PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS CTL BERMUATAN KEARIFAN LOKAL SONGGI PADA MATERI KOLOID
DOI:
https://doi.org/10.51878/teacher.v6i2.11361Keywords:
LKPD, CTL, Kearifan Lokal, Songgi, Sistem Koloid, Literasi SainsAbstract
This study aims to develop Student Worksheets (LKPD) based on Contextual Teaching and Learning (CTL) containing local wisdom of songgi on colloidal systems material and analyze its validity, practicality, and effectiveness in improving students' scientific literacy. The background of the study is based on the low scientific literacy of Indonesian students which is still below the international average based on PISA results, as well as chemistry learning which is still abstract and less contextual. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects consisted of 1 chemistry teacher and 18 grade XI students of SMAN 10 Kendari. The research instruments included expert validation sheets, science literacy tests (pretest and posttest), and interviews. Data were analyzed descriptively quantitatively and qualitatively using the Aiken index for validity and N-Gain for effectiveness. The results showed that the developed LKPD had a validity level of 92.05% with a very feasible category and an Aiken index of 0.90 with a high category. Furthermore, there was an increase in students' scientific literacy, as indicated by an increase in the average score from pretest to posttest. Thus, the CTL-based student worksheet containing Songgi local wisdom was declared valid, practical, and effective for use in chemistry learning and capable of improving students' scientific literacy.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) bermuatan kearifan lokal songgi pada materi sistem koloid serta menganalisis validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan literasi sains siswa. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya literasi sains siswa Indonesia yang masih berada di bawah rata-rata internasional berdasarkan hasil PISA, serta pembelajaran kimia yang masih bersifat abstrak dan kurang kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 1 guru kimia dan 18 siswa kelas XI SMAN 10 Kendari. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, tes literasi sains (pretest dan posttest), serta wawancara. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif menggunakan indeks Aiken untuk validitas dan N-Gain untuk efektivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sebesar 92,05% dengan kategori sangat layak dan indeks Aiken sebesar 0,90 dengan kategori tinggi. Selain itu, terdapat peningkatan literasi sains siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari pretest ke posttest. Dengan demikian, LKPD berbasis CTL bermuatan kearifan lokal songgi dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran kimia serta mampu meningkatkan literasi sains siswa.
Downloads
References
Andani, F., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap minat belajar dan pemahaman siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 177–188. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9361
Anggraeni, S., Alpian, Y., Prihamdani, D., & Winarsih, E. (2021). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis video untuk meningkatkan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5313–5327. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1636
Arniati, W., & Sukardiyono, S. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep, kemampuan numerik dan berpikir logis. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 48–57. https://doi.org/10.21831/jpf.v10i2.11233
Azizah, F. N., Sarwanto, S., & Roemitoyo, R. (2025). Culturally responsive teaching approach to improve science material mastery in elementary school students: A systematic literature review. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 8(1), 556. https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.99007
Berliani, T., & Sari, N. (2026). Efektivitas pendekatan etnopedagogi dalam mengintegrasikan budaya lokal pada pembelajaran pendidikan pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 258–267. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9392
Dewi, C. A., Erna, M., Martini, M., Haris, ?., & Kundera, I. N. (2021). The effect of contextual collaborative learning based ethnoscience to increase student’s scientific literacy ability. Journal of Turkish Science Education, 18(3), 525–541. https://doi.org/10.36681/tused.2021.88
Harlina, H., Ramlawati, R., & Rusli, M. (2020). Deskripsi kemampuan literasi sains peserta didik kelas IX di SMPN 3 Makassar. Jurnal IPA Terpadu, 3(2). https://doi.org/10.35580/ipaterpadu.v3i2.12320
Hamna, & BK, M. K. U. (2023). Model pembelajaran guided inquiry di era merdeka belajar: Efektivitas projek sains IPA siswa di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(2), 121–136. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.209
