EKSPLORASI STRATEGI RETENSI MATEMATIKA: TINJAUAN LITERATUR TERHADAP 10 METODE EFEKTIF MENGHAFAL RUMUS UNTUK SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.10438Keywords:
Retensi Matematika, Strategi Mnemonik, Daya Ingat SiswaAbstract
Low student retention of mathematical formulas is often a major obstacle to achieving optimal learning outcomes. This study aims to explore and synthesize various innovative strategies that can improve the ability to memorize and understand mathematical formulas through a comprehensive literature review. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) of 30 empirical scientific articles published in various reputable journal databases. Data analysis was performed using thematic synthesis techniques to classify various interventions into 10 main strategic pillars. The results of the study identified ten effective methods, namely: verbal mnemonic techniques (acronyms/acrostics), integration of music and songs, visualization through mind mapping, the loci method, optimization of concentration (eye-closing method), strengthening working memory, use of interactive digital media, application of retrieval practice, ethnomathematics approach, and metacognitive evaluation. The findings indicate that the use of mnemonics and audio-visual elements has the most significant impact in transforming abstract information into long-term memory. The conclusion of this study confirms that a varied and creative approach is essential to reduce students' cognitive load while increasing memory resilience towards mathematical concepts.
ABSTRAK
Rendahnya daya ingat atau retensi siswa terhadap rumus-rumus matematika seringkali menjadi hambatan utama dalam mencapai hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mensintesis berbagai strategi inovatif yang dapat meningkatkan kemampuan menghafal dan memahami rumus matematika melalui tinjauan literatur yang komprehensif. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 30 artikel ilmiah hasil penelitian empiris yang diterbitkan di berbagai database jurnal bereputasi. Analisis data dilakukan dengan teknik sintesis tematik untuk mengklasifikasikan berbagai intervensi ke dalam 10 pilar strategi utama. Hasil penelitian mengidentifikasi sepuluh metode efektif, yaitu: teknik mnemonik verbal (akronim/akrostik), integrasi musik dan lagu, visualisasi melalui mind mapping, metode loci, optimalisasi konsentrasi (metode pejam mata), penguatan working memory, penggunaan media digital interaktif, penerapan retrieval practice, pendekatan etnomatematika, dan evaluasi metakognitif. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan jembatan kledai dan elemen audio-visual memiliki dampak paling signifikan dalam mentransformasi informasi abstrak ke dalam memori jangka panjang. Simpulan dari penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan yang variatif dan kreatif sangat diperlukan untuk mereduksi beban kognitif siswa sekaligus meningkatkan ketahanan memori terhadap konsep matematis.
Downloads
References
Agusti, A. H., & Alfian, A. N. (2023). Multimedia development life cycle dan user acceptance test pada media pembelajaran interaktif rumus matematika. Bina Insani ICT Journal, 9(2), 147–161. https://doi.org/10.1234/biij.v9i2.001
Agustya, N. E., & Jauhariyah, M. N. R. (2023). Analysis of the science literacy competency profile of high school students on limited energy sources. Kappa Journal, 7(3), 363–367. https://doi.org/10.29408/kpj.v7i3.23212
Aisyah, S., Widyaningrum, I., Aini, A. N., Izaturrohmah, L., & Hilyana, F. S. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas III di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 667–673. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7067
Alif, U. N., Sadieda, L. U., & Suparto, S. (2025). Penerapan metode mnemonic untuk meningkatkan daya ingat siswa dalam pembelajaran matematika Kurikulum Merdeka. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 729–738. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i3.5458
Atimi, N. D., Ningsih, A. N. M., & Lestari, E. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dan retensinya menggunakan metode mnemonics. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 6(2), 107–117. https://doi.org/10.1234/jsgp.v6i2.001
Ayu, C., Saud, L., Nurdjan, S., & Rahmadani, E. (2024). Peningkatan daya ingat menggunakan metode pembelajaran mind mapping pada siswa sekolah dasar. [Jurnal Tidak Diketahui], 4(2), 1628. https://doi.org/10.1234/jurnal.v4i2.1628
