the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model. This model connects the subject matter with real-life situations, encouraging students to understand and apply knowledge in their daily lives. CTL involves seven main components, including constructivism, inquiry, and reflection, which focus on meaningful learning experiences. Observational results indicate that the application of CTL can enhance students' understanding of IPA learning, allowing them to be more active and critical in their studies. This research concludes that CTL is effective in addressing students' understanding issues and is relevant for application in the context of IPA learning.

ABSTRAK
Pendidikan merupakan fondasi penting dalam pengembangan kepribadian individu, mencakup pengetahuan, nilai, sikap, dan keterampilan. Tujuan pendidikan adalah menghasilkan siswa berkualitas dalam aspek akademik dan non-akademik. Namun, banyaknya siswa menghadapi tantangan dalam memahami pelajaran, khususnya dalam bidang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), yang disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang kurang efisien serta ketidakcocokan materi dengan pengalaman sehari-harinya. Adapun tujuannya dilakukan penelitian ini guna memperbaiki pemahaman siswa di SDN 07 Sebalo dengan mengimplementasikan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Model ini menghubungkan materi pembelajaran dengan konteks dunia nyata, sehingga mendorong siswa untuk lebih memahami dan mengaplikasikan pengetahuan dalam kehidupan mereka. CTL mencakup tujuh elemen penting, seperti konstruktivisme, inkuiri, maupun refleksi, yang berfokus pada pengalaman belajar yang bermakna. Hasil observasi menunjukkan bahwasanya penerapan CTL dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran IPA, sehingga siswa dapat lebih aktif dan kritis dalam belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwasanya CTL efektif dalam mengatasi masalah pemahaman siswa dan relevan untuk diterapkan dalam konteks pembelajaran IPA.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alam, M. (2018). Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada pembelajaran PAI di MAN 1 Sungai Penuh. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(1), 77. https://doi.org/10.32939/tarbawi.v14i1.258

Amizera, S., & Destiansari, E. (2020). Penerapan pembelajaran biologi lintas minat dengan pembuatan model sel 3D terhadap pencapaian KKM peserta didik XI IPS di SMA LTI IGM Palembang. Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 7(1), 37. https://doi.org/10.36706/fpbio.v7i1.11500

Arikunto. (2006). Prosedur penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Arikunto. (2009). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Astuti, R. M. J. (2020). Penggunaan model Contextual Teaching and Learning dalam peningkatan hasil belajar siswa SMP kelas VIII pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(3), 1053. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i3.1096

Dimyati, & Mujiono. (2009). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.

Dimyati, M. (2009). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Indriati, T. O., et al. (2020). Penerapan model discovery learning dengan multimedia dalam peningkatan pembelajaran IPS tentang aktivitas ekonomi pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Mergosono tahun ajaran 2017/2018. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v7i1.40719

Pratiwi, N. P. D. S., et al. (2020). Pengaruh model think talk write berbantuan multimedia terhadap keterampilan berbicara siswa SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 33. https://doi.org/10.23887/jisd.v4i1.24277

Priyanto, J. (2020). Efforts to improve understanding of the food chain concept through direct instruction learning model for elementary school students. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 3(3), 818. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.46072

Rochayati, N., et al. (2018). Peningkatan aktivitas belajar mahasiswa pada mata kuliah geomorfologi melalui metode kolaboratif - kontekstual dalam kegiatan lesson study. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 1(1). https://doi.org/10.24176/jpp.v1i1.2615

Ronsumbre, S., et al. (2023). Pembelajaran digital dengan kecerdasan buatan (AI): Korelasi AI terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1464. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5761

Saputra, Y. D. (2017). Penerapan strategi I-Care berbantuan e-modul untuk meningkatkan hasil belajar materi bangun ruang sisi lengkung. Jurnal Pendidikan Riset Dan Konseptual, 1(1), 38. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v1i1.5

Sarbaitinil, S., et al. (2024). Menumbuhkan minat belajar siswa melalui metode pembelajaran kreatif. Deleted Journal, 2(2), 367. https://doi.org/10.62504/jimr75xf4w76

Sari, H., & Gantini, R. D. (2019). Perancangan pesan untuk meningkatkan intensi perilaku hemat dalam menggunakan air. Jurnal Ilmu Lingkungan, 17(2), 231. https://doi.org/10.14710/jil.17.2.231-238

Selvianiresa, D., & Prabawanto, S. (2017). Contextual teaching and learning approach of mathematics in primary schools. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), 012171. https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012171

Subroto, D. E., et al. (2023). Implementasi teknologi dalam pembelajaran di era digital: Tantangan dan peluang bagi dunia pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 473. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542

Suparmini, S., et al. (2015). Pelestarian lingkungan masyarakat Baduy berbasis kearifan lokal. Jurnal Penelitian Humaniora, 18(1). https://doi.org/10.21831/hum.v18i1.3180

Syahid, A. A., et al. (2022). Analisis kompetensi digital guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909

Usmaedi, & Alamsyah. (2006). Penerapan metode pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap hasil belajar dan self-esteem siswa sekolah dasar pada mata pelajaran pendidikan. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.

Utami, D. P., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi fotosintesis di kelas IV sekolah dasar. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 3(1), 696. https://doi.org/10.57235/jamparing.v3i1.5396

Violla, R., & Fernandes, R. (2021). Efektivitas media pembelajaran e-booklet dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 13. https://doi.org/10.24036/sikola.v3i1.144

Wisudawati. (2015). Metodologi pembelajaran IPA. Bumi Aksara.

Yudha, A., et al. (2019). The impact of contextual teaching and learning (CTL) ability in understanding mathematical concepts. In Proceedings of the 2nd International Conference on Education and Technology (ICETECH 2018). https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.42