PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X.IPA.1 SMAN 3 MUARO JAMBI TAHUN PELAJARAN 2018/2019
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v1i1.437Keywords:
Missouri Mathematic Project (MMP), hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas X.IPA.1 SMA Negeri 3 Muaro Jambi dengan menerapkan model pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas X.IPA.1 SMA Negeri 3 Muaro Jambi yang berjumlah 30 orang pada tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini dilakukan dalam 2 (dua) siklus yaitu siklus I dan siklus II. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil analisis kuantitatif menunjukan bahwa terjadi peningkatan skor rata-rata hasil belajar pada siklus I mencapai rata-rata 58,54 dan pada siklus II meningkat menjadi 86,04. Berdasarkan kategori ketuntasan hasil belajar yang digunakan, perolehan skor hasil belajar matematika siswa yang dikategorikan tuntas pada siklus I sebesar 24,00% dan pada siklus II 97,00%, sedangkan hasil analisis kualitatif berupa lembar observasi siswa dan guru, dengan hasil observasi aktivitas siswa mengalami peningkatan sebesar 8,35%, sedangkan aktivitas guru berada pada kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa Kelas X.IPA.1 SMA Negeri 3 Muaro Jambi dengan penerapan model pembelajaran pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP).
Downloads
References
Agoestanto, A., & Safitri, S. N. (2013, October). Keefektifan pembelajaran matematika mengacu pada missouri mathematics project terhadap kemampuan pemecahan masalah. In Prosiding Seminar Nasional Matematika VII UNNES (Vol. 26, pp. 71-77).
Arikunto, Suharsini. (2011). Penelitian Tindakan Untuk Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas. Yogyakarta: Aditya Media.
Asfar, A. I. T., Asfar, A. I. A. A. A., & Sartina, S. (2018). Modifikasi model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) dengan model pembelajaran explicit intruction (EI) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Aksara Public, 2(4), 23-38.
Faradhila, N. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Pada Materi Pokok Luas Permukaan Serta Volume Prisma Dan Limas Ditinjau Dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas Viii Semester Genap Smp Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012.
Hadi, A. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui strategi interaktif dengan menggunakan metode pembelajaran drill pada siswa Kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 16 Makassar. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 53-61.
Handoko, H. (2013, October). Pembentukan Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Pembelajaran Matematika Model SAVI Berbasis Discovery Strategy di Laboratorium Teezania. In Prosiding Seminar Nasional Matematika VII UNNES (Vol. 26, pp. 287-291).
Haryono, Didi. (2014). Filsafat Matematika Suatu Tinjauan Epistemologi dan Filosofis. Bandung: Alfabeta.
Husnidar, H., Ikhsan, M., & Rizal, S. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1).
Jannah, dkk. (2013). Penerapan Model Missouri Mathematic Project (MMP) untuk Meningkatkan Pemahaman dan Sikap Positif Siswa Pada Materi Fungsi. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi. 1(1): 61-66.
Marliani, N. (2016). Pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 9(1).
Purwanti, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP). TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 253-266.
Trianto. (2011). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 NURHADI SABAR
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
