STRATEGI GURU MENINGKATKAN KETERAMPILAN SHALAT ANAK USIA DINI MELALUI PEMBIASAAN SHALAT DHUHA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.10483Keywords:
Strategi Guru, Pembiasaan, Shalat Dhuha, Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Agama IslamAbstract
One strategic approach to instilling religious values in early childhood is performing the Dhuha prayer. However, when implemented in the field, there are often many problems related to methods and children's responses. The purpose of this study is to describe the methods used by teachers to instill the habit of Dhuha prayer in early childhood at the Pra-Kuttab Darul Ulum Islamic School. This research was conducted using a qualitative approach and a case study design. Data collection included participant observation, in-depth interviews with teachers and parents, and documentation review. The Miles and Huberman interactive model was used for data analysis. This study identified four main approaches used by teachers: structured and phased program planning; implementation through examples, reward systems, and fun practice methods; and ongoing evaluation of children's development, as well as providing adaptive solutions to problems such as lack of focus and parental involvement. Consistent and adaptive teacher strategies are crucial to the success of the Dhuha prayer habit program. To maintain this habit, schools and families must work together better.
ABSTRAK
Salah satu pendekatan strategis untuk menanamkan nilai-nilai agama pada anak usia dini adalah dengan melaksanakan shalat Dhuha. Namun, ketika diimplementasikan di lapangan, seringkali terdapat banyak masalah terkait metode dan respons anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan metode yang digunakan oleh guru untuk menanamkan kebiasaan shalat Dhuha pada anak usia dini di Ulama Pra-Kttab. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus. Pengumpulan data meliputi observasi partisipan, wawancara mendalam dengan guru dan orang tua, serta peninjauan dokumentasi. Model interaktif Miles dan Huberman digunakan untuk analisis data. Penelitian ini mengidentifikasi empat pendekatan utama yang digunakan oleh guru: perencanaan program yang terstruktur dan bertahap; implementasi melalui contoh, sistem penghargaan, dan metode praktik yang menyenangkan; dan evaluasi berkelanjutan terhadap perkembangan anak, serta memberikan solusi adaptif terhadap masalah seperti kurangnya fokus dan keterlibatan orang tua. Strategi guru yang konsisten dan adaptif sangat penting untuk keberhasilan program kebiasaan shalat Dhuha. Untuk mempertahankan kebiasaan ini, sekolah dan keluarga harus bekerja sama dengan lebih baik.
Downloads
References
Afdal, A. (2022). Penerapan habituasi dan punishment pada siswa sekolah dasar di Kota Samarinda tahun 2022. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6897–6904. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3402
Amin, M., Winarno, W., Fadholi, A., Anwar, M. S., & Basir, M. S. S. M. (2023). Pendampingan pelatihan Fahmil Quran dan Syarhil Quran bagi santri Pondok Pesantren Bahrul Huda Sarangmandi Bangka Tengah. Al-Khidmat, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.15575/jak.v6i1.25218
Asnaeni, S., Am, S. A., & Siska, S. (2023). Penanaman nilai karakter religius melalui pembiasaan morning activity pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5495–5506. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5071
Aswat, H., Aminu, N., Eka, F. B., Sabila, H., Yusti, W., & Juliati, J. (2022). Menghidupkan kegiatan bermajelis ta’lim bagi orang tua dalam membentuk karakter anak melalui smart parenting berbasis agama di Kelurahan Holimombo. Jurnal Abdidas, 3(6), 1062–1070. https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i6.726
Dhiu, K. D., Fono, Y. M., Ngao, T., & Rita, F. (2023). Optimasi pola pengasuhan orang tua: Fondasi pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7204–7216. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5673
Egistiani, S., Wibowo, D. V., Nurseha, A., & Kurnia, T. (2023). Strategi guru dalam mendidik anak menuju Indonesia Emas 2045. Educatio, 17(2), 141–151. https://doi.org/10.29408/edc.v17i2.6859
Hafidz, N., & Rachmy, R. D. (2021). Mengasah kecerdasan spiritual melalui aktivitas berdoa pada anak usia dini. Ideas: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya, 7(4), 59–68. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i4.444
Harefa, A. (2022). Pengaruh globalisasi terhadap perilaku sosial siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 271–280. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.37
Huda, A. K., Montessori, M., Miaz, Y., & Rifma, R. (2021). Pembinaan karakter disiplin siswa berbasis nilai religius di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 4190–4200. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1528
Huda, M. S. A., Sariman, S., & Khasanudin, M. (2022). Strategy of Islamic religious education teachers in improving the Islamic character of students. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(2), 58–69. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1439
Ikrom, B., Zalillah, N. F., Rohmah, N. W., Firnanda, N. E. P., Zamzami, M. S. F., & Sulaiman, M. S. (2025). Peran perkembangan motorik dan kognitif anak dalam perspektif psikologi agama Islam. Psikologi Konseling, 17(2), 103–113. https://doi.org/10.24114/psikologikonseling.v17i2.69413
Kibtiyah, A., Bahrodin, A., & Gunadi, I. (2023). Rapor orangtua sebagai alat evaluasi pada model penguatan pendidikan karakter siswa Sekolah Anak Saleh. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 8(4), 818–828. https://doi.org/10.28926/briliant.v8i4.1338