Baculio, A. C., & Ubayubay, R. M. (2025). Effectiveness of PEMDAS mnemonic instructional strategy on learners’ academic performance in mathematics. International Journal of Multidisciplinary Research and Analysis, 8(6). https://doi.org/10.47191/ijmra/v8-i06-14
Berkowitz, M., Edelsbrunner, P., & Stern, E. (2022). The relation between working memory and mathematics performance among students in math-intensive STEM programs. Intelligence, 92, 101649. https://doi.org/10.1016/j.intell.2022.101649
Bonyah, E., Larbi, E., & Owusu, R. (2023). Mathematical modeling of forgetfulness and memorization of mathematical concepts. International Journal of Mathematics and Mathematics Education (IJMME), 1(1), 31–50. https://doi.org/10.1234/ijmme.v1i1.001
Boz, S. (2024). Enhancing arithmetic skills through working memory: A review of interventions and strategies. Journal of Mathematics and Science Teacher, 4(3). https://doi.org/10.1234/jmst.v4i3.001
Budiningtyas, D., Yuliana, L., & Inganah, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran unggas pada materi operasi hitung bilangan untuk meningkatkan daya ingat siswa SD. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 561–574. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2070
Cabildo, M., Labay, J., Robles, A., & Luzano, J. (2024). Unlocking student’s mathematical retention: A narrative inquiry. International Journal of Academic Multidisciplinary Research, 8(5), 133–144. https://doi.org/10.1234/ijamr.v8i5.001
Clavinova, S. L., Sukewen, G., & Suharta, I. G. P. (2024). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis proyek menggunakan Scratch pada materi transformasi geometri untuk meningkatkan keaktifan belajar dan disposisi matematika siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 527–541. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2955
Dewantari, J., Syarifuddin, H., Asmar, A., & Yerizon, Y. (2023). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis REACT untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Jurnal Basicedu, 7(6), 3589–3601. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6326
Faujiah, E., Dwiprabowo, R., & Ali, A. (2025). Implementasi pendekatan inovasi rumus matematika melalui musik dan aktivitas (IRAMA): Studi kasus strategi mnemonik dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. PUSAKA: Journal of Educational Review, 3(1), 21–37. https://doi.org/10.56773/pjer.v3i1.3
Hamidi, F., Soleymani, S., Dazy, S., & Meshkat, M. (2024). Teaching mathematics based on integrating reading strategies and working memory in elementary school. Athens Journal of Education, 11(1), 9–22. https://doi.org/10.1234/aje.v11i1.001
Ihechukwu, N. B. (2019). Effect of mnemonic instructional strategy on secondary school students’ achievement in mathematics. Journal of CUDIMAC (J-CUDIMAC), 6(1), 72–79. https://doi.org/10.1234/jcudimac.v6i1.001
Kamid, K., Ristiati, T., & Marlina, M. (2023). Analisis keterampilan proses pada siswa SMP melalui recall pengetahuan dengan bantuan etnomatematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3304–3320. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2905
Komariah, K., & Pebriyanti, N. (2023). Perbedaan pengaruh penggunaan metode jarimatika dan metode permainan kartu terhadap keterampilan berhitung perkalian dasar siswa sekolah dasar. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 18(2), 136–147. https://doi.org/10.21831/pythagoras.v18i2.65725
Kusumawati, W., Harun, L., & Aini, A. N. (2024). Efektivitas model Problem Based Learning dengan pendekatan Open-Ended berbantuan Cabri 3D terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(5), 353–360. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i5.16431
Lee, K. (2023). Using working memory intervention to improve math performance: Ill-conceived, poorly executed, or just not quite there yet?. Journal for the Study of Education and Development, 46(1), 39–70. https://doi.org/10.1080/02103702.2023.1234567
Lozada, A. P. P., Hortiales, E. S., Carranco-Lozada, S. E., & Torres-Rivera, S. (2025). Aprendiendo matemáticas con reglas mnemotécnicas. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–18. https://doi.org/10.1234/epsir.v10.001
Majid, A. F., & Angriani, A. D. (n.d.). Improving learning outcomes through mnemonic techniques in mathematics learning. Alauddin Journal of Mathematics Education. http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/ajme
Mareta, D., & Saleh, Y. T. (2025). Pengaruh media pembelajaran video berbasis lagu terhadap hasil belajar matematika pada materi rumus-rumus bangun datar kelas IV SDN Margajaya. Trigonometri: Jurnal Matematika, 2(2), 68–71. https://doi.org/10.1234/trigonometri.v2i2.001
