EVALUASI KINERJA GURU DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK

Wahdatul Istiqomah; Try Susanti; Rahimah Rahimah; Nurmiza Rahmatuddini

doi:10.51878/teaching.v5i2.6051

Authors

Wahdatul Istiqomah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Try Susanti Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Rahimah Rahimah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Nurmiza Rahmatuddini Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.51878/teaching.v5i2.6051

Keywords:

Evaluasi Kinerja Guru, Pendidikan Anak Usia Dini, TK Al-Hikmah Kebalen

Abstract

ABSTRACT

Evaluation of teacher performance at Al-Hikmah Kebalen Kindergarten (TK) aims to improve the quality of education at the Early Childhood Education (PAUD) level. This study employed a descriptive qualitative method with a case study approach to evaluate how teachers plan, implement, and assess learning at TK Al-Hikmah Kebalen. Data were collected through in-depth interviews with a teacher, exploring their experiences, challenges, and strategies in supporting children's development. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which consists of three main stages: data reduction, data display, and conclusion drawing. The main findings indicate that although teachers have a good understanding of the Independent Curriculum, there are challenges related to facilities, limited resources, and the use of technology in learning and evaluation. Teacher work discipline has also been shown to influence learning success. Evaluation of teacher performance at Al-Hikmah Kebalen Kindergarten covers cognitive, social, emotional, and physical aspects of children, but further development in terms of facilities and teacher training is needed to improve the quality of learning. This study provides recommendations for improving learning facilities and regular training for teachers to improve the quality of teaching and evaluation of learning outcomes effectively.

ABSTRAK

Evaluasi kinerja guru di Taman Kanak-Kanak (TK) Al-Hikmah Kebalen bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus untuk mengevaluasi bagaimana guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran di TK Al-Hikmah Kebalen. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan salah satu guru, yang menggali pengalaman, tantangan, dan strategi dalam mendukung tumbuh kembang anak-anak. Analisis data dilakukan berdasarkan model Miles dan Huberman, melalui tiga tahapan utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan utama menunjukkan bahwa meskipun guru memiliki pemahaman yang baik mengenai Kurikulum Merdeka, terdapat tantangan terkait fasilitas, keterbatasan sumber daya, dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan evaluasi. Disiplin kerja guru juga terbukti berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran. Evaluasi kinerja guru di TK Al-Hikmah Kebalen mencakup aspek kognitif, sosial, emosional, dan fisik anak, namun pengembangan lebih lanjut dalam hal fasilitas dan pelatihan guru diperlukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini memberikan rekomendasi untuk peningkatan fasilitas pembelajaran dan pelatihan berkala bagi guru guna meningkatkan kualitas pengajaran dan evaluasi hasil pembelajaran secara efektif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adnan, A., Zohriah, A., & Muín, A. (2024). Evaluasi Kinerja Tenaga Pendidik. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1463–1468. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3446

Dewi, I., & Suryana, D. (2020). Analisis Evaluasi Kinerja Pendidik Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Al Azhar Bukittinggi. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1051. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.465

Fitri, A. R. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Seminar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 145–151.

Fitriani, N., & Widiastuti, I. (2022). Evaluasi kinerja guru PAUD dalam mendukung perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1), 25–34.

Iryana, & Risky. (2019). Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif. Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri, 21(58), 99–104. https://www.unhcr.org/publications/manuals/4d9352319/unhcr-protection-training-manual-european-border-entry-officials-2-legal.html?query=excom 1989

Lestari, I., & Firmansyah, R. (2023). Pengaruh Pelatihan Berkelanjutan terhadap Kompetensi Guru PAUD dalam Perencanaan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 8(2), 101–110. https://doi.org/10.32585/jpaui.v8i2.4512

Nurfadilah, I., & Farihah, U. (2021). Pengaruh Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Kinerja Guru Madrasah. JIEMAN: Journal of Islamic Educational Management, 3(1), 105–128. https://doi.org/10.35719/jieman.v3i1.70

Oktriany, W. H., Sulasmono, B. S., & Iriani, A. (2018). Evaluasi Kinerja Guru Bersertifikasi Dengan Model Charlotte Danielson. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 24–36. https://doi.org/10.24246/j.jk.2018.v5.i1.p24-36

Permana, A. I., & Eliza, D. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Taman Kanak-Kanak. Jurnal Basicedu, 6(3), 5226–5236. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2824

Pratiwi, R. D., & Nugroho, A. R. (2023). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Strategi dan Tantangan. Jurnal Teknologi Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25–34. https://doi.org/10.24865/jtpau.v5i1.187

Putri, E. J., Fatwa, M., Daulay, N. A., & Khairi, M. A. (2024). Evaluasi Penilaian Kinerja Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Journal of Creative Student Research, 2(6), 1–12.

Rozi, F., Abda, Y., & Salsabilla, T. (2024). Strategi Pendidikan Karakter untuk Siswa Sekolah Dasar dalam Mewujudkan Tujuan SDG 4?: Pendidikan Berkualitas (Nomor December).

Sari, N. W., & Kurniawan, D. (2023). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Evaluasi Digital dalam Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Nusantara, 4(2), 87–96. https://doi.org/10.36709/jpaudn.v4i2.225

Sofyan, H. (2015). Perkembangan Anak Usia Dini dan Cara Praktis Peningkatannya.

Yahya, M., & Martha, A. (2025). Guru Profesional dengan Tantangan Tugas , Fungsi , serta Perannya dalam Meningkatkan Kompetensi Pendidikan. JEM: Jurnal Edumatika (Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Matematika), 1(2), 60–70.

Zahroh, M. N. (2017). Evaluasi Kinerja Guru Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Yayasan Al Kenaniyah Jakarta Timur. Visipena Journal, 8(2), 210–220. https://doi.org/10.46244/visipena.v8i2.403