Khoirurroziq, A., Fadli, M., & Hidayat, N. (2023). Perkembangan anak usia dini: Tinjauan teoritis perspektif agama Islam. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 497–507. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.163
Kistoro, H. C. A., Kartowagiran, B., Latipah, E., Naim, N., & Putranta, H. (2020). Implementation of Islamic religious learning strategies in children with autism in Indonesia. Specijalna Edukacija i Rehabilitacija, 19(4), 227–248. https://doi.org/10.5937/specedreh19-28813
Kumala, N. (2026). Integrasi pembentukan kepribadian Islami dan kesejahteraan psikologis anak. Indonesian Journal of Educational Counseling, 10(1), 39–49. https://doi.org/10.30653/001.2026101.638
Latifah, S., & Kawuryan, S. P. (2023). Tumbuh berkarakter membangun kecintaan pada nilai-nilai religius siswa kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7732–7743. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5692
Mufidah, N., & Maulida, M. Z. (2022). Meningkatkan kemampuan ibadah amaliyah melalui kegiatan praktik. MA ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 201–211. https://doi.org/10.21154/maalim.v3i2.4475
Narimo, S. (2020). Budaya mengintegrasikan karakter religius dalam kegiatan sekolah dasar. Jurnal Varidika, 32(2), 13–22. https://doi.org/10.23917/varidika.v32i2.12866
Nikmah, L., Amalia, N. F., & Azizah, N. (2022). Analisis bimbingan rohani Islam dalam menumbuhkan karakter anak di masa depan. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 5(1), 11–24. https://doi.org/10.24014/ittizaan.v5i1.15513
Ngiu, Z., Djafri, N., & Arwildayanto, A. (2021). Strategi guru dalam pembelajaran holistik pada pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1429–1440. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1798
Nurhabibah, P., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2023). Refleksi kegiatan Kampus Mengajar terhadap kemampuan dan kesadaran literasi siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 8062–8074. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.4358
Nurlina, N., Nurdin, D., & Prihatin, E. (2023). Strategi peningkatan daya saing melalui program pembelajaran berbasis pendidikan Islam. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6052–6064. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4660
Oktari, W., Harmi, H., & Wanto, D. (2020). Strategi guru dalam pembelajaran PAI pada anak berkebutuhan khusus. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 13–28. https://doi.org/10.30659/jpai.3.1.13-28
Prihatmoko, D. D. (2020). Implementasi kebijakan pendidikan lingkungan hidup di sekolah Islam terpadu dalam kajian literatur. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 10(2), 117–129. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v10i2.433
Riadi, S., & Amiruddin, N. (2023). Strategi pembelajaran PAI bagi anak tunagrahita di SLB Negeri Cerme. Studia Religia: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 7(2), 242–255. https://doi.org/10.30651/sr.v7i2.20537
Rizki, M. P., Mryono, M., & Zahyuni, V. (2022). Strategi pengembangan sikap disiplin siswa kelas V di sekolah dasar. INNOVATIVE Journal of Social Science Research, 2(1), 555–564. https://doi.org/10.31004/innovative.v2i1.3942
Salimah, A. S., Al-Kautsar, M. I., Aisya, M., & Al-Kautsar, M. A. (2023). Strategi Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD) dalam mengembangkan kecerdasan spiritual. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 39–50. https://doi.org/10.37092/bouseik.v1i1.550
Sari, N. K. (2020). Dinamika perkembangan spiritualitas dan relevansinya terhadap pendidikan Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 53–64. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v8i1.735
Sejati, S., Nur’aini, D., Vitaloka, V. J., Widiyawati, N. A., & Rahayu, P. Y. (2024). Kecerdasan spiritual dan kenakalan remaja dalam hubungan antara keharmonisan keluarga dan agama. Psycho Aksara: Jurnal Psikologi, 2(1), 63–75. https://doi.org/10.28926/pyschoaksara.v2i1.1381
Setiawan, W. (2020). Internalisasi nilai pendidikan Islam dan habit information pada anak berkebutuhan khusus di Tangerang Selatan. Jurnal Indo-Islamika, 7(1), 41–56. https://doi.org/10.15408/idi.v7i1.14814
Shofiyati, S., Sumiyati, S., & Marlina, H. (2023). Penanaman nilai agama dan moral (ibadah salat) dalam pendidikan keluarga pada anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 17–28. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i1.10186
Sholikah, K. N. F., Wijayanti, R. K., Miftahudin, M., Darsinah, D., & Wulandari, M. D. (2025). Habituation strategies for developing religious and moral values in schools. Academia Open, 10(1). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.11003
Silma, A. P., Hastomo, A. B., Pratama, R., Dwiyanti, F. G., & Mu’tashim, T. M. (2025). Implementasi nilai-nilai kedisiplinan dalam sistem kepengasuhan santri: Studi kasus di Pondok Pesantren Bustanul Makmur 2 Banyuwangi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 5(2), 343–354. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v5i2.6991
Susilawati, S. (2020). Pembelajaran yang menumbuhkembangkan karakter religius pada anak usia dini. Aulad Journal on Early Childhood, 3(1), 14–24. https://doi.org/10.31004/aulad.v3i1.46
Wati, E. K., Suyatno, S., & Widodo, W. (2021). Strategi penerapan program sekolah ramah anak di SD Negeri Kasihan Bantul. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan dan Pembelajaran, 5(1), 18–29. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v5i1.15681
Winarji, B., Rasmani, U. E. E., Wahyuningsih, S., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2023). Aksesibilitas anak untuk berpartisipasi dalam program PAUD dengan pembelajaran berbasis proyek di Kabupaten Karanganyar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4722–4734. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4714
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
