PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA DI MI

Abstract

ABSTRACT

This study aims to examine the effectiveness of the experimental method in improving science learning outcomes on the topic of changes in the states of matter at the Madrasah Ibtidaiyah level. The research was initiated by the low level of student mastery, which stemmed from the dominant use of lecture-based teaching and the limited implementation of hands-on activities that engage learners directly. The study employed Classroom Action Research using the Kemmis and McTaggart model, consisting of planning, action, observation, and reflection stages carried out over two cycles involving 25 fourth-grade students at MI Makarimal Akhlaq Mumbulsari Jember. Data were collected through achievement tests, observation sheets, and interviews, and analyzed descriptively to monitor progress across cycles. The findings show an increase in mastery learning from 40% in the pre-cycle to 68% in Cycle I and 88% in Cycle II. These results indicate that the experimental method strengthens conceptual understanding, enhances motivation, and fosters active participation and scientific attitudes through meaningful direct learning experiences. Therefore, the experimental method is recommended as an effective, contextual, and enjoyable instructional approach for improving science education quality at the Madrasah Ibtidaiyah level.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas penerapan metode eksperimen dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda di Madrasah Ibtidaiyah. Permasalahan berawal dari rendahnya ketuntasan belajar siswa yang dipengaruhi oleh penggunaan metode ceramah dan minimnya kegiatan praktikum yang mendorong keterlibatan langsung. Penelitian ini dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dalam dua siklus pada 25 siswa kelas IV MI Makarimal Akhlaq Mumbulsari Jember. Data diperoleh menggunakan tes hasil belajar, lembar observasi, serta wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif untuk memantau perkembangan pada setiap siklus. Hasil menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar dari 40% pada pra-siklus menjadi 68% pada siklus I, dan mencapai 88% pada siklus II. Peningkatan tersebut membuktikan bahwa metode eksperimen mampu memperdalam pemahaman konsep, memotivasi siswa, serta menumbuhkan keaktifan dan sikap ilmiah melalui pengalaman belajar langsung. Oleh karena itu, metode eksperimen layak dipertimbangkan sebagai strategi pembelajaran yang efektif, relevan, dan menyenangkan untuk meningkatkan mutu pembelajaran IPA pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah.