STUDI KASUS : PERAN PEMBELAJARAN IPAS DALAM MEMBANGUN KESADARAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN PADA  SISWA SD N 2 SUKOSONO KELAS VI

Zahwa Rizqi Noor Aulia; Syailin Nichla Choirin  Attalina

doi:10.51878/social.v5i4.7891

Authors

Zahwa Rizqi Noor Aulia PGSD, FTIK, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara
Syailin Nichla Choirin Attalina PGSD, FTIK, Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7891

Keywords:

IPAS, IPS, Kesadaran Sosial, Kesadaran Kebangsaan

Abstract

Natural and Social Sciences (IPAS) learning is a curricular innovation that combines scientific and social perspectives to provide a more contextual learning experience. Through IPAS, students are taught how natural phenomena relate to social reality, thereby fostering social sensitivity, critical thinking skills, and national awareness. Social and national awareness is an individual's ability to understand, appreciate, and participate in social life and demonstrate a love of the homeland as a responsible citizen. This study aims to analyze the role of IPAS learning in increasing social and national awareness in sixth-grade students at SD Negeri 2 Sukosono. This study used interview, observation, and documentation methods. Based on the results of observations and interviews with 31 sixth-grade students at SDN 2 Sukosono, social studies learning plays an important role in shaping students' social and national awareness. This is reflected in honesty, responsibility, caring, tolerance, discipline, courtesy, and the ability to work together. This process uses the support of contextual learning methods, teacher creativity, and active student involvement. Thus, social studies learning contributes to shaping students' social and national awareness as a whole.

ABSTRAK
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) hadir sebagai inovasi kurikuler yang memadukan perspektif sains dan sosial untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih kontekstual. Melalui IPAS, siswa diajarkan bagaimana fenomena alam berhubungan dengan realitas sosial sehingga dapat menumbuhkan kepekaan sosial, kemampuan berpikir kritis dan kesadaran kebangsaan. Kesadaran sosial dan kebangsaan merupakan kemampuan individu untuk memahami, menghargai dan berpartisipasi dalam kehidupan sosial serta menunjukkan sikap cinta tanah air sebagai warga negara yang bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pembelajaran IPAS dalam meningkatkan kesadaran sosial dan kebangsaan siswa di kelas VI SD Negeri 2 Sukosono. Penelitian ini menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara terhadap 31 siswa kelas VI SDN 2 Sukosono, bahwa pembelajaran IPS berperan penting dalam membentuk kesadaran sosial dan kebangsaan siswa. Hal ini tercermin dari sikap jujur, tanggung jawab, kepedulian, toleransi, disiplin, sopan santun serta kemampuan bekerja sama. Proses ini menggunakan dukungan metode pembelajaran kontekstual, kreativitas guru serta keterlibatan aktif siswa. Dengan demikian, pembelajaran IPS memberikan kontribusi dalam membentuk kesadaran sosial dan kebangsaan siswa secara menyeluruh.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Asdiana, A., & Batubara, H. H. (2022). Analisis pengembangan dan penilaian sikap sosial siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(4), 6514–6523. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3291

Djazimi, M. A. (2016). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap akhlak siswa Madrasah Aliyah Al-Khairiyah Provinsi Banten. Studia Didaktika, 10(2), 48–64. http://103.20.188.221/index.php/studiadidaktika/article/view/82

Fanan, A. R., & Soraya, S. Z. (2024). Internalisasi nilai karakter disiplin dan tanggung jawab dalam pembelajaran IPS terpadu. Asanka: Journal of Social Science and Education, 5(1), 11–20. https://doi.org/10.21154/asanka.v5i2.6190

Fitriana, I., & Asdar, M. (2025). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII H SMPN 4 Watampone melalui metode pembelajaran C3T (Cerdas, Cermat, Cepat dan Tepat) dalam mengulas cerpen. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1914. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7865

Hanum, C. B., As’ary, Y., Komariah, M., & Maftuh, B. (2024). The implementation of IPAS (Natural Science and Social Studies) in elementary school: Learning plot and teacher consideration. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 16(1), 105–114. https://doi.org/10.17509/eh.v16i1.58361

Hapsari, N. A., & Mawardi, M. (2024). Pengembangan instrumen penilaian sikap untuk mengungkap sikap tanggung jawab siswa SD. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2246–2255. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6644

Hasibuan, R. K., Siregar, S. H., Hasibuan, S. R., Harahap, H. S., & Siregar, S. A. (2024). Kontribusi pendidikan IPS dalam membentuk warga negara yang bertanggung jawab. Jurnal Lentera, 6(2), 73–80. https://doi.org/10.51518/lentera.v6i2.191

Lawitta, R., & Najdah, T. (2025). The role of critical thinking as a predictor of students’ digital literacy skills. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 247. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5150

Lubis, M. A., Sumantri, P., & Fitri, H. (2023). Analisis nilai-nilai pendidikan karakter siswa dalam pembelajaran IPS di kelas IV di SD Negeri 107419 Serdang. Education & Learning, 3(2), 7–12. https://doi.org/10.57251/el.v3i2.1035

Meylovia, D., & Julianto, A. (2023). Inovasi pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 84–91. https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.128

Rasyid, H. A. (2016). Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran IPS di Madrasah Aliyah. Socia: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 13(1). https://doi.org/10.21831/socia.v13i1.9904

Saleh, M. (2021). Semangat kebangsaan berbasis peristiwa sejarah lokal untuk membangun kesadaran sejarah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3579–3585. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1306

Salim, A. S., & Salekhah, R. A. V. (2022). Kesadaran sosial masyarakat masa pandemi: Kajian religiusitas di Sleman Yogyakarta. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 13(2), 141. https://doi.org/10.21927/literasi.2022.13(2).141-149

Siregar, A., Khairani, A., Amalia, D. R., Khairunnisa., Siregar, S. S., & Yusnaldi, E. (2017). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter bangsa. Pema, 5(1), 549–552.

Triana, H., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2023). Peran pembelajaran IPS dalam membentuk karakter siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(1), 30060–30064. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4518

Umatin, C., Widayanti, D., & Al Muiz, M. N. (2023). Membangun karakter sosial ekonomi siswa SD/MI melalui pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Journal Al-Mudarris, 6(1), 1–18. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v6i1.1488

Wulandari, S. A. (2021). Optimalisasi nilai-nilai kesadaran sosial peserta didik dalam pembelajaran PAI pada masa pandemi covid-19 di SMP Negeri 1 Gisting Kabupaten Tasikmalaya [Master's thesis, UIN Raden Intan Lampung]. http://repository.radenintan.ac.id/14422

Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka dalam upaya penguatan literasi sains dan sosial di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487

Zulfikar, M., Hanwita, A. A., Wiguna, A. C., Winantyo, H. I., & Zulfiati, H. M. (2023). Penerapan metode pembelajaran problem solving dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa SDN Karangwuluh. Sustainable: Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(2), 413–420. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i2.3974