MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG ENERGI DI KELAS IV SD INPRES 2 NAMBARU MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERBASIS EKSPERIMEN

Ni Gusti Ayu Putu Widiastari; Zulkarnaen Zulkarnaen

doi:10.51878/action.v5i2.5406

Authors

Ni Gusti Ayu Putu Widiastari Universitas Terbuka
Zulkarnaen Zulkarnaen Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i2.5406

Keywords:

Project-Based Learning, Eksperimen, Energi, Motivasi Belajar, IPAS

Abstract

This study aims to improve students' motivation and understanding of energy concepts in IPAS learning by implementing the Project-Based Learning (PjBL) model with experimental activities. The activities were conducted in three sessions in Grade IV of SD Inpres 2 Nambaru. The method used was classroom action research, which included project planning, experimental implementation, poster production, and group presentations. The results showed that PjBL improved students’ active participation, curiosity, and conceptual understanding of energy. The learning was enriched with local materials such as charcoal and bamboo to explain alternative energy. Challenges such as limited tools and task division were resolved through tool modification and teacher support. In conclusion, the model is effective for primary IPAS learning and worth further development for other contextual themes.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi serta pemahaman siswa terhadap konsep energi dalam mata pelajaran IPAS melalui penerapan model Project-Based Learning (PjBL) berbasis kegiatan eksperimen. Kegiatan ini dilaksanakan selama tiga kali pertemuan di kelas IV SD Inpres 2 Nambaru. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang mencakup tahapan perencanaan proyek, pelaksanaan eksperimen, pembuatan produk berupa poster, dan presentasi hasil oleh kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL mampu meningkatkan keterlibatan aktif, rasa ingin tahu, dan pemahaman siswa terhadap materi energi. Pembelajaran diperkaya dengan pemanfaatan bahan-bahan lokal seperti arang dan bambu sebagai media untuk mengenalkan energi alternatif. Beberapa hambatan seperti keterbatasan alat eksperimen dan pembagian peran dalam kelompok diatasi melalui modifikasi alat dan pendampingan intensif dari guru. Berdasarkan hasil tersebut, model ini terbukti efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS di jenjang sekolah dasar dan berpotensi dikembangkan lebih lanjut untuk tema kontekstual lainnya.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, M., et al. (2020). Penerapan PjBL untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 134–143.

Bell, S. (2019). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 92(2), 39–43.

Freeman, S., et al. (2015). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54.

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3–4), 85–118.

Kemmis, S., et al. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. (2020). Project-Based Learning: A guide to meaningful instruction. Routledge.

Larmer, J., et al. (2015). Setting the standard for project-based learning. ASCD.

Lestari, R., & Rahmawati, Y. (2022). Penggunaan kearifan lokal dalam PjBL pada pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(3), 211–220.

Nurhayati, S. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk peningkatan keterampilan proses sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 85–93.

Panadero, E., & Jonsson, A. (2019). The use of scoring rubrics for formative assessment purposes revisited: A review. Educational Research Review, 28, 100–120.

Prasetya, A., & Hartono, R. (2021). Penerapan model pembelajaran proyek untuk pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1), 33–41.

Suciati, I. G. A. K., et al. (2022). Integrasi teori dan praktek pembelajaran. Universitas Terbuka Press.

Thomas, J. W. (2018). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.

Wahyuni, I., & Mulyani, T. (2023). Model PjBL untuk pembelajaran berbasis lingkungan dan budaya lokal. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial dan Humaniora, 11(1), 77–85.