PEMANFAATAN LEMBAR KERJA SISWA (LKPD) DALAM PEMBELAJARAN PAI DI KELAS II SDIT AL FADIYAH

Abstract

ABSTRACT

The use of LKPD in Grade II Islamic Education (PAI) learning at SDIT Al Fadiyah forms part of a learning experience that connects instructional content with students’ concrete activities. In learning about the attributes of Allah, Al-'Alim and Al-Khabir, students interacted with the LKPD through reading, observing pictures, cutting, pasting, matching information, and completing exercises. This study was directed at describing the use of LKPD, the forms of student activities, the teacher’s role during its implementation, and students’ responses to the learning experience. The study employed a descriptive qualitative approach involving one PAI teacher and 27 Grade II students. Data were collected through observation, interviews, documentation, and questionnaires as supporting data, and were analyzed through data condensation, data presentation, and conclusion drawing and verification. During the activities, the teacher not only explained how to use the LKPD but also provided guidance, individual assistance, motivation, and feedback according to students’ needs. Student responses ranged from 88.9% to 100%, with the highest percentage relating to teacher guidance, while activities such as cutting and pasting received a response of 88.9%. These findings indicate that LKPD functions as a structure for learning activities that helps students engage with the material progressively, while teacher involvement remains an integral part of its use in lower-grade learning.

ABSTRAK

Penggunaan LKPD dalam pembelajaran PAI kelas II di SDIT Al Fadiyah berlangsung sebagai bagian dari pengalaman belajar yang menghubungkan materi dengan aktivitas konkret siswa. Pada materi sifat Allah Al-'Alim dan Al-Khabir, siswa berinteraksi dengan LKPD melalui kegiatan membaca, mengamati gambar, menggunting, menempel, mencocokkan informasi, dan menyelesaikan latihan. Penelitian ini diarahkan untuk mendeskripsikan pemanfaatan LKPD, bentuk aktivitas siswa, peran guru selama penggunaannya, serta respons siswa terhadap pengalaman belajar tersebut. Kajian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan melibatkan satu guru PAI dan 27 siswa kelas II. Informasi penelitian dihimpun melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket sebagai data pendukung, kemudian dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Selama kegiatan berlangsung, guru tidak hanya menjelaskan penggunaan LKPD, tetapi juga memberikan arahan, bantuan individual, motivasi, dan umpan balik sesuai kebutuhan siswa. Respons siswa berada pada rentang 88,9%–100%; persentase tertinggi terdapat pada bimbingan guru, sedangkan beberapa aktivitas seperti menggunting dan menempel memperoleh respons 88,9%. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa LKPD berperan sebagai struktur aktivitas belajar yang membantu siswa mengikuti materi secara bertahap, sementara keterlibatan guru menjadi unsur yang menyertai penggunaannya pada kelas rendah.