Irsan, I. (2021). Implemensi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Janah, N., & Suyono, S. (2022). Feasibility of structured assignment sheet to train the ability to draft a frame of mind in solving chemical problems in reaction rate materials. Journal of Science Education Research, 6(2), 104–113. https://doi.org/10.21831/jser.v6i2.49440
Kaliongga, A., Iriani, A., & Mawardi, M. (2023). Reintegrasi dan kontekstualisasi kearifan lokal Sintuwu Maroso: Upaya menjawab tantangan pendidikan di era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 117–127. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p117-127
Latif, A., Pahru, S., & Muzakkar, A. (2022). Studi kritis tentang literasi sains dan problematikanya di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9878–9886. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4023
Louvette, R. H., & Budiyanto, M. (2026). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model problem based learning berbasis STEM. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1346–1357. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10017
Mukti, H., Rahmawati, B. F., & Marzuki, M. M. (2022). Kajian etnosains dalam ritual belaq tangkel pada masyarakat suku sasak sebagai sumber belajar IPA. Educatio, 17(1), 41–53. https://doi.org/10.29408/edc.v17i1.5520
Munandar, A. A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Pedagogik futuristik: Paradigma baru pendidikan dalam membangun generasi emas Indonesia 2045. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1408–1416. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1519
Nurshafitri, Sulistiawati, Y. A., & Sari, H. P. (2025). Rekonstruksionisme dalam pendidikan Islam yang responsif terhadap tantangan zaman. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 394–405. https://doi.org/10.71242/ata12e28
Prastika, E., Purwanto, A., & Nirwana, N. (2020). Pengaruh pendekatan interactive conceptual instruction (ICI) berbantuan simulasi PhET terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 141–150. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.141-150
Putra, B. P., & Wahyuni, S. (2025). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa: Kajian literatur. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2). https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.103518
Rahmawati, Y., Ridwan, A., Faustine, S., Syarah, S., Ibrahim, I., & Mawarni, P. C. (2020). Pengembangan literasi sains dan identitas budaya siswa melalui pendekatan etno-pedagogi dalam pembelajaran sains. EDUSAINS, 12(1), 54–63. https://doi.org/10.15408/es.v12i1.12428
Rohman, A. D., Asih, T. U. S., Prasetiya, U. A., & Mahmudah, U. (2026). Integrasi teknologi augmented reality dan pendekatan contextual learning sebagai inovasi pembelajaran IPAS dalam penguatan literasi sains siswa sekolah dasar. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 147–159. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9366
Rohmaya, N. (2022). Peningkatan literasi sains siswa melalui pembelajaran IPA berbasis socioscientific issues (SSI). JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 107–117. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.553
Ruliyani, R., Sunaryo, H., & Asrini, H. W. (2026). Pengembangan media pembelajaran teks deskripsi berbasis assemblr edu bermuatan kearifan budaya lokal Kalimantan Tengah pada siswa kelas XII. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1187–1206. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9694
Sari, Z. P., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keterampilan proses sains murid SMP pada materi sistem pernapasan. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 617–631. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9568
Simanjuntak, S., Naswir, M., Yusnidar, Y., Afrida, A., & Kriswantoro, K. (2026). Pengembangan LKPD berbasis problem based learning (PBL) berorientasi kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1026–1036. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10030
Sunarya, R. R., Hidayani, E., & Farida, I. (2024). Development of assessment instruments to measure scientific performance. KnE Social Sciences, 2024, 608–618. https://doi.org/10.18502/kss.v9i8.15649
Suryanti, S., Mariana, N., Yermiandhoko, Y., & Widodo, W. (2020). Local wisdom-based teaching material for enhancing primary students’ scientific literacy skill. Jurnal Prima Edukasia, 8(1), 96–105. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i1.32898
Wahyuni, S., Khoiri, N., & Novita, M. (2024). Validasi LKPD konsep energi berorientasi ESD dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 95–104. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i1.17471
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