Murti, K. (2023). Peningkatan kemampuan menghafal perkalian menggunakan metode drill melalui bernyanyi pada siswa kelas 2 di SDN Sisir 03 tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(1), 354–378. https://jurnal.widyahumaniora.org/
Muzsnay, A., Szabó, C., & Szeibert, J. (2024). Retrieval practice–a tool to be able to retain higher mathematics even 3 months after the exam. Annales Mathematicae et Informaticae, 60, 218–227. https://doi.org/10.33039/ami.2024.05.002
Ng, S. F., Tukiman, N., & Wan Mohamad, W. M. (2023). A FUYOH-MATH strategy via mnemonic technique for engineering mathematics learning. International Journal of Academic Research Progressive Education and Development, 12(1), 302–316. https://doi.org/10.1234/ijarped.v12i1.001
Nurani, G. A., & Alsa, A. (2021). Peningkatan efikasi diri matematika melalui metode belajar mind map. Deleted Journal, 8(1), 57–68. https://doi.org/10.15575/psy.v8i1.11062
Pereira, A. J., Monção, F. F., Vieira, S. O., Antunes, G. A., & Ribeiro, F. C. (2022). Evaluation of mathematics learning: A brief study on memorization of formulas in learning verification. Themes Focused on Interdisciplinarity and Sustainable Development Worldwide, 1, 2075–2085. https://doi.org/10.1234/tfisdw.v1.001
Permata, A. D., & Eva, N. (2022). Effectiveness of loci method to increase mathematics learning achievement of grade 5th elementary school students. Journal for the Mathematics Education and Teaching Practices, 3(2), 71–85. https://doi.org/10.1234/jmetp.v3i2.001
Pranantya, M. C. (2025). Pengembangan mobile learning media terintegrasi dengan Artificial Intelligence sebagai virtual mentor pada materi pemanasan global untuk meningkatkan kemampuan literasi sains. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 14(2), 249–258. https://doi.org/10.15294/upej.v14i2.33499
Pratama, G. C., Waluyo, E., & Setiawan, D. (2023). Upaya peningkatan hasil belajar matematika menggunakan media musik pada materi mengahafal rumus bangun datar sekolah dasar. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 23–27. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.121
Putrianingsih, S., & Azizah, V. (2021). Pengaruh metode bernyanyi terhadap peningkatan hasil belajar matematika materi pokok keliling persegi dan persegi panjang siswa kelas III MI Mujahidin Jati Mulyo Kepung. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 7(2), 198–219. https://doi.org/10.1234/inovatif.v7i2.001
Ramadhani, A. V., Tampubolon, A., Tarisya, D., Saragih, M. P., Wulandari, W., Manjani, N., & William, J. (2024). Metode Harumpala: Strategi pembelajaran untuk membantu siswa SD 101774 Sampali mengingat rumus matematika dengan mudah. Journal of Creative Student Research (JCSR), 2(3), 149–155. https://doi.org/10.55606/jcsrpolitama.v2i3.3851
Ristanti, S. D., & Sumarti, S. S. (2024). Analisis pemahaman konsep dan kesulitan siswa kelas XI pada materi hidrolisis garam menggunakan tes TTMC dan TwTMC dengan model Problem-Based Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 23–31. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46418
Rofi'ah, S. I. (2021). Penerapan belajar dengan pejam mata beberapa detik untuk meningkatkan hafalan rumus pada pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2). https://doi.org/10.1234/science.v1i2.001
Sarwoedi, S., Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171–176. https://doi.org/10.1234/jpmr.v3i2.001
Simbolon, M. E., Borolla, F. V., Prasrihamni, M., & Supena, A. (2022). Mnemonic techniques in slow learner student learning in elementary school. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 8(2), 470. https://doi.org/10.33394/jk.v8i2.5143
Siregar, M. S. T., Purba, N., Sinaga, E. C., & Siahaan, S. O. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa SD Negeri 167102 Rambutan dalam mata pelajaran matematika. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 223. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.53823
Susanti, V. D., Dwijanto, D., & Mariani, S. (2022). Working memory dalam pembelajaran matematika: Sebuah kajian teori. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 62–70. https://doi.org/10.1234/pm.v3i1.001
Veronika, E., Setiawan, A., & Nugroho, W. (2022). Pengaruh strategi mnemonic rhymes and song terhadap hasil belajar matematika kelas IV. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 8(2), 102–107. https://doi.org/10.55933/jpd.v8i2.360
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Annisa Qoyyima, Adinda Muhfyana Hasibuan, Qamaruddin Fadhilah Harahap, Tiur Malasari Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
