PENGARUH THINK PAIR AND SHARE TERHADAP PEMAHAMAN AKIDAH AKHLAK SISWA SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.13030Keywords:
Think Pair And Share, Gaya Kognitif, Pemahaman Siswa, Akidah AkhlakAbstract
This study was motivated by the low level of students’ understanding in the Akidah Akhlak subject, especially on commendable and reprehensible morals material at SMA An-Najiyah Surabaya. One effort to improve students’ understanding is by implementing the cooperative learning model of Think Pair and Share (TPS). This study aimed to determine the effect of the Think Pair and Share learning model on improving students’ understanding in terms of students’ cognitive styles. This research used a quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest Design. The research sample consisted of 18 tenth-grade students of SMA An-Najiyah Surabaya. Data collection techniques were conducted through tests and questionnaires. Data analysis was carried out using IBM SPSS Statistics version 25 including descriptive statistical analysis, validity test, reliability test, Shapiro-Wilk normality test, and Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed that the average pretest score of 67.33 increased to 92.78 in the posttest. The Wilcoxon test result obtained an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.001 < 0.05, indicating a significant effect of the Think Pair and Share learning model on improving students’ understanding of commendable and reprehensible morals material. Therefore, the TPS learning model can be used as an effective alternative learning model to improve students’ understanding in Akidah Akhlak subjects.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya pemahaman siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak, khususnya materi akhlak terpuji dan akhlak tercela di SMA An-Najiyah Surabaya. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Pair and Share terhadap peningkatan pemahaman siswa ditinjau dari gaya kognitif siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa kelas X SMA An-Najiyah Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan angket. Analisis data menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics versi 25 meliputi analisis statistik deskriptif, uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji hipotesis Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 67,33 meningkat menjadi 92,78 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan model pembelajaran Think Pair and Share terhadap peningkatan pemahaman siswa pada materi akhlak terpuji dan akhlak tercela. Dengan demikian, model pembelajaran TPS dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Downloads
References
Arlina, A., Hasibuan, R. M., Syahida, N. A., Aqilla, N. P., & Aulaz, I. (2023). Meningkatkan keterlibatan siswa di kelas menggunakan model pembelajaran think pair share. At-Tadris: Journal of Islamic Education, 2(2), 270–281. https://doi.org/10.56672/attadris.v2i2.101
Bakar, M. A., Umroh, K. A., & Hameed, F. (2023). Improving quality Islamic education for today’s generation. At-Tadzkir: Islamic Education Journal, 2(2), 118–128. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i2.42
Chotimah, A. C., Sari, C. K., Swastika, A., & Setyaningsih, R. (2023). Siswa field dependent dan field independent: Bagaimana kemampuan berpikir kritisnya dalam memecahkan masalah HOTS? Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2487–2500. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2368
Diauddin, A., Fitriyah, C. Z., Arkesi, A., Sani, A., & Afifah, A. N. (2024). Implementasi pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil dan aktivitas belajar siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 11(2), 87–95. https://doi.org/10.19184/jipsd.v11i2.48790
Fadlyka, R., & Hemawati, H. (2025). Efforts to improve public speaking skills using storytelling methods at Al Fityah Elementary School. International Journal of Islamic Education Research and Multiculturalism (IJIERM), 7(1), 256–272. https://doi.org/10.47006/ijierm.v7i1.449
Faudzan, N. F., Mudrikah, A., & Rahman, S. A. (2023). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dan respon peserta didik terhadap pembelajaran melalui model pembelajaran kooperatif think pair share. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 442–454. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1705
Fauzan, A., Rispawati, R., & Salam, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran think pair share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata kuliah demokrasi Pancasila. Journal of Moral and Civic Education, 5(1), 12–21. https://doi.org/10.24036/8851412512020503
Gani, A. (2025). Pengembangan perangkat pembelajaran kimia menggunakan collaborative learning untuk melatih keterampilan berpikir kreatif siswa pada materi reaksi redoks. FONDATIA, 9(3), 656–672. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i3.5890
Hikmawati, H., Sahidu, H., & Ayub, S. (2021). Metode think-pair-share dengan analisis artikel untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi mahasiswa. Kappa Journal, 5(1), 20–30. https://doi.org/10.29408/kpj.v5i1.3328
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Perawati, P., Sukendro, S., & Sulistyo, U. (2020). Penerapan model kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan partisipasi siswa pada materi pembelajaran IPA di kelas VI SDN 113 Kota Jambi. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(1), 42–61. https://doi.org/10.22437/gentala.v5i1.9425
Purwanto, B. E., Jatmiko, A., Pahrudin, A., Munifah, M., Wardhani, S., Purnama, S., & Joemsittiprasert, W. (2020). The implementation of cooperative learning to developed management of language learning system. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 379–392. https://doi.org/10.17478/jegys.675251
Rahmasari, I., & Setyaningsih, N. (2023). Kemampuan literasi matematika siswa dalam memecahkan soal cerita berdasarkan langkah Polya pada materi SPLDV ditinjau dari gaya kognitif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1773–1786. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2402
Riechie, Y., Musdiani, & Sari, S. M. (2026). Penerapan model pembelajaran kolaboratif dalam pembelajaran kurikulum mandiri untuk meningkatkan pemahaman siswa. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 7(2), 1732–1741. https://doi.org/10.38035/jmpis.v7i2.7847
Riskiani, R., & Suryadi, Y. (2026). Analisis penerapan problem based learning dalam menstimulus berpikir kritis IPS di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 669–680. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916
Rizal, A. A., Susilawati, D., Meilani, R., & Yusup, R. (2024). Implementasi model pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MESIR: Journal of Management, Education, Social Sciences, Information and Religion, 1(2), 773–778. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3116
Rosadi, A., Haryani, S., & Hidayah, I. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis pada pembelajaran berbasis masalah ditinjau dari gaya kognitif siswa. Jurnal Basicedu, 6(6), 9898–9907. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4084
Romlah, S., & Rusdi, R. (2023). Pendidikan agama Islam sebagai pilar pembentukan moral dan etika. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan dan Keilmuan Islam, 8(1), 67–85. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.249
Ridwani, M. U. A., & Ridwan, E. H. (2024). Pendidikan Islam dalam mengolah moralitas. Al-Abqary: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Pendidikan Islam, 1(1), 63–81. https://doi.org/10.63018/jpmpi.v1i01.112
Septantiningtyas, N., & Subaida, S. (2023). Gaya kognitif field independent sebagai ikhtiyar kontrol fokus siswa dalam pembelajaran. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 48–56. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i1.376
Shodikin, A., & Rahayu, T. R. (2023). Pengaruh model pembelajaran think pair share berbantuan rubik terhadap prestasi belajar siswa. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 127–138. https://doi.org/10.26544/jmpm.v7i2.2133
Surur, M., Degeng, I. N. S., Setyosari, P., & Kuswandi, D. (2020). The effect of problem-based learning strategies and cognitive styles on junior high school students’ problem-solving abilities. International Journal of Instruction, 13(4), 35–48. https://doi.org/10.29333/iji.2020.1343a
Susanti, R., & Sholihat, N. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 3(4), 2486–2494. https://doi.org/10.70294/jimu.v3i04.1048
Wahidah, N., Sunardi, S., Suwito, A., Yudianto, E., & Ambarwati, R. (2024). Analisis habits of mind siswa dalam menyelesaikan masalah segi empat ditinjau dari gaya kognitif field dependent dan field independent. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 222–234. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i1.3131
Waqia, U., Soejanto, L. T., & Bariyyah, K. (2023). Meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam mengemukakan pendapat melalui pendekatan talking stick. Jurnal Wahana Konseling, 6(2), 134–142. https://doi.org/10.31051/juang.v6i2.13493
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
